《好喝的湯》小班語言教案

1、great ideas can only become feats when they are put into action.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）好喝的湯小班語言教案 好喝的湯小班語言教案1活動目標1根據圖片了解小動物煮湯的過程。2嘗試仿編句子“放_進去，一定很好喝”3通過故事情節(jié)，體會合作與分享的樂趣。重點難點了解句式并嘗試說出完整句式“放_進去，一定很好喝”活動準備ppt、相關圖片、gif 動圖、黑板活動過程一、情景導入1.模仿游戲導入，激活關于動物習性的已有經驗，產生參與活動的興趣。t：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場唱歌比賽，聽到這個消息，很多小動物都趕來參加。第一個上

2、場的是小貓，小貓怎么唱歌呢？第二個上場的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳！二、基礎部分（一）教師分段講故事，幼兒根據圖片理解故事內容。1、教師出示封面，引導幼兒觀察并模仿動物喝湯的動作。t：今天辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么？她們在喝湯呀！好喝的湯是在哪里煮出來的呢？對啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢？t：我們一起來聽一聽，小動物們之間會發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜第二段：小貓：放一條魚進去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進去一定很好喝。第四段：

3、小兔：放三個蘑菇進去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進去一定很好喝。第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。小結：原來比賽完后小動物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。（二）梳理故事情節(jié)，進一步了解故事內容。1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象t：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢？煮湯除了放食物還要放什么呢？這么好喝的湯是誰煮出來的呢？t:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。第二個小貓：放一條魚進去，一定很好喝。 第三個小雞：放兩顆白菜進去，一定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進去，一定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進去，

4、一定很好喝。第六個小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。教師小結：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們在家看到過家人煮湯嗎？煮了些什么在湯里呢？三、仿編1.教師利用情景“熬湯”引導幼兒進行仿編（放_進去，一定很好喝）t：看我?guī)砹耸裁?？（鍋的圖片）今天辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進去，把湯變得很好喝？我想放草莓進去，一定很好喝，請用完整的話回答我，放_進去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進我的鍋里哦！2.邀請所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。t：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎？那好聽我說清楚

5、要求，請到大家我們再動，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放_進去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現在請寶貝們悄悄的在現場找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下?？偨Y：我們在煮湯的時候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進去讓湯變得很好喝，真棒。四、完整欣賞故事1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。t:現在我們再一起來完整的欣賞和講述好喝的湯的故事，會的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。五、結束我們的湯煮好啦，現在

6、請所有小朋友到辜媽媽這里排隊，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧?；顒涌偨Y小班的幼兒對于陌生的環(huán)境有些不適應不敢表達，但通過教師的引導幼兒能夠大膽的 表現自己，并嘗試用句式完整的講述，達到了句式累積的潛意目標，通過引導幼兒能使用 替換物品關鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計較活動中也要時刻關注幼兒，把握幼兒關注點與興趣，才能更好的開展活動。好喝的湯小班語言教案2活動目標：1、觀察畫面，理解故事內容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。3、學一學繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放x只_，一定很好吃吧！”4、通過語言

7、表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒訙蕚洌汉煤鹊臏玴pt活動過程：一、 情境導入，引起幼兒的興趣1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎？喝過什么湯？2、今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？二、觀察圖片，游戲中理解故事1、看看圖上有什么？（一個大鍋子）嗯，大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦？這時小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜測，教師先設置懸疑）2、這時候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進去，一定會很好喝吧

8、！”）3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（教師和幼兒模仿小動物進行游戲并學一學、說一說繪本里的句式）4、回顧故事內容，說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。（再次鞏固句式）5、揭示開頭小豬到底去干什么了。6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。三、總結分享教師小結：小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應該怎么樣？對！應該要分享！附故事：好喝的湯小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！边@時小貓進來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進去，一定會很好喝吧！”

9、“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進去，一定很好喝吧！”小雞說。小兔推門進來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進去，一定會很好喝吧！”“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進去，一定會很好喝！”小鴨子說。這時小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進去吧！”湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”活動反思：好喝的湯是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小

10、動物們喜歡吃的食物。在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學，但是并沒有把重點放在學說繪本中的句式上，導致了整節(jié)活動沒有重點，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學到什么。在最后的結尾部分，學會分享這一條目標只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時候應該要注意的地方。在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大，讓幼兒更好的觀察，更好的學說。在最后進行再次傾聽故事的時候，所顯示的ppt可以

11、重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。通過本次活動，我學到了很多，包括一些細節(jié)的地方！好喝的湯小班語言教案3繪本解讀：好喝的湯是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂！故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園經常和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發(fā)生，通過這節(jié)活動讓幼兒在游戲中體驗分享的樂趣，愿意與大家分享，同時培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和學說連貫的句子?；顒幽繕耍?.觀察畫面，理解故事內容。2.嘗試模仿小動物學說短句。3.在游戲情

