四年級上冊英語教案.doc

1、優(yōu)質(zhì)參考文檔課題Un it1MRclassroom1主備人紀(jì)曉倩執(zhí)教者紀(jì)曉倩課型新授課時(shí)1課時(shí)時(shí)間教材分析本課時(shí)設(shè)計(jì)的是我們教室里的常見物體設(shè)施，classroomblackboardw in dowdoor等，句型 Wha sintheclassroom?學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 deskchair,對教室里的其他設(shè)施還不是太了解，學(xué)生對這些 物體比較有興趣。1能聽、會說：Whatsi ntheclassroom?Aboard,twolights,ma nRdesksa ndchairs并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,wi ndow,door,

2、picture,board,light.3.能聽懂并能按照指令做事情。P教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Whatsintheclassroom? 及相關(guān)單詞：classroom,wi ndow,door,picture,board,light。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1. window 詞注意w的發(fā)音不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2.在答復(fù)Whatsintheclassroom? 時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。1 本課Letstalk局部的教學(xué)課件。教學(xué)準(zhǔn)備2.本課時(shí)教學(xué)配套的單詞卡片。教學(xué)過程個(gè)人修改(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放第一冊RecRclel單元中得Chant

3、andfind局部，學(xué)生跟著求曰 起說。2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：Whats in thepicture?讓學(xué)生進(jìn)行答復(fù)。Picture 一詞由這里引出。3復(fù)習(xí)pen cil,ruler,bag,book,pe ncil-case,sharpe ner,eraser,craR on ,pe n等單?詞。4 .引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Whats in thebag?Whats in thepe ncil-case?5.在學(xué)生答復(fù)出問題后，教師可再追問：Howma nRpe ncils/pe ns？使學(xué)生能用 復(fù) 數(shù) 進(jìn)行回答。如:Whatsi nthepe ncil-

4、case?Aruler,twope ncils(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.Whatsi ntheclassroom?2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)desk,chair,picture都已學(xué)過，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān) classroom的內(nèi)容，教讀classroom4. 讓學(xué)生觀看本局部的教學(xué)課件 2遍。Unit1Letslearn/A5. 讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)： Whatsi ntheclassroom? 在看了兩遍 課件的根底上，考

5、查學(xué)生的聽力和記憶能力學(xué)生不見得都能答復(fù)出來，能說 出局部即可。教師可針對學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)， 鼓勵學(xué)生完整的回 答出來。如有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。Whats in theclassroom?Aboard,twolights,ma nRdesksa ndchairs當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出 board,light,deska ndchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：HowmanR引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把 mani詞告訴學(xué)生。6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7. 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記

6、憶單詞的 方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。把單詞卡貼到黑板上8. 學(xué)生跟讀并模仿Letslearn局部的內(nèi)容。使用教材相配套的教學(xué) 錄音帶9 .教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴(kuò)充詞匯量：Therearema nRth ingsin theclassroom.WhataretheR?10. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單 ?詞。11. 教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whatsthis?讓學(xué)生答復(fù)。12. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。并把單詞卡貼到黑板上13. 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14. 讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自

7、編對話15. 學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指 導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得 很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。16 .教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Letsdo 的學(xué)習(xí)。lean doma nRth ingsin theclassroom.:Ope nthedoor,tur non thelight,clea nt hewi ndow,putupthepicture,clea ntheboarda ndsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。17.教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代

8、替教師發(fā)布指令，讓其 他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣。三趣味訓(xùn)練Practice 游戲1:做Listenanfind的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door,那么各組被指定 為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。對了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè) 組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。游戲2:做找朋友的游戲。此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果 對了，就大聲朗讀出來；

9、如果錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。板書設(shè)計(jì)課后反思課題Un it1MRclassroom2主備人紀(jì)曉倩執(zhí)教者紀(jì)曉倩課型新授課時(shí)1課時(shí)時(shí)間教材分析本課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)句型 Whereisit?It snearthedoor.這個(gè)句 句型相似，再復(fù)習(xí)穩(wěn)固。型跟三年級學(xué)的學(xué)情分析學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)過的句型，本節(jié)課能運(yùn)用到Let stalk的句型中，大局部學(xué)生能獨(dú)立翻譯。教學(xué)目標(biāo)1. 聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用Wehave.這一句型。2. 聽懂、會說表建議的句子Letsgoandhavealook.3. 能聽懂、會說并能恰當(dāng)

10、使用表示方位的詞near。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子 ；學(xué)習(xí)用 near 表示方位。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對our和mR的表達(dá)要比理解稍難些。our 詞的發(fā)音對學(xué)生 來說讀準(zhǔn)不太容易。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2. AmR,Mike和 ZhangPeng的面具。3. 張畫有教室的大幅圖片。4. 教材相配套的教學(xué)課件。Un it1Letstalk/A5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程個(gè)人修改(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 .復(fù)習(xí)已學(xué)句型： Thisis Thave教帥手拿一個(gè)毛絨玩具，說： lhaveadog,thisismR newdog.

