初二年級上冊物理課件：《科學(xué)之旅》

1、高品質(zhì)文檔初二年級上冊物理課件：科學(xué)之旅勤奮學(xué)習(xí)，是我們大家共同的目標(biāo)。完成這個目標(biāo)，也是我們大家的夢想。下面課件網(wǎng)我為您推薦初二年級上冊物理課件：科學(xué)之旅。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。二、能力目標(biāo)：1.過觀察和實驗，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。三、德育目標(biāo)：1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗帶來的樂趣。2.共同完成的觀察及實驗中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合。教學(xué)重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的

2、興趣和愿望。教學(xué)難點：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。教學(xué)方法：討論法、實驗法、觀察法。課時安排：1課時教學(xué)過程一、教師自我介紹二、引入師 從這個學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。三、進行新課師 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個有趣的實驗。演示 課本圖0.1-1實驗 演示 課本圖0.1-2實驗。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象。教師再演示書本的幾個 想想做做1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.乓球會落下嗎?師 以上的這些實驗有趣嗎?板書 物理是有趣的板書 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象師

3、 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：板書 怎樣學(xué)習(xí)物理。板書 （1）勤于觀察、勤于動手板書 （2）勤于思考、重在理解板書 （3）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會四、小結(jié)物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在”真理的大海中勇往直前。五、板書設(shè)計11長度和時間的測量教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別2.過程與方法體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法3.情感、態(tài)

4、度與價值觀認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛教學(xué)重難點1.重點：使用適當(dāng)工具測量時間和長度2.難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別教學(xué)過程（一）引入新課復(fù)習(xí)：速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?通過學(xué)生的討論得出要測出相應(yīng)的時間。（二）講授新課1.時間的測量讓學(xué)生討論各種測量時間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的事物。時間的單位：秒（s）、分（min）、時（h）學(xué)生活動：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間；用繩子綁住一支筆做成一個

5、擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。2.長度的測量長度的單位：kmmdmcmmmmnm （要求學(xué)生熟練掌握各進制）測量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動：測出物理課本的長寬厚；學(xué)生討論并活動：如何較準(zhǔn)確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑?總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位3.誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例

6、如多測量幾次錯誤可以消除。（三）課堂小結(jié)懂得測量時間和長度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相應(yīng)的同步練習(xí)（五）教學(xué)后記12運動的描述教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的2.過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性3.情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點1.重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物2.難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。教學(xué)過程（一）引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學(xué)知識，學(xué)好運動的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了

7、解自然。（二）講授新課1.機械運動讓學(xué)生討論課本圖11.11所示的運動以及相類似的運動。讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運動的現(xiàn)象。針對學(xué)生的討論，提出如下問題：你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化?有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?說天上飛的飛機是運動的，你根據(jù)什么?引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出：（1）機械運動：物體位置的改變。（板書）提出問題：圖中的那些物體是否在做機械運動?我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎?討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機械運動?？梢?，機械運動是宇宙中最普遍的運

8、動。2.參照物播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)vcd。使學(xué)生回憶類似的場景，然后提問：”為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺?組織學(xué)生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷。學(xué)生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學(xué)生討論回答： 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運動還是靜止? 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運動還是靜止? 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運動還是靜止?得出參照物的概念：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3.運動和靜止的相對性一起描述圖11.13卡車的運動情況：選取地面做參照

9、物，卡車是運動的；選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。描述圖11.14的各種情形物體的運動狀況。（三）課堂小結(jié)1.什么是機械運動?2.什么是參照物?為什么要選參照物?3.什么是勻速直線運動?（四）作業(yè)與思考1.課本第22頁的”動手動腦學(xué)物理2.同步測試相應(yīng)的練習(xí)。（五）教學(xué)后記：13運動的快慢教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能能用速度描述物體的運動能用速度公式進行簡單的計算知道勻速直線運動的概念2.情感、態(tài)度與價值觀感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點分析1.重點：速度的計算2.

