新人教部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(4篇)

1、小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)新人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)（一）時(shí)光如水，悄悄地從粉筆間劃過，從孩子們朗朗的讀書聲中流過，一晃這個(gè)學(xué)期就要結(jié) 束了。這學(xué)期我接任了三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作，這是全新的教材2018部編人教版。 為了能夠做好這學(xué)期的教學(xué)工作，我孜孜不倦地備課、上課、反思，終于順利地完成了本學(xué) 期的教學(xué)工作?；厥渍麄€(gè)過程，我感慨萬千，有苦也有樂，對(duì)于部編三年上冊(cè)語文的教學(xué), 我總結(jié)如下：一、整體把握教材，教學(xué)游刃有余。整本書分為八個(gè)單元，六個(gè)單元是閱讀單元，每個(gè)單元有精讀課文和略讀課文：第四單 元是策略單元，主要練習(xí)如何做出合理的預(yù)測(cè)：第五單元是習(xí)作單元，學(xué)會(huì)觀察周圍的世界。 八個(gè)單

2、元的主題分別是：學(xué)校的生活、金秋時(shí)節(jié)、童話的世界、策略單元、學(xué)會(huì)觀察周闞世 界、祖國(guó)的河山、人與自然、美好的品質(zhì)。三年級(jí)語文相較于低年級(jí)語文，難度有很大的提 升，除了字詞句的學(xué)習(xí)，還要理解課文，分析作者表達(dá)的思想感情，更重要的是還要寫作文。 所以這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)非常重要，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括對(duì)課文的理解能力, 表達(dá)能力，寫作能力等。二、識(shí)字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。本冊(cè)書一共有278個(gè)生字，所以識(shí)字也是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的任務(wù)。本學(xué)期我能夠 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：具有聲旁意識(shí)和形旁意識(shí):運(yùn)用形旁線索猜測(cè)字義，運(yùn)用聲旁線索類推字音。 在教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀察字體字形、朗讀、組詞、放在課文中讀、拼讀

3、、開火車讀、指名 讀等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。對(duì)于一些容易混淆的生字，我找出它們的形近字、形聲字，通過 比較偏旁和意思、組詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分各種生字。三、理解詞語，記住詞語。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，詞語是組成語言的重要部分。 每個(gè)單元的語文園地有很多關(guān)于詞語的學(xué)習(xí)，比如說第一單元出現(xiàn)了很多與身體部分有關(guān)的 成語，第二單元出現(xiàn)了很多與秋天有關(guān)的成語，并且要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€(gè)春夏秋冬相關(guān)的 詞語。對(duì)于詞語，難度最大的還是如何理解詞語的意思。通過查字典、聯(lián)系上下文、找近義 詞、生活經(jīng)驗(yàn)、自己的積累等方法來理解詞語。本冊(cè)書還出現(xiàn)很多有特點(diǎn)的詞語比如含有數(shù) 字的成語：百發(fā)百中、四

4、通八達(dá)、七上八下。其它特點(diǎn)的詞語比如ABB型、AABB型，ABAC 型。學(xué)生學(xué)習(xí)這種有特點(diǎn)的詞語的同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的積極性。四、理解句子，為理解課文做準(zhǔn)備。學(xué)生能不能很好的理解課文，最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現(xiàn)的句子有：比喻句、擬 人句、排比句、夸張句、頂針句。住教學(xué)句子的時(shí)候，要讓學(xué)生充分地讀，朗讀、齊聲讀、 默讀等多種形式，學(xué)生通過停頓、重音、表情，表現(xiàn)出對(duì)句子的理解。理解句子時(shí)，可以通 過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的心情、課文的中心思想等方法。課后練習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)讓同 學(xué)們照樣子寫句子，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)觀察這是一個(gè)什么句子，讓后根據(jù)要求寫出另外一個(gè)句 子。五、學(xué)會(huì)默讀，理解課文