11、2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子3. 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識答復(fù)：Its on/in/un der/the4. 在學(xué)生答復(fù) Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear 一詞，Itsnearthe 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。二呈現(xiàn)新課Presentation 1.教師出示 AmFft Mike的面具，問：Whoshe?Whosshe?學(xué)生答復(fù)出 AmR Mike 后，教師補(bǔ)充：AmRandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜 classmate 的含義。教讀classmate2 .教師介紹新人物并展示情

12、景對話：出示面具 ThisisZha ngPe ng,heisAmRa ndMikes newclassmate.TheRhavea newclassroo m.DoRouwanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.間接引出新句子教 師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisa newclassroom.提問： Whats in theclassroom? 讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。3. 讓學(xué)生帶著問題觀看本局部的教學(xué)課件。Uni t1Letstalk/A Howma nRlightsi ntheclassroom?Isthe newclassroombig

13、?WhereisZha ngPe ngsseat?4. 讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)教師所提出的問題，有困難的地方教師要做 必要的幫助。5. 學(xué)生跟讀并模仿Letstalk 局部的內(nèi)容。使用教材相配套的教學(xué)錄 音帶6 .請學(xué)生解釋 Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí) 際情況用Wehav說句子。請學(xué)生解釋 Letsgoandhavealook.本句可用動 作來表示。教師告訴學(xué)生Letsgoa ndhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。7 .教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。 WheresRourseat?Its 8. 再次觀看本局部的教學(xué)課件

14、，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9. 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最正確表演獎。教師要注意 學(xué)生使用mR,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動作表 演出來，以免混淆。10. 聽Letschant局部的錄音。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶教師隨著錄音的播放出示表示 work和plaR的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。三趣味操練Practice 游戲1做找朋友的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自 己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了 朋友，并讓擁有相同物 品的朋友一起說：Wehave找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué) 生去找朋友，繼

15、續(xù)游戲。游戲2做拍手的游戲。教師播放Letschant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊 跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Worka ndplaR,兩人各自的左手相互擊掌一次；Worda ndplaR.兩人的右手相互擊掌一次；IntheclassroomeverRdaR.兩人各自的左右手翻開同時(shí)與對方擊掌一次。 Worka ndplaR,Worka ndplaR.Wehavefu neverRdaR.的拍手方法與前三句相同。 游戲3做猜物的游戲。以小組為單位，4 5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙 上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do

16、Rouhave？其他幾名學(xué)生答復(fù)：Res/No,wehave 如猜對換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。四作業(yè)布置：1、listentothetape.2、singthesong.學(xué)唱歌曲?AppleSong?板書設(shè)計(jì)課后反思課題Un it1MRclassroom3主備人紀(jì)曉倩執(zhí)教者紀(jì)曉倩課型新授課時(shí)1課時(shí)時(shí)間教材分析本課內(nèi)容安排元音字母a在開音節(jié)單詞中的發(fā)音，以幾個(gè)單詞為例，總結(jié)規(guī) 律，并分幾個(gè)局部進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生理解 a在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 區(qū)別。學(xué)情分析學(xué)生上學(xué)期學(xué)過的音標(biāo)課中學(xué)習(xí)了開音節(jié)和閉音節(jié)，對元音字母的發(fā)音規(guī)那么 有了一定的了解，只需進(jìn)一步練習(xí)每個(gè)字母的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)1 感

17、知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。2 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫 出符合a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。3進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出 a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與a的短音混淆。教學(xué)準(zhǔn)備1 寫有本課單詞的單詞卡2 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程個(gè)人修改一、利用拆音法拼讀卑詞1. 教師出示一個(gè)男孩的圖片，提問： Who sthisboR?然后顯示文字：MRn ameisJake教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀： /d3/-/ei/-/k/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的

18、名字Dave進(jìn)行拼讀。2. 教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacake。弓1導(dǎo)學(xué)生同桌合作， 用上述拆音法和拼音的方法拼讀 make和cake3. 完成 Read,listenandtick 的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知 cat和cake中 a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部 分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、通過語音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。1. 教師出示歌謠的第一段：MRn ameisJake.MR nameisJake.llikemR name.A ndlca nm akeacake .學(xué)生有

19、節(jié)奏 的朗讀。教師請個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。2. 教師提冋：WhataboutDave?Let slistentoachant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。三、作業(yè)布置homework自主讀 出以下單詞：spacecakes nakelakepla nen amewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappR2 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板書設(shè)計(jì)課后反思課題Un it1MRclassroom4主備人紀(jì)曉

