小學(xué)說課稿模板匯總4篇

1、just say three things to people, dont throw all your heart away.（頁眉可刪）小學(xué)說課稿模板匯總4篇 小學(xué)說課稿 篇1一、說內(nèi)容：我說的內(nèi)容是pep book五年級下冊pep unit3 my birthday第一課時的a. lets learn部分。二、說目標：教學(xué)目標：1.知識目標：(1)、單詞：12個月份的名稱（聽、說、認讀）及其簡寫形式（聽、說讀寫）。(2)、句型：what is your birthday ? my birthday is in , 能用此句型調(diào)查同學(xué)生日。(3)、能就12個月份劃分四季。2.能力目標：通過

2、教學(xué)，使學(xué)生能聽說認讀12個月份的英語名稱。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的意識。三、說教學(xué)重難點：1、四會單詞的簡寫及上述句型的運用。2、january, febuary的發(fā)音及月份的簡寫形式。四、說教法：1教法設(shè)計本節(jié)課中，在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，給學(xué)生一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的成就感，使思維始終處于積極狀態(tài)。2學(xué)法指導(dǎo)重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能 培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言

3、實踐機會，學(xué)習(xí) 的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。3教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我使用圖片，使用方便，易于操作和學(xué)生理解。五、說教學(xué)過程：一：warming up1、教師播放第二單元14頁歌謠，出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟讀吟唱歌謠。【設(shè)計意圖】有節(jié)奏的歌謠可以調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、free talk【設(shè)計意圖】口語交流是英語課堂必不少的部分，通過師生會話，拉近師生距離，渲染和諧溫馨的課堂氣氛，并為下步學(xué)習(xí)做好鋪墊。3、revision教師播放五年級上冊recyle 2中l(wèi)ets chan

4、t部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片，學(xué)生跟錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠。【設(shè)計意圖】通過吟唱，學(xué)生基本上說出12個月份的名稱，并能通過新課進一步掌握。二、presentation1、教師指著12個月份的卡片，對學(xué)生說：there are 12 months in a year ?a: which months are warm who knows ?教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答,把march april, may貼在春季方格內(nèi)新式板書三月四月的簡寫形式，并進行拼讀寫字。b:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：oh, summer is after spring and it

5、s hot. which months are in summer? 根據(jù)學(xué)生的回答教師把junejulyaugust貼在夏季方框，并板書august的簡寫形式，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。c:畫一棵風(fēng)中飄落黃葉樹，問學(xué)生：which season is it ? ss: its fall .which months are in it ?根據(jù)學(xué)生的回答把september october november貼在秋季方框并進行板書簡寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫。d:在冬季方框內(nèi)，教師貼上剩余的三個月份，板書簡寫形式，然后指導(dǎo)拼讀拼寫?！驹O(shè)計意圖】通過分季節(jié)呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生對四季的天氣情況，有了更深的理解四時

6、，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性。2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個月份?！驹O(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的認讀單詞的能力。3、師生一起做“before and after”的游戲。教師面向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：老師隨機給出一個單詞，舉左手說出前一個單詞，右手說出后一個單詞，如，february 舉左手說january舉右手說march ,要求速度快，讀音誰?！驹O(shè)計意圖】通過游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，增加學(xué)習(xí)樂趣，并使他們有一種成功感。4、教師播放lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀?！驹O(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力，糾正讀音，加強語音能力的訓(xùn)練。三、practice1、教師說：my favourite month is

7、decmber, because my birthday is in december.教師問學(xué)生when is your birthday? can you tell me ?教師與學(xué)生進行大范圍問答。2、學(xué)生之間進行pair work，兩人一組練習(xí)句型。【設(shè)計意圖】通過師生問答由淺入深，融單詞與句子之中，不但鞏固了單詞，而且接受和理解了句型。四、production1、學(xué)生進行連鎖問答后，教師出示lets learn部分的調(diào)查表，問學(xué)生who has a birthday in january ?stand up.學(xué)生聽清指令后做出反應(yīng)，教師點清人數(shù)后填入表內(nèi)。2、同樣對其他11個月份所含

