小學一年級學期教學計劃匯總5篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！小學一年級學期教學計劃匯總5篇 老師需要做好教學方案，仔細教育好同學，讓同學有所進步。今日我在這給大家?guī)硇W一班級學期教學方案，接下來我們一起來看看吧! 小學一班級學期教學方案1 一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的訓練方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的訓練理論為指導，聯(lián)絡同學現(xiàn)實生活，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面進步同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進每個同學的全面進展，加強語文理論，主動進展教學改革，進步教學質量。 二、班級分析： 剛剛進入小學階段的小同學，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟

2、，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不理解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要教師耐煩引導。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學訓練、“漢語拼音、“識字、“課文“語文園地、“口語交際幾個局部。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)絡。在每個單元之后設語文

3、園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標準為根據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。 四、教學目的： (一)漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 (二)識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望

4、。 2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。 3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學慣用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內容，樂于與別人溝通。 (四)口語交際 1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2、能仔細聽別人講話，努力理解講話的主要內容。 3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 五、教學重點、難點： (一)重點： 1、漢語拼音是同學學習漢語的工

5、具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 (二)難點： 1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，使同學“回生率很高，因此380個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。 3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。 六、教學措施： 1、端正教學思想，改良教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使同學上完課后都能有所得，都有改善感。關心同學理解學校常規(guī)，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、關心同學理解學校常規(guī)

6、，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深化理解同學，制造性地用法新教材。 3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細修改每課作業(yè)，準時作好反應、小結。 7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地用法教材，進展整單元備課

7、，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)絡。 9、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和認識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的認識和積累。 10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。 小學一班級學期教學方案2 (一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。 通過復習與新授對話內容有聯(lián)絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班

8、對話，或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。 (二)、以同學為中心，設置場景，表演對話。 在教學對話前為同學設計場景，營造氣氛，誘發(fā)同學的語言動機。讓同學發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以進步同學的聽說力量，更可以表達同學學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 (三)、通過消遣、競賽形式激發(fā)同學的學習動機與愛好。 小同學中，就是再高班級的

9、同學還是特別愛玩。我們可以利用小同學愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特殊深。 (四)、注重在教學中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。 這套教材是依據訓練部制定的國家英語課程標準和小學英語教學根本要求編寫而成的。本冊供以小學三班級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期用法。本冊教材具有以下幾個特點： 1、注重同學語言運用力量的培育，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。 2、注重同學自

10、學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定根底。 3、注重中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。 4、注重同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。 5、注重交融學科內容，加強學科之間的整合和浸透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。 6、注重教材的敏捷性和可操作性，以滿足不同層次的同學的需求。 7、注重教學資料的配套，為同學供應良好的英語學習環(huán)境，關心同學拓展自我進展的空間。 8、注重中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面進步中小學英語教學的整體質量。 小學一班級學期教學方案3 一、班級狀況分析 本班同學 人，其中男

11、生 人，女生 人。 同學年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。同學對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，同學識字的返生效較高。因此對這些同學，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法進步同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學訓練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個局部。入學訓練的目的在于關心同學理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。

12、而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)絡。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。 三、教學目的、要求 (一)、政治思想方面 培育同學喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好

13、河山的思想感情，培育同學關愛別人、尊老愛幼的思想品質，對同學進展良好的啟蒙訓練。 (二)、根底學問方面 1、漢語拼音 、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個腔調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、識字與寫字 、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。 、把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學慣用一般話正確、流暢地朗讀課文。 、學習借助讀物中的圖畫閱讀

14、。 、對于讀物中感性趣的內容，樂于與別人溝通。 4、口語交際 、學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 、能仔細聽別人講話，努力理解講話的主要內容。 、能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。 、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、教學措施 1、關心同學理解學校常規(guī)，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深化理解同學，制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細修改

15、每課作業(yè)，準時作好反愧小結。 7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 四、教學進度支配 1周(9月1日-7日) 教學內容：入學訓練aoeiuyw 2周(9月8日-14日) 教學內容： mfdtnl復習一 3周(9月15日-21日) 教學內容：gkhjqxzcs 4周(9月22日-28日) 教學內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu 5周(9月29日-30日) 教學內容：ieueer 慶賀國慶 6周(10月8日-12日) 教學內容：復習三 8周(10月13日-19日) 教學內容：aneninun,angengingong復習四 9周(10月20日-26日) 教學內容：

16、一去二三里,口耳目,在家里 10周(10月27日-11月2日) 教學內容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四季 期中考試 11周(11月3日-11月10日) 教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹 12周(11月11日-11月17日) 教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船 13周(11月18日-11月24日) 教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好 14周(11月25日-12月1日) 教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明 15周(12月2日-12月8日) 教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點 16(12月9日-12月15日) 教學內容：平

17、平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五 17周(12月16日-12月22日) 教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日 18周(12月23日-12月29日) 教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜 19周(12月30日-1月6日) 20至完周期終復習考試 小學一班級學期教學方案4 一、所教班級現(xiàn)狀分析。 本班現(xiàn)有人數64人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的愛好較濃，對根底學問和力量把握較好，能主動學習。大局部孩子的語言表達力量較強，能說完好話，但仍舊需要教師常規(guī)的管理。這些同學原來所處的訓練環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和學問根底相差較大，給教

18、師的管理帶來困難。大局部同學還沒有把握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念經有口無心整體看，這些同學身上雖然存在著個別同學紀律松散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小同學，為進入二班級打下良好的根底。 本班大局部同學上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學留意力不集中，上課常常左顧右盼，承受力量較差，能考及格。在常規(guī)方面還要連續(xù)加強。有2個同學由于智力緣由他們的在傳授學問上要從零抓起，也使整個班的成果上不去。鄭陽：思維反響及承受力量都比擬慢，家長又不重視、不協(xié)作，導致拼音