20、倩執(zhí)教者紀(jì)曉倩課型新授課時(shí)1課時(shí)時(shí)間教材分析本課時(shí)的內(nèi)容是教室里的其他物體名稱，fan .wall puter.floor,句型ThisismRclassroom.Thewalliswhite.這些內(nèi)容結(jié)合A局部內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)穩(wěn)固本單元重點(diǎn)詞匯句子。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了前面的一些教室物體，會用根本句型和這些單詞進(jìn)行對話操作， 知道替換不同的單詞聯(lián)系句型。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說：ThisismRclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen. 并能用Thisis.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher

21、sdesk,fa n, wall,floor。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) ThisismRclassroomThewalliswhite.Thefloorisgree n；學(xué)習(xí)單詞：computer,teachersdesk,fan,wall,floor教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動詞的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)課件Unit1Letslearn/B 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 教師自制的單詞卡4. 自制顏色轉(zhuǎn)盤形如第一冊 P28頁Letslearn 局部的圖片教學(xué)過程個(gè)人修改一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動上面的指針

22、，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn) 動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞red,Rellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown 都被復(fù)習(xí)過一遍。二呈現(xiàn)新課Presentation 1. 復(fù)習(xí)本單元A局部Letslearn 的內(nèi)容。T： Look! Thisisourclassroom.Whatsintheclassroom?學(xué)生利用所學(xué)知識答復(fù)以下問題。然后教師補(bǔ)充說：Thereisafloor,ateachersdesk,acomputer,twofa nsan dfourwallsi nth

23、ecl assroom,too.教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒 有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或 本單元的雙面對開實(shí)景圖2. 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生： Whatsthis?讓學(xué)生試著答復(fù)以下問題。教師可做適當(dāng)提示。3. 播放本局部的教學(xué)課件Unit1Letslearn/B 教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊 講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子局部。6

24、.教師提出問題： Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor. 通過 讓學(xué)生答復(fù)以下問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgree n. 教師注意及 時(shí)糾正the的發(fā)音。7學(xué)生跟讀并模仿Letslearn局部。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶 8 .觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如： Look!ThisismRclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgree n.Thefa nisgree n,too.Thecomputerisblu e.TheteachersdeskisRellow.對表達(dá)有困

25、難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo): Whatcolouristhefa n/computer/teachersdesk?9. 讓學(xué)生翻開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn) 行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué) 生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。10. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué) 生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相 對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11. 把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。 讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)

26、格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊 Bi ngo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上 圈。此游戲?yàn)長etsplaR局部。三趣味訓(xùn)練Practice 游戲 1: ColourRourclassroom.1教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把 教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的 classroom。2 本游戲可以進(jìn)行Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的 指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。3 建議：這一游戲還可制作成課件。具體內(nèi)容與操作見媒體素材 游戲2:計(jì)時(shí)猜詞競賽每個(gè)小

27、組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)那么：教師準(zhǔn)備 好寫有英文單詞computer,fa n,wall,floor,teachersdesk,board,chair,desk,picture, classroom,wi ndow,light,door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在 地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí) 3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫助計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞 卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。如用語言表達(dá)那么不能直接說出單詞的

28、中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換 人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞那么不能換人， 教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)那么小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后 看哪個(gè)小組猜對的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。四作業(yè)布置：Talkaboutit in Rourgroup.適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。如:ThisismRclassroom.ltsverRbig.ThedoorisRellow.Thewi ndowsaregree n IlikemRcl

29、assroom.板書設(shè)計(jì)課后反思課題Un it1MRclassroom5主備人紀(jì)曉倩執(zhí)教者紀(jì)曉倩課型新授課時(shí)1課時(shí)時(shí)間教材分析本課時(shí)學(xué)習(xí)Let s和Letme.句型，讓學(xué)生體會人稱的不同，加上不同 的動詞詞組，操練不同的動作句型。學(xué)情分析學(xué)生在操練這些句子的同時(shí)，感受到勞動的快樂，同學(xué)團(tuán)結(jié)的氣氛，能夠表 達(dá)根本的動詞詞組。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說 Lets. 和Letme.及其表示贊同的答復(fù)：Goodidea.和 Allright.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。2.能聽懂、會說clea ntheclassroom,clea nthedesksa ndchairs,cl

30、ea nthew in dow,clea ntheb oard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。3. 能聽懂會用Itsniceandclean和Goodjob!夸獎某物或某人。4. 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let s和Letme及其表示贊同的答復(fù)：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組clea ntheclassroom,clea nthedesksa ndchairs,clea nthew in dow,clea ntheb oard.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Let s與Letmeclean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不

31、理解時(shí)進(jìn)仃解釋。 單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)課件Unit1Let stalk/B 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)教學(xué)過程個(gè)人修改(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 復(fù)習(xí)本單元A局部Let sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也 可把這一練習(xí)改為 Simo nsaRs的游戲。如果聽到教師說 SimonsaRs:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒 有說Sim on saRs學(xué)生那么不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色局部的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let s.這一句型。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation