語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔第1課小麻雀學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等 14個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿、 驚慌失措、歡天喜地”等詞語(yǔ)。2、把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò) 程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)， 體會(huì)句子中人物的心情。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重占 八、把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。難占 八、抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。教學(xué)程序第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：（二）探究：1、默讀課文，整體感知：課文

2、主要講了一件什么事？2、檢查預(yù)習(xí)效果：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、 懊、禿（2）記、寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“蹈、瞪、舔、懊”這 四個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。） 右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（Rao）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是 ao這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)？（右邊容易寫(xiě)成“陷”的右 邊）。你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。 韻母是an）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）檢查、交流學(xué)案的第2、3題。3、整體把握，理清線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。（1）理出普季克的成長(zhǎng)發(fā)展階段：默讀課

3、文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了明E幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，戈V出來(lái)， 讀一讀。出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）（第八自然段：樣樣都愛(ài)按照自己的意思解釋 第十四自然段：還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是 要吃虧的一一第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興， 但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（113）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)媽媽的勸告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊， 媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái) 上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興

4、又難過(guò)。4、學(xué)習(xí)、探究第一段。默讀課文113自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？媽媽?zhuān)浩占究耍?、不相信媽媽的話的普季克吃虧了嗎？他是怎樣吃 虧的，為什么會(huì)吃虧呢，我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)探討。（三）作業(yè)：與生字新詞。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：（二）探究：1、整體把握課文主要內(nèi)容。瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò) 程中去感受。（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。默讀課文113自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？ 媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭 其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。 普季克：優(yōu)質(zhì)參

5、考文檔小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克，只讀 兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季 克的天真與幼稚。指名讀。（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成 長(zhǎng)。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他 還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于 有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。 一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那 里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀 14 18自然 段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ) 句體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳?，?/p>

6、護(hù)自己的孩子，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。從哪兒讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。 15自然段A對(duì)比讀：出示15自然段：媽媽?zhuān)簨寢審臉?shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊， 渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓?；ㄘ垼核莾疵偷臉幼?，使大花貓大吃一驚。通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明 媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在 孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。朗讀。B展開(kāi)想象。a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？ 你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面）b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人 面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救 自己的

7、幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到什么？朗讀。 16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大 花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普 季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么 樣？怎么樣？”重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。談感受，朗讀 讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀 14 16自 然段。（3）角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。多么動(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí) 此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當(dāng)你掉 下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想 法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？當(dāng)你看到媽 媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因

8、你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻 自己的疼痛，你又有什么感受？你說(shuō)沒(méi)什么，總得 一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理？ 導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài)；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作 聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐 中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。）（4）學(xué)習(xí)19自然段普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽 媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說(shuō)？（如: 一方面另一方面）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì) 媽媽說(shuō)的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài)。一方 面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。（三）拓展。（引看來(lái)小普季克從中總結(jié)了

9、成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì) 飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕 食了。這回，媽媽會(huì)吸取怎樣的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教普季克，四、加標(biāo)點(diǎn)，注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。1、他頑皮地眨了眨眼說(shuō)哈哈我就知道會(huì)這樣2、你敢碰我嗎陶罐子鐵罐傲慢地問(wèn)3、多美的陶罐一個(gè)人說(shuō)小心點(diǎn)兒千萬(wàn)別把它碰壞了 這是古代的東西很有價(jià)值的教學(xué)反思：第2課：金獎(jiǎng)?wù)聦W(xué)習(xí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬”；會(huì)寫(xiě)“宮、 渣、沾”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體 會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí) 實(shí)做事的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。重點(diǎn)

10、學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？想象場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)普季 克與媽媽之間的對(duì)話。 注意提示語(yǔ)三種不同位置的 使用。（四）作業(yè)【反饋復(fù)習(xí)學(xué)案】一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。屋檐、脖子、摔下來(lái)、蹲著、拉扯、嗓子、手舞足 蹈、綠瑩瑩、瞪眼、啄食、舔毛、懊惱、老鼠、光 禿禿。二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。東（）西（）不（）不（）（）作（）明（）天（）地驚慌（）（）（）吃（） 驚三、讀句子，完成練習(xí)。人是高一等的動(dòng)物，他們（）用翅膀飛，（）用 雙腳走。1在句子里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2. 你能用所填的關(guān)聯(lián)詞再寫(xiě)一句話嗎？文所表達(dá)的思想情感難點(diǎn)理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的。教學(xué)程序

11、第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)讀宮、渣、屑、仆、沾、鵲、配、獲、彬、忠、 耿、薦、盒、授、腐、雅”。不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。3、借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解 王宮、殘?jiān)樾肌?風(fēng)塵仆仆、喜鵲、獲得、彬彬有禮、忠心耿耿、推薦、 盒子、授予、腐爛、高雅”等詞語(yǔ)的意思。并能夠正確書(shū) 寫(xiě)以上詞語(yǔ)。二、課堂學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入新課。（二）檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生字指名認(rèn)讀。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（同桌互相檢查，教師部分抽查。）3、指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。4、指名讀課文。（師生共同評(píng)價(jià)）（三）初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀后思考：童話中的鳥(niǎo)國(guó)發(fā)生了一件什 么事？2、小組交流。3、指名匯報(bào)

