【教案】統(tǒng)編版•教案•一年級(jí)下冊(cè)第五單元古對(duì)今教案

1、6 古對(duì)今課題 古對(duì)今課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。3.通過觀察圖畫、對(duì)對(duì)韻歌識(shí)字。4.通過朗讀、認(rèn)識(shí)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。5.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)重點(diǎn)字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語”。教學(xué)難點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、開門見山，直入主題 1.今天，老師就和大家共

2、同學(xué)習(xí)第6課古對(duì)今。 2板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對(duì)今）新課教學(xué)（ ）分鐘二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1. 出示12個(gè)詞語（課件出示2：詞語）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。古一今 圓一方 嚴(yán)寒一酷暑 春暖一秋涼 晨一暮 雪一霜 和風(fēng)一細(xì)雨 朝霞一夕陽桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香2小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。3指導(dǎo)讀詞語。指名讀，相機(jī)正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。 開火車讀，齊讀。4識(shí)記生字： 運(yùn)用多種識(shí)字

3、方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)一字多法，一法多用。（1） 定位聯(lián)想：“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分析。（2） 熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識(shí)記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）“寒、朝”均是會(huì)意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:如“寒”是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。“朝”是指太陽從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。（3） 組詞識(shí)記：組成常用詞

4、記憶：（課件出示6）楊：楊樹、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心 晨：早晨、晨風(fēng) 朝：朝陽、朝氣、朝夕5指導(dǎo)讀對(duì)韻歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （課件出示7：第一組詞語圖片）（3） 師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？ （在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。） （4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽 （課件出示8：第二組詞語圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（課件出示9：第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。三

5、、即時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片） 2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀 開火車讀 齊讀四、識(shí)記、書寫生字。1.識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。（課件出示12、13）（2）給生字找朋友。2.指導(dǎo)書寫。（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語”。“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。 “語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁

6、的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫在橫中線上。本課的“細(xì)、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外：1個(gè)是獨(dú)體字：夕；3個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊(cè)上的生字。播放輕音樂。3.讀讀寫寫：（課件出示14）古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣 【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說非常重要。會(huì)認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，

7、鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。h ch i 寒 暑 晨 霞 2、 選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“”。 嚴(yán)寒(ynyn)朝霞(chozho) 酷暑(ko)楊樹(ynyn)3、 看拼音，寫漢字。 x x l 1.（ ）陽下，（ ）小的（

8、 樹苗在搖晃，在跳舞。 xin 2千年（ ）樹上的花兒開了，真（ ）。參考答案：1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 n sh n x2.嚴(yán)寒(yn)朝霞(zho) 酷暑(k)楊樹(yn)3.夕 細(xì) 梨第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、認(rèn)識(shí)詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。2.象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新 1出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香 2出示：（課件出示17：） 和風(fēng)細(xì)雨 夕陽 朝霞 方圓 鳥語花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今 練習(xí)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做

9、好準(zhǔn)備。】新課教學(xué)（ ）分鐘 二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。 1你知道什么是對(duì)子詞嗎？ 師講解：（課件出示18：） （1）對(duì)子詞一般對(duì)仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 （2）一般有以下詞語組成： 同類詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李（板書：同類詞） （課件出示19）含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞） 含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞） 2學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？古今 圓方 （是兩組反義詞。“古今”是一組時(shí)間方面的相對(duì)反義詞，“圓方”是形狀方面的相對(duì)反義詞

10、。）（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼 （這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。）3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽 （1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌？ （其中“晨暮、雪霜”是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。） （2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？ （從自然現(xiàn)象方面介紹對(duì)子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。） （3）你都見過什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、

11、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個(gè)意思相近？（“和風(fēng)”是 “微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時(shí)候可以看到朝霞？夕陽是什么時(shí)候的太陽？ （朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會(huì)出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。） 4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃李 柳楊 鶯歌燕舞 鳥語花香（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？桃李 柳楊 （“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對(duì)子歌。） （2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌燕舞 鳥語

12、花香 （鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個(gè)四字詞語，這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語拆開相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語花香”。 三、拍手游戲，練習(xí)朗讀 1師生對(duì)讀。 2生生對(duì)讀。 3同桌玩拍手對(duì)對(duì)子游戲。 4男女生對(duì)讀全文。 四、創(chuàng)編對(duì)子，拓展練習(xí) 1分組自編對(duì)子。 2交流反饋。 五、收集對(duì)子，實(shí)踐活動(dòng)。 1. 找對(duì)子。給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對(duì)的詞語，然后讀一讀。收集對(duì)子，讀背對(duì)子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對(duì)子歌，并

13、背誦。比一比，誰 收集得多，背得多。2.對(duì)對(duì)子。（課件出示27）可以由老師說前面部分，讓學(xué)生對(duì)后面部分。如：長(zhǎng)對(duì)（ ），遠(yuǎn)對(duì)（ ）。春風(fēng)對(duì)（ ），山高對(duì)（ ）。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對(duì)子詞，以及對(duì)子詞的分類。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通過找近義詞，輕松理解了詞義。】【設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過找對(duì)子、對(duì)對(duì)子游戲，鞏固對(duì)對(duì)子詞的認(rèn)識(shí)和理解。】板書內(nèi)容 識(shí)字6 古對(duì)今 同類詞 近義詞 反義詞課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、加偏旁組字，再組詞。 二、選字填空。(填序號(hào)) 園圓 1. 這是一個(gè)()桌子。 2.春天，公()里真

14、熱鬧??！ 三、閱讀課文片段，回答問題。 桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥語對(duì)花香。 1.讀了選文，你想到的成語是：_ 2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是_。 3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請(qǐng)畫下來?！敬鸢浮恳?、木：楊：白楊 李：李樹 杏：杏樹 月：朝：朝陽 胖：白胖 臉：笑臉二、1.2.三、1.鶯歌燕舞 鳥語花香2.黃鶯 燕子3.略教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。 2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)

15、會(huì)字義。3.這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)， 描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。不足之處：1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。 一年級(jí)的學(xué)生，在朗

16、讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。備課素材【寫作背景】古對(duì)今是一首對(duì)韻歌。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了自然之美。課文共有三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，如“古對(duì)今”“晨對(duì)暮”“桃對(duì)李”：后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞”。三段韻文，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。【與文章相關(guān)的資料介紹】怎樣理解課文中的對(duì)子？對(duì)子一般由平仄組成。朗讀時(shí)平仄相依，對(duì)仗工整，瑯瑯上口。課文中的對(duì)子詞把我們置身于美麗的大自

17、然中，朗讀時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中的對(duì)子數(shù)字都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。 同類詞：晨暮 雪霜 柳楊 桃李含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）【其他資料】.笠翁對(duì)韻節(jié)選：春對(duì)夏，喜對(duì)哀。大手對(duì)長(zhǎng)才。風(fēng)清對(duì)月朗，地闊對(duì)天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對(duì)三臺(tái)。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺(tái)。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。朝對(duì)暮，去對(duì)來。庶矣對(duì)康哉。馬肝對(duì)雞肋，杏眼對(duì)桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對(duì)春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺(tái)。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號(hào)柏舞，猿啼鶴唳總成哀。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大