10、難點：速度單位以及單位換算教學(xué)過程（一）引入新課場面描述：我校的100米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快！而在5000米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快！引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢?（二）講授新課1.速度組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。得出：”通過相等的路程，用的時間短的運動得快。提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運動的快慢?學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運動得快?！霸谙嗟鹊臅r間內(nèi)，走的路程多的運動

11、得快提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢?啟發(fā)學(xué)生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的。表示運動快慢的物理量速度：大小等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程v=s/t單位：m/s或者是km/h例題：書本23頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算練習(xí)：20m/s= 54km/h=例題：書本24頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。2.勻速直線運動指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。變速運動：物體運動快慢是變化的運動。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）

12、平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）課堂小結(jié)1.怎樣表示運動的快慢?2.速度是怎樣計算的?3.速度的單位怎樣進行換算?4.什么是勻速直線運動，那么變速運動呢?（四）作業(yè)1.書本26頁第一、四題2.完成相應(yīng)的同步測試（五）教學(xué)后記14測量平均速度教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。.加深對平均速度的理解。（2）過程與方法.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。（3）情感、態(tài)度與價值觀通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的

13、科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過程；師：在上課前我們先來做一個實驗。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出實驗報告，

14、分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。拿出一組同學(xué)的實驗報告在展臺上展示。師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答?？偨Y(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答?？偨Y(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開始：實驗結(jié)束把一組同學(xué)的報告展示出來。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?很好，長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學(xué)請舉

15、手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的）?我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢? 請同學(xué)們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較

16、正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。21聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點：（重）1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。（難）2、設(shè)計探究的實驗。3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：學(xué)生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?1、聲音的產(chǎn)生演示實驗：（1）、敲打音叉音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的

17、振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。（4）、擴展：錄制聲音2、聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談?學(xué)生活動：如何證明液體可以傳聲?（3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進行對比。3、聲速： 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學(xué)生活動：（1）、看15頁的表格內(nèi)容（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?15聲音在空氣中的速度為340m/s。學(xué)生活動： 對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回

18、聲?4、回聲：聲音的反射。0.1秒 90db，會破壞聽力；70db，會影響學(xué)習(xí)和工作；50db，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過程） （人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié)：1、 噪聲的來源和危害有哪些?2、 怎樣防治噪聲?六、布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?七、教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，

19、在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。31溫度教學(xué)目標(biāo)：1、理解溫度的概念。2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。3、會用溫度計測量溫度。重、難點：1、設(shè)計測溫度的儀器（溫度計） 2、正確使用溫度計教學(xué)器材：燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化?受什么因素的影響?（學(xué)生猜想）教師：剛才有同學(xué)說”溫度（熱），下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識 溫度計二、 進行新課：1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（1）、試驗：課本70頁試驗：圖4.4-1示結(jié)論：人們憑感覺判斷

20、物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高?學(xué)生結(jié)論 2、溫度計：測量溫度的儀器實物觀察各種溫度計結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實物、錄像觀察）3、攝氏溫度：字母c代表攝氏溫度 是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0到100分成100等份，每1份就是1。低于0用負(fù)數(shù)表示例：37讀作37攝氏度 -45讀做零下45攝氏度4、體溫計： 1 結(jié)構(gòu)、量程、分度值 2使用5、實驗用溫度計的使用：探究：怎樣

21、使用?要注意些什么問題?總結(jié)：（1）使用前 觀察量程所測溫度不能超過或低于量程認(rèn)清分度值每小格代表的數(shù)值（2）使用時溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來）單位三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：溫度計的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進行板書?？梢詫追N溫度計進行對比32熔化與凝固教學(xué)目標(biāo)：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是

22、物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點：1、實驗探究熔化、凝固的規(guī)律。2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、前提測評：1、常用溫度計的測溫原理是什么?單位是什么?是怎樣規(guī)定的?2、溫度計的使用方法3、體溫計的測溫方法二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化?（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：）1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣

