依托現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)依托現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)依托現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)涼州區(qū)清水鄉(xiāng)清水中學(xué) 喬德武 郵編：733000摘要：語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體手段，能開闊學(xué)生視野，拓展教學(xué)內(nèi)容，整合語(yǔ)文資源，跨越學(xué)科壁壘，加大溝通交流，提高教學(xué)質(zhì)量。初中生的形象思維優(yōu)于抽象思維。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能創(chuàng)造新穎的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。信息技術(shù)以它特有的直觀意象性輕松地突破語(yǔ)文教的重點(diǎn)和難關(guān)，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)能廣泛地為教學(xué)提供豐富的信息源，把課本的知識(shí)向課外延伸，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間，增大了教學(xué)容量，拓寬學(xué)生知識(shí)面；巧用現(xiàn)

2、代信息技術(shù)可以啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；巧用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)溝通，促進(jìn)多方面交流。適時(shí)、適度地靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中能夠起到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 優(yōu)化 語(yǔ)文教學(xué) 當(dāng)今的時(shí)代是信息技術(shù)的時(shí)代，教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中明確提出信息技術(shù)與課程要整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教育與人文教育的融合。信息技術(shù)與課程整合也相應(yīng)成了我國(guó)基礎(chǔ)教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。多媒體以它特有的聲、色、形及豐富多彩的動(dòng)畫視頻片斷，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容栩栩如生，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的意象，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果

3、。一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的開場(chǎng)，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂成功的語(yǔ)文課往往得力于一個(gè)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速地進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。為此，教師要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色當(dāng)中。初中生的形象思維優(yōu)于抽象思維，他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是從直觀到抽象，從感性到理性，對(duì)直觀形象的事物特別感興趣。教學(xué)

4、中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，使學(xué)生感到耳目一新，從而引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)范進(jìn)中舉一課。本人先播放范進(jìn)“喜極而瘋，奔走集上”的視頻片斷引入，讓學(xué)生在愉悅和驚嘆中進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對(duì)內(nèi)容的掌握也更加深刻，教學(xué)效果不言而喻?，F(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué)以其新穎、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，能很好地吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能創(chuàng)造新穎的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，有效地將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)突破難點(diǎn)，加深學(xué)生的識(shí)

5、記印象 初中語(yǔ)文教材中，有些課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。教師若借助現(xiàn)代信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)手段和巨大的表現(xiàn)力，可以使學(xué)生易學(xué)易懂，順利地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而突破教材的重難點(diǎn)。 教學(xué)朱自清的散文背影時(shí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)反復(fù)播放父親背影的畫面，配以感情朗讀。讓學(xué)生品味 “背影”蘊(yùn)含的父親愛子的拳拳之心，殷殷之意，學(xué)生對(duì)父親“月臺(tái)買橘”的情節(jié)牢牢掌握，深刻理解了為什么“我最不能忘記的是他的背影”。聯(lián)系生活實(shí)際理解句子是文言文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)，為了突破難點(diǎn)，教師可將文言文詞句制成電子文本，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊時(shí)，顯示該詞句解釋的超文本鏈接，使學(xué)生在新奇中接受知識(shí)，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，也突破了教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)也加深了學(xué)生印象。教學(xué)姚鼐的登秦山記時(shí)，借助多媒體技術(shù)播放泰山日出的錄像片，那形態(tài)萬(wàn)千的險(xiǎn)峻山峰，旭日升騰時(shí)燦爛的光彩，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，在一片贊嘆聲中，學(xué)生為大自然的神奇壯美深深折服，獲得了對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，不僅加深了對(duì)“泰山日出”的印象，同時(shí)也提高了審美能力。如果單憑教師的空頭講解，這一教學(xué)難點(diǎn)恐怕很難突破?，F(xiàn)代信息技術(shù)融技術(shù)和意象為一體，打破了時(shí)空界限，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)性和趣