12、境中體驗與他人分享的快樂。活動重點：觀察畫面，理解故事內容?；顒与y點：嘗試模仿小動物學說短句?；顒訙蕚洌?.好喝的湯ppt、視頻2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋3.音樂歌曲活動過程：一、開始部分：游戲導入 （模仿動物參加森林音樂會）二、基本部分：觀察畫面，理解繪本，學說短句。1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？2.師：你們看這是什么？（出示ppt1：一口大鍋）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜？（幼兒猜）。3.師：會是誰在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示出示ppt2）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟

13、子,小豬想干什么呢？（猜，相互說說）4幼兒自主觀察畫面。正當小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰來煮湯了？他們往鍋里放了什么？請小朋友仔細看。（播放視頻）5.提問：你看到了誰？（出示ppt4）他們放了什么？放了幾個？煮的是什么湯？6.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，猜猜看，他們到底說了什么？（鼓勵幼兒相互交流，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學說）。7.完整播放ppt14，引導幼兒觀察畫面細節(jié)，并大膽表述。8.角色扮演。9. 看，誰回來了？帶什么東西回來了？“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進去吧?！比?、結束部分。1. 體驗喝湯的快樂。2.小動物們在做什么呢？3. 小

14、結：小動物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營養(yǎng)的湯。小豬和小動物們一起分享美味的湯，你覺得它們的心情如何？引導幼兒表達與他人分享的快樂。4.游戲：煮湯。 下面我們也來煮一鍋湯，好嗎？（幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋）播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走?；顒臃此迹汉煤鹊臏鞘且粋€淺顯易懂、生動有趣的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼?！薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點在，看看畫面、聽聽故事、說說內容、做做動作的過程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，

15、讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物（這一點因為現在是小班第一學期，孩子們認知還沒達到這個水平，所以我故意淡化了）。小班幼兒是剛入園的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發(fā)生。通過這節(jié)活動可以讓小班幼兒在游戲中體會分享的樂趣，愿意與大家分享。再說繪本閱讀對于小班孩子來說，可能是一個新事物，因此我在想，如果我來開展這節(jié)繪本活動，我會根據小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際情況，將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動的重點?；顒幽繕耍?.觀察畫面，理解故事內容。2.嘗試模仿小動物學說短句。3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。本次活動我運用了多媒體，通

16、過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，其收益顯著。1.情景體驗，引起幼兒興趣?；顒拥拈_頭以“小動物餓了該怎么辦呢？”這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2.觀看ppt課件集體閱讀，理解故事。通過集體閱讀，運用幼兒自主觀察畫面、猜測和表達等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師帶領幼兒進行對話表演，再是請個別幼兒上來進行

17、對話表演，為幼兒創(chuàng)設了敢說、想說、會說的氛圍。3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時，允許幼兒跟著一起講述故事中的對話，加深對故事的理解，進一步感受到故事的有趣。激勵了幼兒積極參與閱讀，增強閱讀的樂趣。由于小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，所以我設計這個活動時，注重提高孩子們的看圖講述畫面內容，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，充分調動了幼兒的想象力，引導幼兒主動地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現，充分的表達和表現，在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，整個活動也

18、充滿了童趣。在這次活動中，通過ppt、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學，把重點放在學說繪本中的句式“是誰在煮湯呀？把_放在湯里一定和好喝吧”上，活動突出了重點，目標也達成了。整節(jié)活動中，孩子們的學習興趣和表現欲很強，都能參與到活動中去。在活動中教師和幼兒一起觀看繪本ppt圖片，一起討論故事情節(jié)，在講到本次活動的重點，學說“是誰在煮湯呀？把_放在湯里一定和好喝吧”這一句話時，教師重點強調，并且通過集體講述、分組講述以及個別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時，教師采用了個別講述為主，集體講述為輔的教學方法。通過兩次對該句式的理解與重點講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎上，在接下來的繪本故

19、事欣賞與講述時，教師主要是引導幼兒自己講述繪本故事內容。孩子們能夠將該句式完整的進行講述。對于繪本閱讀欣賞，我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。好喝的湯小班語言教案4活動目標1.說清楚煮綠豆湯的材料。2.比較完整地說說做湯的經過。3.愿意參加做湯相關的談話和游戲活動。重點難點重點：能仔細觀察圖片，結合生活經驗說說做湯的經過。難點：回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。活動準備ppt、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干活動過程環(huán)節(jié)一，認認談談：觀察實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談談所需的材料。 借助實物

20、,引發(fā)談話的興趣,拋出談話主題。并運用圖片調動說的興趣，豐富孩子圍繞主題談話的內容：教師引出主題：“我，是美食達人沈老師，我最擅長做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我?guī)砹耸裁?？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看?！靶∨笥寻毢蛬寢屢苍谧鼍G豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”教師回應： “哦，你說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子（端出準備好的鍋），我的鍋是什么樣的呢？”這里可以引導孩子觀察實體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋子上還有兩個耳朵一樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關物體。重點把握：進一步打開談話范圍，鼓勵孩子多說一說，豐富談話經驗。環(huán)節(jié)二，看看談談：觀察圖片，梳理經驗，談做綠豆湯的方法。1觀察