19、學得不扎實，影響整個一班級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課常常走神，因此，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習特別困難。今后要運用各種手段，讓同學漸漸把握學習的方法，學會學習。 二、本冊教材總的教學目的 (一)漢語拼音 1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，認識并初步把握大寫字母。 3、初步學會用音序查字法查字典。 (二)識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。 3、把握漢字的根本筆畫，能按挨次規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、

20、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 5、引導同學發(fā)覺漢字的構字規(guī)律，初步把握識字方法。 (三)閱讀 1、讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞同學多閱讀，擴大閱讀量。 2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內容，樂于與別人溝通。 5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質，關心同學逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，進步文化品位和審美情趣。 (四)口語交際 1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2、能仔細聽別人說話，努力理解講話的主要內容。 3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信

21、念。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、本冊教材教學重難點 1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)，還要結合實際，進展反復的嚴格訓練。用心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培育。 2.漢語拼音教學。 (1)要在平常留意對漢語拼音的穩(wěn)固。 (2)要正確把握漢語拼音教學的目的，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (3)在音節(jié)教學時，要致力于同學獨立認讀力量培育，關心自主識字。 3.關于識字 (1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 (2)看圖會意識字：讓同學自主發(fā)覺圖與字的聯(lián)絡，讓同學意會字義，韻文重在誦讀。 (3) 轉

22、盤識字：重點引導同學領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培育同學學習愛好,識字力量。 4.關于課文 (1) 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。 (2)講究方法，進步質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導同學通過觀看圖畫和實物，聯(lián)絡生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。 (3) 教學中留意圖文結合，構成整體，要把觀看圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。 (4)保證時間，嚴格訓練。 5.關于單元練習。 (1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。 (2)字詞方面，將漢語拼音、識

23、字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。 (3)寫字方面，寫的字都支配田字格里，強調根據標準嚴格訓練。 (4)讀讀背背方面，關心同學積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。 (5)口語交際方面，教學要求要精確到位;教學方法要敏捷多樣。 四、主要的教學措施和教改思路。 1、要熟知教材，把握教材的教學思路，也為通過兩級三關做預備。同時加強同學語文根底學問的訓練，特殊是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想訓練。 2、端正教學思想，勇于探究新的教學形式，特殊是以學習者為中心的自主教學形式和先學后教，當堂訓練的教學形式，努力在教學過程中理論，總結閱歷，同學是學習的主人

24、，要留意激發(fā)同學的學習愛好，調動其主動性;要加強同學自主的語文理論活動，把學習的主動權還給同學;要注重教給同學學習方法，引導他們在理論中主動地獵取學問，形成力量。 3、重視培育力量。同學獲得學問是必要的，但培育力量更重要。一個同學假如沒有自學力量和運用學問解決實際問題的力量，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目的動身，必需重視對同學力量的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育同學識字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語交際力量和初步的自學力量。在教學中，要成認同學的個體差異，大膽探究先學后教，當堂訓練的滿足不同程度同學對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個同學都有較大進展。 4、

25、進步語文教學效率。同學經過上學期的學習，已經把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓同學借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學時間，還可以培育同學的識字力量。低班級的閱讀教學肯定要表達以讀為主，開展好課外閱讀，讓同學多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進展一些看圖說話練習. 5、開展豐富多彩的語文理論活動。語文理論活動通過有方案、有步驟的自主學習和理論，使同學各方面的語文力量得到訓練。語文理論活動，內容上要與課內教學親密聯(lián)絡，形式上要活潑好玩，使同學樂于參與?？梢园驯硌荨⒏傎?、嬉戲引進課

26、堂，也可以組織同學走出課堂進展活動。使同學在反復理論中穩(wěn)固所學學問，逐步進步語文力量。 6、重視良好的學習習慣的培育。 7、做好個別生的訓練。 小學一班級學期教學方案5 一、同學狀況分析 小學低班級同學愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，同學的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學應用觀賞的目光對待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的愛好。 二、教材分析 湘版小學音樂一班級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務訓練音樂課程標準。 1、凸現(xiàn)了“以學為本的教學思想，依據小學低班級同學心理特點，從教材內容與顏色都采納興趣化，鼓舞和

27、啟發(fā)同學去學習。如第六課飛呀飛中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓同學自由想象。 2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓同學到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓同學區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣同學就能很快區(qū)分。 3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 4、建立了進展性綜合評價體系，課后“音樂小花在開放包括：今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。 三、教學資源開發(fā) 利用老師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學幫助資料來進展音樂課教學，還可引導同學利用日常生活中的一些物品自制

28、樂器，如本冊中的十二課小樂手串鈴鑰匙，三角鐵金屬條等，讓同學更加有愛好，更輕松、開心地學習。 四、教學措施 1、把每個同學的進展擺在第一位，突出同學的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂理論中獲得學習音樂的愉悅和力量。 2、要主動創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 3、要擅長發(fā)覺同學的特長，用觀賞的目光對待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的愛好。 4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂老師各自特長，主動探究，勇于開拓，努力理論音樂課程標準的新理念。 五、教學目的 1、豐富情感體驗，培

29、育對生活的主動樂觀看法。 通過音樂學習，使同學的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對別人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的主動樂觀看法和對美妙將來的憧憬與追求。 2、培育音樂愛好，樹立終身學習的愿望。 通過各種有效的途徑和方式引導同學走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂根底學問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根底。 3、進步音樂審美力量，陶冶高尚情操。 通過對音樂作品心情、風格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育同學鑒賞和評價的力量，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使同學在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。 4、培育愛國主義和集體主