8、的生日情況進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。3、教師播放lets chant部分錄音，學(xué)生聽懂后根據(jù)指令做動作然后跟著節(jié)奏邊說邊做?！驹O(shè)計意圖】由語言學(xué)習(xí)的輸入到輸出，學(xué)以致用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，到了語言學(xué)習(xí)真正目的。五、progress1、總結(jié)2、homework 根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作生日卡送給過生日的同學(xué)。板書設(shè)計：sping mar. apr. maysummer june july aug.fall sept. oct. novwinter dec. jan. feb.小學(xué)說課稿 篇2一、說教材：今天我上課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語book3unit 3 my friends a局部的了lets lea

9、m 和lets find out。本冊在本套教材中起著個“過渡”這樣一個作用，由聽說逐漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對同學(xué)提出了新的要求。即四會單詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自身身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair， short hair， thin ，strong， quiet。并且能結(jié)合句子“he has，she has，she is ，he is”在生活中運用所學(xué)語言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活，比較容易讓同學(xué)接受，難在單詞的靈活運用上以和個別個別單詞的發(fā)言，如quiet

10、，thin，所以我在布置教學(xué)時，把單詞和句子結(jié)合起來，把單詞的運用做作為重點，而不是單純的認讀單詞。二、 說教學(xué)目標：英語課程規(guī)范為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神的實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育”。作為一個英語教師，必需明確英語教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)同學(xué)用語言進行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是設(shè)法結(jié)合同學(xué)的生活實際發(fā)明交際活動的情景，以增強同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能積極參與言語實踐活動。因此，基于以上觀點對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標為：知識目標：1、能聽、說、認讀friend

11、， long hair short hair， stong， quite， thin等單詞和詞組。2、能聽懂、會說my friend is strong/thin。 he has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實際中運用；能力目標：1、培養(yǎng)同學(xué)的英語聽力和用英語說話的能力。2、培養(yǎng)同學(xué)的語言創(chuàng)新能力。情感目標：1、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和競爭意識。2、對同學(xué)進行關(guān)心朋友，朋友間要互相協(xié)助的思想教育。說教學(xué)重、難點：重點：描述人物相貌特征的詞匯。難點：quiet的發(fā)音。三、 說教法、學(xué)法：（一） tpr活動法用tpr活動法生動愉快地讓同學(xué)適應(yīng)上課，開始

12、進入狀態(tài)，同時更是一個對以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為同學(xué)展開新內(nèi)容提供知識基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運用，以和替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和發(fā)明過程，使同學(xué)更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用以和接下來的會話教學(xué)。（三）小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞，同時注意保證每個同學(xué)都有機會參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)同學(xué)和伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。同學(xué)也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強。（四）練習(xí)法：最后設(shè)置一個讀短文和寫的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫，為以

13、后的“寫”做準備。（五）競爭教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述my friend。 可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。四、說教學(xué)過程本堂課我大體上分為四大塊；（一）熱身和復(fù)習(xí)布置lets do 和 look and say 。這一過程既是同學(xué)復(fù)習(xí)舊的語言知識，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過tpr活動讓同學(xué)把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)發(fā)明了一種良好的氛圍。（二）新課出現(xiàn)1，運用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ，short hair。同學(xué)容易接受和理解，并和時運用。in our class。 who has long hair ？。who h

14、as short hair。？2，運用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對比同學(xué)比較容易理解，并和時運用。who is strong？ who is thin？ 用同學(xué)身邊的人使同學(xué)說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。3， lets chant 和時鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair， short hair ，strong， thin。 并為下一個單詞quiet發(fā)明一個情鏡，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為恬靜的場景。4，quiet的教學(xué)，利用場景讓同學(xué)明白恬靜的意思，再分析人物，由場景的恬靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓同學(xué)逐個理解，并注意發(fā)音。讓同學(xué)看清教師的

15、口型再讀，突破難點。5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀聽音共找是比試，以促進其認真聽并且積極辯音，又能讓同學(xué)自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓同學(xué)接觸到有英語外鄉(xiāng)味道，較純潔的語音，模仿地道的語言、語調(diào)。這對與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的同學(xué)來說非常必要，特別是教師自身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓同學(xué)多聽錄音。（三）趣味操練趣味操練以my friend為主線來布置：描述教師的朋友（看圖片），讓同學(xué)會用一個一個句子描述friend的外貌特征。讓同學(xué)描述自身的friend，由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論，相互交流，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會說一段話。再由說一段話過渡到閱讀并理解一段