23、態(tài) 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。下面我們先學(xué)習(xí)熔化與凝固探究實驗：課本75頁，物質(zhì)熔化時溫度變化規(guī)律提出問題 猜想與假設(shè) 設(shè)計試驗 進行試驗 數(shù)據(jù)記錄：時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的溫度/蠟的溫度/利用數(shù)據(jù)作出圖像然后說明凝固的過程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：2、熔化和凝固：固體 晶體： 在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點非晶體： 在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶體的熔點=凝固點。不同

24、晶體熔點不同（見課本熔點表），記住冰的熔點。3、熔化時吸熱，凝固時放熱。4、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等33汽化和液化教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3、知道蒸發(fā)可以致冷。過程和方法： 通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。重、難點：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。2、分析

25、一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學(xué)器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：一、前提測評：1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_， 熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_。 熱。2、晶體熔化和凝固時的規(guī)律是什么?3、晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態(tài)是什么?二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了?（學(xué)生猜想）進行新課：1、探究：水的沸騰（ ） 提出問題（ ） 設(shè)計試驗如何進行、需要器材、注意事項、 儀器安裝、酒精燈的使用等（ ） 進行試驗數(shù)據(jù)記錄：時間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的溫度/蠟的溫度/利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)

26、律，教師總結(jié)如下：2、沸騰：（1）、在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。（3）、不同液體的沸點不同。（液體的沸點隨氣壓的增大而升高）3、蒸發(fā)：（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用4、沸騰與蒸發(fā)的相同點與不同點：（汽化的兩種方式）5、液化（放熱）：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會液化）壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實例）（1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。（2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴(yán)重）三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本

27、節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。教學(xué)后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析可以討論：吸熱、放熱是必要條件34升華和凝華教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程和方法：通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點：1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：

28、一、前提測評：1、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫液化。液化過程_熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是： （ ）a、蒸發(fā)可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行；b、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；c、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進行的汽化現(xiàn)象；d、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因為扇來的風(fēng)：（ ）a、 降低了周圍的溫度；b、 降低了人的體溫；c、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；d、 趕走了人體

29、周圍的熱空氣。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：雪是怎樣形成的? 學(xué)生猜想： 進行新課：1、升華（吸熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華（放熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)，2、實驗：碘的升華和凝華結(jié)論：（1）、注意”直接。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象1衛(wèi)生球變小 2”干冰的人工降雨和人造煙霧 3”冰花的形成4雪、霜、冰雹的形成 5霧松的形成 6 燈泡用久了會變黑固體4、小結(jié)本章內(nèi)容：液體 氣體三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象

30、41光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。l 了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。2、過程和方法l 閱讀”我們看到了古老的光的內(nèi)容，了解宇宙的信息。3、情感、態(tài)度、價值觀l 通過親身的體驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。l 通過親身的體驗與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。l 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點：1、 光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)： 引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射入我們的眼睛

31、。例如：陽光、日光燈、電視等。學(xué)生探討：光線是如何傳播的?二、 進行新課：1、能夠發(fā)光的物體叫光源。例如：學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型?（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的傳播演示試驗：圖片陽光穿過樹林演示試驗：激光在水中穿過演示試驗：激光在煙霧中穿過結(jié)論：光是沿直線傳播的。應(yīng)用：影、排隊、射擊、日食、月食（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）3、光的速度：討論：光有沒有速度?（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為 c=3108m/s，是宇宙中最快的速度。利用對比說明：34頁圖示。 在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小4、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點：倒立的實像。5、影子與像的不同：三

32、、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。四、課后活動：1、 完成物理套餐內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。42光的反射一、知識和技能1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。2、認(rèn)識光反射的規(guī)律。3、知道光路可逆。4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?二、重、難點：1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。2、利用實驗現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)過程：1、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。2、閃電與雷聲雖然同時產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么?2、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?五

33、、進行新課：1、任何物體表面都可以反射光。2、探究：光的反射規(guī)律角i 角r第一次第二次第三次器材：有什么器材?如何使用方法、步驟：如何做?結(jié)果：填入左表結(jié)論如下：3、光的反射規(guī)律：（1）、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。練習(xí)：物理套餐p30作圖題4、試驗：兩種反射，得到定義如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個方向）（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律?（學(xué)生討論后，作圖證明）漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