5、。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)語文學(xué)習(xí)，要想學(xué)會(huì)理解課文，就要開始學(xué)會(huì)默讀課文。在默讀課文時(shí)， 我要求學(xué)生不要出聲，帶著老師提出的問題去閱讀，默讀要有一定的速度，每分鐘要達(dá)到 300字左右。學(xué)生讀完課文，讓他說感受。比如說，這篇課文講了一件什么事情，你能用自 己的話來說一說嗎;讀完這篇課文給你印象最深的是什么：讀完這篇課文你有什么樣的感受。 學(xué)生可以通過找全文的中心句和每一段的中心句來快速了解課文的主要內(nèi)容。一些深?yuàn)W的句 子，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，然后通過里面的重點(diǎn)詞i吾，借助全文的中心思想來理解。第四單元的 課文教會(huì)學(xué)生如何去預(yù)測(cè)，去猜測(cè)，這也是一種理解課文的方法，就是想想作者接下來會(huì)講 什么內(nèi)容。本冊(cè)書與其他

6、版本不同的是：學(xué)生開始接觸文言文。文言文對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說非常 難，首先是它不好理解，其次這種表達(dá)的方法非常艱澀。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我要求學(xué) 生反復(fù)朗讀，然后借助注釋理解課文，最后通過同學(xué)們的自學(xué)感悟熱愛掌握課文內(nèi)容。六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛寫作三年級(jí)與低年級(jí)最大的不同就是需要開始寫作文。對(duì)于三年級(jí)作文，最開始還是要培養(yǎng) 學(xué)生的寫作興趣，循序漸進(jìn)，慢慢培養(yǎng)寫作水平。第一單元習(xí)作猜猜他是誰，可以讓學(xué) 生玩游戲:一個(gè)學(xué)生說另一個(gè)學(xué)生的特征，讓其他同學(xué)猜他說的是誰。學(xué)生通過描述其他人 的外貌、性格、行為等特點(diǎn)，這不僅訓(xùn)練了表達(dá)能力，還讓學(xué)生知道如何去描寫一個(gè)人，為 寫作文做了一個(gè)很好的鋪墊。

7、學(xué)生在游戲中體會(huì)到寫作文是一件非常有趣的事情，寫完之后 讀給別人聽一聽，讓大家一起來猜一猜。激發(fā)興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道怎么寫。通過問題引到學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的作文思 維。比如說，寫一件事，我們可以提出什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)做了什么事情，他們說了什 么，心理是怎么想的，有什么動(dòng)作沒有平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以強(qiáng)調(diào)一些寫作的方法, 例如，總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題，學(xué)會(huì)給每段寫一個(gè)中心句，然后圍繞這句話來 寫。多用一些修辭手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動(dòng)形象。開始 學(xué)會(huì)用一些動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體，有血有肉，解決學(xué)生作文容 易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病

8、。本學(xué)期，在教學(xué)上，我兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地完成。我自知自己能力有限，所以在平時(shí) 的工作中，我不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教教學(xué)。自己也認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，不斷充 實(shí)自己，不斷完善自己的教學(xué)能力。這學(xué)期我還參加了很多教學(xué)活動(dòng)，聽取了很多優(yōu)秀教師 的公開課，每次都能收獲很多，我將會(huì)把他們的經(jīng)驗(yàn)變成自己教學(xué)的動(dòng)力。在以后的工作中， 我會(huì)再接再厲，努力向優(yōu)秀教師看齊，把自己的本職工作做好。新人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)（二）彈指一揮間，又臨近期末,每-個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期，都會(huì)是我們教學(xué)生涯中那堅(jiān)實(shí)的腳 步?；仡櫛緦W(xué)期總結(jié)如下：一、積極聽課，及時(shí)反思。本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個(gè)周五幾乎都能聆聽到各具

9、特色的語文課。課堂上，各種 鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)行之處的精彩處理，不僅開闊了我的思路, 使我增長(zhǎng)了不少見識(shí)，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對(duì)自己跟學(xué)生的相處有了-定的 啟發(fā)。二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有 利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了-個(gè)更加全面的 認(rèn)識(shí)，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對(duì)于班里的學(xué)困生，不管是課堂還 是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些 學(xué)困生。三、重視朗讀品悟，課堂

10、書聲瑯瑯。小學(xué)語文課本.上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精 妙,思想表達(dá)的深都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精 彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生-感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反 復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。四、學(xué)以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。三年級(jí)的孩子寫篇?jiǎng)倓偲鸩?，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話 形式的運(yùn)用，四字詞語的運(yùn)用,還有擬人句和比喻句的