16、話（四年級的同學(xué)還比較好動，注意易分散，愛表示自身。希望得到老師的認可和褒揚，而競賽是最能引發(fā)同學(xué)的興趣，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性；使他們的注意力始終集中在課堂上，同時也培養(yǎng)了同學(xué)的合作競爭意識）所以在操練時始終結(jié)合分大組“競賽”激勵同學(xué)來說，大膽的表述。（四）鞏固和延伸：準備了一個寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神，給同學(xué)一個展示自身的舞臺，更是為以后的寫作作準備，真正落實英語教學(xué)的聽、說、讀、寫。描述自身的家人，擴大所學(xué)詞匯運用的方面，使同學(xué)更好的在生活中運用詞匯。這就是我本堂課的全部內(nèi)容和設(shè)計意圖，希望各位老師給我多提珍貴的意見。小學(xué)說課稿 篇3教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩

17、位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。一、悟透教材它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。二、把握目標1、知識目標：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。2、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達能力。3、情感目標：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。三、精選教法針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復(fù)雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相

18、對較弱的特點，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。教師首先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，喚起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí)，引發(fā)認知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過直觀演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。四、體現(xiàn)主體、暗授學(xué)法葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為

19、主體，讓學(xué)生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。五、整體設(shè)計思路本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題獨立探究、解決問題鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)北京申辦奧運會的情景，生提出問題：“北京比巴黎多多少票”？在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn)：個位上減不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨立探究，合作交流，教師再進行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣

20、、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣著名教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此，教師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。真實錄像的播放讓學(xué)生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。2、獨立探究、解決問題奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進行教學(xué)”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，也掌握了豎式的寫法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，學(xué)生遇到了困難：“個位上減不夠，該怎么辦呢”?這個問題正

21、是本節(jié)課的難點所在。“一石激起千層浪”，學(xué)生強烈的求知欲被喚起，開始進入深入的思考，尋求解決問題的方案？數(shù)學(xué)課程標準又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹趯W(xué)生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。）、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生

22、進一步完善認知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。、課堂總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)知識形成有機的整體。總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景，展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話中理解算理，掌握算法，同時獲得成功的體驗，享受數(shù)學(xué)的樂趣。小學(xué)說課稿 篇4一、說教材分析：本課主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲?！皟深^翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的.素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生們腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。

23、“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生們年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畋仨毦哂械幕净顒幽芰χ唬鼘﹀憻捄桶l(fā)展學(xué)生們上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目

24、標”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生們初步理解投擲時出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎(chǔ)。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學(xué)生們掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)興趣。二、說學(xué)情分析：1、小學(xué)四年級學(xué)生們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：a、依賴性強、自我約束能力差；b、模仿能力強；c、好奇心強；2、四年級學(xué)生們運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生們有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男

25、生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生們守紀樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分學(xué)生們平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生們力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點：三、說教學(xué)目標以及教學(xué)重點、難點：1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；2、技能目標：a、學(xué)會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生們能獨立完成，發(fā)展學(xué)生們腰背腹彈性和力量；b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投

26、擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生們投擲能力：3、情感目標：a、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生們集體主義和愛國主義精神：b、通過學(xué)生們的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生們身心的健康發(fā)展。本課重點：a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；b、投擲壘球時的出手時機；本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；b、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。四、說教學(xué)方法運用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生們“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練

27、習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生們的練習(xí)，使學(xué)生們更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生們在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生們主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。五、說場地與器材準備：在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。六、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘

28、）：1）學(xué)生們跑進上課場地，師生問好；2）隊列練習(xí)：配以運動員進行曲的原地踏步練習(xí)。2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；2）學(xué)生們跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習(xí)；3）學(xué)生們跟隨教師模仿漁船出海動作；組織隊形：四列橫隊- 一路縱隊，繞墊子行進。3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大?！鄙嫌蝿?。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開

29、始。教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；2）學(xué)生們發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習(xí)；3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；組織隊形（同上）通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生們的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快-緊張-喜悅”的情緒體驗，使學(xué)生們很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。（二）展開（26-27分鐘）：1、兩頭翹（10-11分鐘）：方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；2）學(xué)生們嘗試性練習(xí)；3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；4）學(xué)生們在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；5）學(xué)生們獨立完成；6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；7）分組比賽：a、看誰“造船”造得高；b、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。組織隊形：二人一組一塊小墊子教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑，使學(xué)生們在嘗試、相互比較、研討