34、5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問題）6、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。六、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。七、教學(xué)后記：在探究活動中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。前、后的練習(xí)要補充。八、完成時習(xí)在線作業(yè)，并做好訓(xùn)練題。43平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。重、難點：1、利用試驗、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點。2、平面鏡成像原理。教學(xué)器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、前提測評：1、光是沿

35、傳播的。 2、什么是鏡面反射?什么是漫反射?3、 作圖二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：試驗：平面鏡可以成像，為什么?學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點?討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎?進行新課：1、學(xué)生試驗：探究平面鏡成像的特點器材：蠟燭、紙、玻璃、尺步驟：試驗裝置如何?步驟如何?要策什么數(shù)據(jù)?要注意什么問題?能得出什么結(jié)論?2、平面鏡成像的特點：（1）、像和物體到鏡面的距離相等。（2）、像與物體的大小相等。、（3）、像與物的連線與鏡面垂直現(xiàn)象：水面成像（可詳細(xì)講解）3、平面鏡成像原理： 光的反射（1）、平面鏡成的是虛像（2）、討論：水銀面起什么作用?窗戶上的玻璃能否成像?如何成像?4、球面鏡：（

36、1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像?（2）、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈 成什么像?學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習(xí)在線本節(jié)內(nèi)容。完成課本后習(xí)題。寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）教學(xué)后記：要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。44光的折射教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。體驗由折射引起的錯覺。3、情感、態(tài)

37、度、價值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。重、難點：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。教學(xué)器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、前提測評：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會在介質(zhì)表面發(fā)生 ，其反射角 入射角。二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了? 是什么原因?光的直線傳播均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎?同學(xué)們猜一猜進行新課：1、試驗：一束光從空氣斜射入水中時，光線向哪個方向偏折?（先讓學(xué)生猜想：光線會往哪邊折?）結(jié)果

38、：2、光的折射規(guī)律：（1）、折射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)。（2）、折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)。（3）、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折。結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折。光垂直界面射入時，傳播方向不改變。4、有關(guān)現(xiàn)象：（1）、池底變淺：做圖說明（2）、筷子彎折：做圖說明（3）、海市唇樓：做圖說明（4）、漁民刺魚：做圖說明：（5）、通過透明物質(zhì)看物體，都是折射現(xiàn)象，成的都是虛像三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實例（

39、200字以上）教學(xué)后記：折射的三種情況要清晰，能做圖。折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范45光的色散教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。2、過程和方法探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識。3、情感、態(tài)度、價值觀通過親身的體驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身的體驗與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點：1、 掌握光的三原色、顏料的三原色2、 知道決定物體顏色的因素教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、前提測評：無前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體

40、有光線射入我們的眼睛。學(xué)生探討：光線是如何傳播的?3平面鏡成像的原理是什么?4生活中有哪些光的折射現(xiàn)象?進行新課：1、光的色散現(xiàn)象：彩虹現(xiàn)象實驗：三棱鏡分解太陽光光譜：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫2、光譜中紅光偏折程度最小，紫不偏折程度3、物體的顏色：（1）、試驗：光的色散說明什么問題?結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏色的光混合后會變成其他顏色。 不同顏色的光分散的過程叫光的色散。（2）、顏色之迷： 不透明物體：由物體反射的色光決定。透明物體：由透過的色光決定。（3）、光的三原色：紅、綠、藍(lán)（4）、顏料的三原色：品紅、黃、青三、達標(biāo)練習(xí)：完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)

41、本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點51透鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。2、過程和方法觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。3、情感、態(tài)度、價值觀能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。重、難點：焦點、焦距的定義。透鏡對光的折射作用。教學(xué)器材：激光源、各種透鏡教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、前提測評：完成光路圖：空氣 玻璃水 空氣二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機的鏡頭，它們有什么作用?進行新課：1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實物觀察）凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡 （圖3.1-1示）2、透鏡的做法：主光軸：連接圓心的直線光心：透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變3、透鏡對光的折射作用：（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。4、焦點和焦距：焦點：與