11、運(yùn)用，我大力鼓勵(lì)孩子在自己的寫作中 遷移運(yùn)用。而總起句,過渡句，包括首尾呼應(yīng),排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再強(qiáng)調(diào)寫作文 來源于生活，寫真事表真情?？上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng)的提高，確實(shí)美事一樁。五、注重課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。美國(guó)的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等J學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠 掌握有限的書本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸。把課內(nèi)課外 知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。1、課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌，講故 事，畫畫等穿插期間，使課堂動(dòng)起來,學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的

12、活動(dòng)，收集各種名人故事，自然知識(shí)，社會(huì)動(dòng)態(tài)-讓課外成為 認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué) 生的整體素質(zhì)。六、綜合目標(biāo)的達(dá)成本冊(cè)共完成課文教學(xué)27篇,其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀、課 文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。第一 單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”名 字里的故事”身邊的小事“、“請(qǐng)教 o學(xué)生在口語交際的過程中,均能將自己的見聞、感 受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。要求認(rèn)和寫的生字,學(xué)生們 都基本掌握。

13、教材共八個(gè)專題,它們依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測(cè)與 推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國(guó)山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐 富，貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。在語文學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動(dòng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛,感受了 金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美，讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國(guó),感受豐富童話豐富的 想象,并試著自己編寫童話，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)和推想的能力。學(xué)生推測(cè)的一些方法感受身邊的美, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛自然的思想感情, 感受大自然蜴予我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，感受美好的

14、品質(zhì)猶如溫暖的 陽光，受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育。每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲 取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,難求盡善盡美，只希望一路 成長(zhǎng)，一路收獲。新人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)（三）轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)嗳w師生在 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完 成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的 自

15、主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流探究等學(xué)習(xí)方式已成為課 堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語 文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入 新課,讓學(xué)生一上課就能置身于-種輕松和諧的環(huán)境氛闈中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根 據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用 講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸.引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈 性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門

16、。（二卜培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的 生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體 會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥, 以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利 導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧 的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì) 有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂

17、氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué) 生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也亳不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到 了自我價(jià)值。這一環(huán)n的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá), 輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞分。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精 妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的 有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象, 我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦

18、讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義 內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中 深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向 學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外 行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐 中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳等課外書;通過這些 收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué) 習(xí)了以“春天”為主

19、題的單元后，組織學(xué)生去郊外走-走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng) 采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得 知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)， 但仍存在許多不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力。新人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)（四）本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)二班的語文教師和三年級(jí)三個(gè)班的閱讀教師，工作忙碌而 充實(shí)，成長(zhǎng)也很迅速。下面我將從精研業(yè)務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生二個(gè)方面總結(jié)本學(xué)期的語 文教學(xué)工作。以期沉淀本學(xué)期所得，同時(shí)為今后工作提供借鑒。一、精研業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)是教師的立身之本，沒有良好

20、的業(yè)務(wù)能力就不能良好的引導(dǎo)學(xué)生，也無 法在教師職業(yè)中取得進(jìn)步。因此本學(xué)期我努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，從各個(gè)方面 鍛煉自己。1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論修養(yǎng)水平我非常注重語文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚摼哂兄笇?dǎo)實(shí)踐的作用。有一次, 在省圖看到了一本由吳克奎主編的語文課程與教學(xué)研究（19792009）（小 學(xué)卷）的書，讀后讓我愛不釋手。這本書是對(duì)改革開放三十年公開發(fā)表于我國(guó)各 級(jí)各類刊物上的小學(xué)語文課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)作了系統(tǒng)梳理和全面 的歸納，呈現(xiàn)了三十年小學(xué)語文課程與教學(xué)研究的概貌，主要內(nèi)容分為課程與教 學(xué)性質(zhì)總論、課程與教材、教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)、拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教 學(xué)、寫話與習(xí)

21、作教學(xué)、口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)、 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等十一專題。可以說內(nèi)容全面、資料詳實(shí)、思想多元、視野廣闊， 為我了解小學(xué)語文教學(xué)提供了重要的參考資料。這本書后來我在網(wǎng)上也買了一本, 利用業(yè)余時(shí)間在讀在學(xué)習(xí)。其中，兒童文學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)這一專題對(duì)我現(xiàn)在的 教學(xué)影響比較大，主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上的提高。它不僅使我認(rèn)識(shí)到了兒童文學(xué)是小 學(xué)生最喜愛的讀物種類，而且兒童文學(xué)中所包含著的情感態(tài)度價(jià)值觀與語文教育 的目的也是一致的，同時(shí)兒童文學(xué)也是小學(xué)語文教材中的一種重要的、乂是很好 的呈現(xiàn)方式。2、它山之石，可以攻玉本學(xué)期學(xué)校給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，我也學(xué)到了不少的東西，現(xiàn)在分享 如

