人教版一年級下冊音樂《詠鵝、口哨與小狗》教案教學設計

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第6頁 共6頁人教版一年級下冊音樂詠鵝、口哨與小狗教案教學設計人教版一年級下冊音樂詠鵝、口哨與小狗教案教學設計詠鵝口哨與小狗教學目標 1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2、通過欣賞樂曲口哨與小狗，體會樂曲歡快活潑的情緒。 教學重點 1、學習詠鵝，感受中國古詩的韻味，體驗樂曲中“鵝”的音樂形象悠閑自在。2、體會樂曲口哨與小狗歡快活潑的音樂情緒。 教學難點 1、學習詠鵝，感受中國古詩的韻味，體驗樂曲中“鵝”的音樂形象悠閑自在。2、體會樂曲口哨與小狗歡快活潑的音樂情緒。 教具準備鋼琴、多媒體導

2、學過程課前交流，激發(fā)興趣：活動: “古詩大賽”教師在課堂教學開始以前，組織學生進行此項活動。看誰背誦的古詩多，準確。一組織教學1. 師：請小朋友們聽音樂（播放歌曲春曉）進教室（站立）2. 師生問好：上課，小朋友們好二創(chuàng)設情境，導入新課師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲題目是什么？生：春曉師：真聰明！對，春曉。春曉的歌詞是一首唐詩，你們會背嗎？（生：會）好，老師起個頭，會的小朋友一起來背誦。（生：背誦）小朋友們真棒！你們知道春曉是描寫哪個季節(jié)的嗎？生：春天師：為什么說描寫春天？生答。師：嗯，說的很好。那在春天你還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？生答。師：1.你發(fā)現(xiàn)小草變綠了，真不錯！2.嗯，花也開了，說的很好！3

3、.你觀察的真仔細。師：春天的景色這么美，老師真想到外面走走，你們呢？生：也想師：不但大家想出去走走，就連小動物們也紛紛從家里走出來了。師：你們看誰來了？（出示詠鵝歌曲伴奏flash課件）生：鵝師：嗯，一群漂亮的大白鵝，他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎？生答。師：你說的真好。師：小朋友們看，這幅畫面中的鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，它們游水的姿態(tài)美嗎？（生：美）回答的真響亮。（一）了解古詩師：你還能用詩來描繪一下嗎？生：詠鵝師：真聰明！你引用了唐代一位小詩人寫的古詩詠鵝師：那你知道這位小詩人是誰嗎？生：駱賓王師：那老師來告訴你，這位小詩人名叫駱賓王。（對，是駱賓王。）他寫這首詩時，年

4、齡和我們差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。（二）讀古詩師：請小朋友們一起朗誦古詩詠鵝（播放背景音樂）師：你們讀的真不錯。這是一首大家非常熟悉的古詩，誰能說說看它寫了些什么？生答。師：小朋友們說的真好，駱賓王用簡單的四句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。 (三) 探究新知 探究一：1、學習歌曲詠鵝2、教師為學生講解詩詞的含義。3、教師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞，體會詩意。4、教師范唱。5、學生跟錄音唱歌曲。6、體會歌曲悠閑自在的情緒。探究二、欣賞樂曲口哨與小狗1、初聽樂曲：（1）你聽到了哪種動物的叫聲？（2）除了小狗你還聽到了什么聲音？2、再聽樂曲：（1）主人與小狗在做什么？（2）他們的心情是怎樣的？3、你如何表達歌曲中的情緒？提供給學生簡單的打擊樂器或提醒學生用簡單的肢體語言表現(xiàn)。三、鞏固拓展：對比這兩首樂曲的情緒：詠鵝的情緒是優(yōu)美抒情的。 口哨與小狗的情緒是歡快活潑的。四、課堂小結：1、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？2、你有哪些收獲？將今天學習的歌曲詠鵝唱給爸爸媽媽聽。詠