12、。4、老師小結(jié)。（四）再讀課文，讀中感悟。1、讀課文第1 14自然段，讀后思考：（1）這部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）這部分內(nèi)容有許多描寫(xiě)鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理 活動(dòng)的句子，找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng) 聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。（3）當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)， 鳥(niǎo) 王和群鳥(niǎo)怎么樣？烏鴉怎么樣？2、匯報(bào)交流。3、分角色朗讀課文。4、小結(jié)。三、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。hu aq tp tr ntu ji rtf e ragj np tp u()()()()b i nbR 爲(wèi) ul 1 zhR) ngg e ngg e ng()()2、給下列的子換個(gè)偏旁再組詞。)(）耿()渣（

13、)(）仆（）沾（)(）屑（)()鵲()（）3、組詞。宮（）鵲（） 授（)鴉()薦（）營(yíng)（）雀（） 受（)雅()存（）四、課后拓展延伸閱讀一一閱讀鏈接”滅害功臣一一烏鴉談?wù)勛约旱?體會(huì)。第二課時(shí)一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi) 容。2、學(xué)會(huì)抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ) 言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感 情。3、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、讀課文第15 25自然段， 讀后思考：這部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、課堂學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入。（二）檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名朗讀課文第 15- 25 自然段。2、這部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容（三）精讀課文，理解內(nèi)容。1、找出描

14、寫(xiě)鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言、 神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。2小組合作學(xué)習(xí)。（1）提示：當(dāng)使者來(lái)頒發(fā)金 獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，鳥(niǎo)王和群鳥(niǎo)怎么樣？烏鴉怎么樣？群鳥(niǎo)后來(lái)又 怎么樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你從中感悟到什 么？（2）自主學(xué)習(xí)。（3）小組合作交流。（4）全班匯報(bào)交流。（5）小結(jié)。（四）品讀課文，讀中感悟。1、有感情地朗讀課文。2、分角色朗讀課文。四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固1、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。不（）自（）衷心（)()氣喘（)()異（）同（）（）（）有禮風(fēng)塵（)（）2、造句。風(fēng)塵仆仆：忠心耿耿：3、選詞填空。儼然竟然當(dāng)然顯然（1） 接過(guò)食物，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)，（）他 已

15、經(jīng)很久沒(méi)吃過(guò)東西了。（2）他已經(jīng)幾天沒(méi)吃東西了，可是面對(duì)香噴噴的食物， 他（）無(wú)動(dòng)于衷。（3）那匹馬來(lái)回奔跑，（）像指揮若定的大將軍。（4）人類(lèi)給鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲挥续B(niǎo)王才配戴。4、根據(jù)要求摘抄文中的句子。（1）描寫(xiě)鳥(niǎo)兒們心理活動(dòng)的句子：五、課后拓展延伸1、你認(rèn)為地球環(huán)保組織者還應(yīng)該把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給哪 種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)環(huán)境保護(hù)的重要性。第三課時(shí)一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞課文展現(xiàn)的美麗奇妙 的情景，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2、學(xué)會(huì)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，完成小練 筆。二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)搜集有關(guān)對(duì)人類(lèi)有益的 動(dòng)物資料。三、課堂學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入新課。（二）檢查預(yù)習(xí)情況。1、匯報(bào)自己搜集有關(guān)

16、對(duì)人類(lèi) 有益的動(dòng)物資料。2、師生共同評(píng)價(jià)補(bǔ)充。（三）學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。1、回顧上節(jié)內(nèi)容：人類(lèi)為什 么會(huì)把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉？2、知道什么是頒獎(jiǎng)詞。（1）指名讀課文第24段（2）這段文字有什么特點(diǎn)？3、感悟?qū)懛?，完成練筆。4、佳作展示，相互評(píng)議。四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固1、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）形容旅途非常的勞累。 （）（2）出了很多力，吃了很多 苦，立下了很大的功勞。（）（3）形容文雅的樣子。（）（4）把好的人或事物向別人 介紹，希望任用或接受。（）2、將下列句子改為反問(wèn)句。（1）能得到地球環(huán)境保護(hù)組織頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)拢撌嵌嗝礃s耀?。。?）金獎(jiǎng)?wù)戮鸵獟煸诓弊由?了，這多值得自豪??！3、選擇一種對(duì)環(huán)境保護(hù)有益 的動(dòng)物，為它寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。五、課后拓展延伸1、閱讀自己喜愛(ài)的童話故事。2、自己命題寫(xiě)一篇童話故事。教學(xué)反思：第3課“沒(méi)頭腦”和“不高興”學(xué)1、認(rèn)識(shí)咒、暫兩個(gè)生字。習(xí)2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課