22、下：9月，去石家莊市津營(yíng)北大街小學(xué)參加義務(wù)教育“統(tǒng)編本”小學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培 訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要從教材的理念、編排思路和教學(xué)建議三個(gè)方面對(duì)“統(tǒng)編本”三 年級(jí)語文教材作了介紹。我對(duì)其教材中的“快樂讀書吧”欄目很感興趣，于是回 到學(xué)校后，開始著手讓學(xué)生讀整本書。本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生讀了葉圣陶的稻草人和安徒生童話這兩本書，雖然 還有許多不盡如人意的地方，但還是取得了一定的成果，如點(diǎn)燃了學(xué)生的讀書熱 情，學(xué)生學(xué)到了一些良好的讀書方法。同時(shí).，我也在整本書教學(xué)的探索中總結(jié)了 一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。10月，去石家莊市長(zhǎng)征街小學(xué)聆聽“市小學(xué)語文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)” 該活動(dòng)持續(xù)一周，可我只聽到了五節(jié)課。雖說課沒有全程聽了下來，有

23、些遺憾， 但在這次聽課當(dāng)中也確實(shí)得到了不少的啟發(fā)和思考。比如清楚了本次評(píng)優(yōu)課的大 致流程，也覺察到每一節(jié)課都至少有一個(gè)兩點(diǎn)，還引發(fā)了我對(duì)一節(jié)好課課堂結(jié)構(gòu) 的思考。我們可以像余映潮老師那樣采用板塊式的教學(xué)，也可以像王崔舟、董一 菲老師那樣詩一樣的教學(xué)，行云流水，不留痕跡。但我個(gè)人認(rèn)為，課堂結(jié)構(gòu)是一 篇記敘文，有開段、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有時(shí)它還應(yīng)有序幕和尾聲；它 也可能是一篇總分總的說明文，在課的開始和結(jié)尾階段告訴同學(xué)們這節(jié)課的教學(xué) 環(huán)節(jié)；它還可能是一篇議論文，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層層深入是散文也有吧， 是首詩歌那不是不可能的。11月，去南京市參加“第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)”。此次年會(huì)緊緊圍繞

24、“重 構(gòu)學(xué)校一一人啊人”主題，以“發(fā)現(xiàn)人的可能”為目標(biāo)，邀請(qǐng)了近百位嘉賓，從 校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、組織機(jī)制、技術(shù)賦能、學(xué)校進(jìn)化等角度，為我們帶來 了一場(chǎng)教育盛宴?？墒桥c語文教學(xué)有直接關(guān)系不多。有一位來自臺(tái)灣的老師做一 個(gè)講座，里面提到了她的一次語文教學(xué)的課例一一岳陽樓記。這次課例給我 最大的印象是文言文教學(xué)要形象化。具體而言，就是要把文字轉(zhuǎn)化為圖畫、聲音、 視頻等可觀可感的形式。這樣的教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來比較輕松愉快。12月，去石家莊市盛世長(zhǎng)小學(xué)參加“盛世長(zhǎng)安小學(xué)生本對(duì)話求真累加課堂文化展示活動(dòng)在這次活動(dòng)中，我聽了一節(jié)五年級(jí)的語文課 西江月明月別枝驚鵲。從這節(jié)語文課中，我感受最深的是課件PPT 做的真棒，視覺效果非常好。老師為每一句詞都配上貼切的圖畫，讓人感受頗深， 不用講解自然領(lǐng)會(huì)每一句詞的內(nèi)涵。3.用公開課來磨練自己的業(yè)務(wù)能力本學(xué)期我上了三次公開課，一次是五年級(jí)的二泉映月，一次是三年級(jí)的 吹糖人,還有一次是三年級(jí)的后羿射日。其中，后羿射日這節(jié)公開 課對(duì)我影響比較大。本次公開課聽眾是來自我校附近的五所兄弟學(xué)校的語文老師 和部分領(lǐng)導(dǎo)來聽，還有長(zhǎng)安區(qū)的語文教研員李老師也來聽了。聽課規(guī)?？芍^空前， 但我以平常心對(duì)待這次講課。講完后收到了比較好的效果，但也顯露我