人教版八年級語文下冊《云南的歌會》優(yōu)質(zhì)課教學設計和教學反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第8頁 共8頁人教版八年級語文下冊云南的歌會優(yōu)質(zhì)課教學設計和教學反思人教版八年級語文下冊云南的歌會優(yōu)質(zhì)課教學設計和教學反思【教學目標】、知識目標：積累詞語，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞的讀音、字形、詞義，學習運用“即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦”等成語。了解沈從文及其創(chuàng)作概況。了解云南的歌會，感受當?shù)貪庥舻拿袂槊耧L。、能力目標：朗讀課文，整體把握文意，領會文中流露的作者的思想感情。揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。延伸拓展，橫向比較，體味各地民謠民歌，加深對課文的理解，引導學生從課內(nèi)延伸到課

2、外，從教室走向社會，增加知識儲備。、德育目標：引導學生感受文中作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情，激勵學生關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活?！窘虒W重點】、揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，體會內(nèi)容和寫法上的差異。、領略文中優(yōu)美的意境，理解體會作者的思想情感。【教學難點】揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙?！窘虒W方法】、情景教學法。、朗讀法：這是一篇極富情趣的散文，生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌。教師宜引導學生反復朗讀，用心品味，讓學生與文本直接對話，與作者直接交流。、討論點撥法。、延伸拓展法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶、歌帶。【課時安排

3、】課時【教學過程】【教學要點】朗讀課文，積累詞語，整體感知文意，把握文中三個唱歌場面的內(nèi)容與特點，感受文中濃郁的民風民情；深入研讀，把握主旨；賞玩品味，揣摩語言，探究文中優(yōu)美的意境，學習人物描寫、景物描寫的技巧；延伸拓展，溝通課堂內(nèi)外。【教學步驟】一、導語設計設計（一）：沈從文先生是從湘西地區(qū)的靈山秀水中走出來的，因而一直自稱是“鄉(xiāng)下人”的“京派”文人群的首席作家。今天我們學習沈先生優(yōu)美的散文云南的歌會。設計（二）：在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們一起走進云南的歌會，去感受那里

4、的民風民俗。二、朗讀課文，整體感知文意、教師播放示范朗讀磁帶，學生循聲低和：教師抽查學生預習情況，督促學生積累詞語。（多媒體顯示）蹲踞（j）：蹲或坐。酬和（h）：用詩詞應答。熹微（x wi）：形容陽光不強，多指清晨。譬喻（p）：比如。淳樸（chn）：誠實樸素。即物起興（xn）：開頭先詠他物，以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。悠游自在：悠閑自在。龍吟鳳噦（hu）：龍在吟嘯，鳳在鳴叫。、學生練習表情朗讀，要求讀音準確，語速適中，語調(diào)抑揚，讀出感情。、教師要求學生簡要概括文章的內(nèi)容：明確：課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，展示了云南濃濃的民族風情。、學生齊讀課文，放飛想

5、象，感受云南歌會淳樸自然、渾大壯觀的特點。三、合作探究，深入研讀，把握旨趣、提問：在“歌會”的大標題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？想一想，這三種場合在內(nèi)容和寫法上有什么不同？學生分組討論，合作探究。明確：這三種場合分別是：山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌?！吧揭皩Ω琛笔遣徘橹橇Φ拇蟊绕矗饕獙懗枞?。對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。“山路漫歌”，是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這一場面著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，以優(yōu)美環(huán)境映襯唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲?！吧秸瘋鞲琛保且淮蚊窀璧拇笳褂[。這一場面重在寫唱歌的盛況，有全景描繪，有局部刻畫，

6、場面宏偉，氣勢壯觀。、提問：云南的歌會與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，有什么特色？想一想，作者為什么會對云南的歌會感興趣？明確：云南的歌會淳樸自然，氣勢壯觀，融自然、人生、社會于一體，散發(fā)著泥土的氣息，泥土的芬芳，有濃郁的地方色彩，是那里的靈山秀水賦予他們美的歌喉，美的情趣。作者借寫云南歌會，傳達他對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。四、賞析品味，揣摩語言、請同學們說說，自己讀后喜歡文章的哪一段？為什么？學生指出各自喜歡的句段，教師擇其精要，與學生一起探討品味。（多媒體顯示）這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手

7、腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥最有意思的是云雀趕馬女孩子都充滿一種淳樸本色美。教師點撥學生從人物描寫、景物描寫的角度反復品味其精妙。提問：第段文字在人物描寫上有什么特點？請閱讀沈從文邊城中描寫翠翠的有關片斷，試著比較一下，你更喜歡哪一段？為什么

8、？（多媒體顯示）翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。學生細品兩段文字，討論交流。教師點撥：第一段重寫實，以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，細致生動，如在目前。第二段重寫虛，寫出了人物的精神風貌。作者運用比喻、擬人等手法，描寫人物空靈動人的精神之美，顯得飄忽靈秀，流露出作者強烈的情感傾向。兩段文字各有千秋，代表兩種不同的寫法。提問：作者用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容與“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？這樣寫有什么作用？學生默讀這段文字，展開想象，沉浸在文章優(yōu)美的意境中，感受作者創(chuàng)設的氛圍。明確：這一段是“山路漫歌”，寫“趕馬女孩子的歌唱”是這一段的主要