于細微之處談班級管理

1、 于細微之處談班級管理 摘要: 細節(jié)化管理是一種認真的工作態(tài)度。也是一種精益求精的管理理念，它對其中的每一個個體都提出了更高更嚴的目標，這樣的工作思路有利于提升工作效率和優(yōu)化工作成果。在班級管理工作中，我們引入這種細節(jié)化工作思路，從細微之處入手，面向全體學生，無微不至地照顧到每個學生的在校內(nèi)外的生活、學習之中，使他們能夠積極快樂、健康向上的成長。本文從四個方面來論述從細微之處的班級管理，以此提高工作水平。關鍵詞：耐心教育； 組建有效的班委、班規(guī)； 積極溝通班級文化建設正文本人多年擔任班主任工作，在班級管理當中，深知：做好細節(jié)管理工作是贏得學生信任，提高學生們對班級認同的關鍵。因此平時一定要深入

2、學生的生活，不只是校園生活，還有周末在家的情況，多和家長交流溝通，把握學生的情感世界和思想動態(tài)，正是這許多的細節(jié)的關注，對學生才能全面的了解，才能更好的關心愛護學生，尊重學生的個體差異和人格，才能更好地服務于班級。在教育教學活動中，為了更有效的做好班級的管理工作，自己充分的利用了課余時間，取得了國家心理咨詢等級證書和浙江省心理健康證書，并利用所學，主動配合學校政教處的德育工作，給業(yè)余黨校學員做有關心理的講座，受到學生的好評。所帶的班級，多次被評為校優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團支部、校優(yōu)秀畢業(yè)班級；參加并榮獲班主任基本功比賽獎項。在平時教學和管理工作中，主要關注以下幾點：一、 實施“耐心教育”，于細微處拉近

3、師生間的距離在班級管理方面，實施“耐心教育”。不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。班級有幾位學生的家長在外省工作，平時就和爺爺奶奶生活在一起，無論在生活還是學習中，都表現(xiàn)得隨大流，沒有主動性，碰到挫折，灰心喪氣，其情緒變化非常大。針對此種情況，我定期會家訪或打電話和爺爺奶奶溝通，并且經(jīng)常提醒學生的爸媽和孩子保持經(jīng)常聯(lián)系，使家長子女的關系密切，使學生也真切感覺到父母的關心和愛護；每到冬天，天氣稍有變化，就會有體質(zhì)弱的學生感冒發(fā)熱或腸胃不舒服，在課余時間，我總是走到學生中間，問寒問暖 ；對于生活困難的學生，說服他們申請困難補助，并鼓勵他們要敢于面對逆境，通過努力學習來改變自己的命運正

4、是這些生活中細微處的付出多關注，多交流，多欣賞，多鼓勵，我贏得了學生的信任?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，從而拉近師生間的距離。二 、良好的班風建設組建有效的班委，制定適合的規(guī)則，創(chuàng)造良好的學習氛圍班委的組建,開學初做好宣傳，先讓學生毛遂自薦，然后在班會課上組織競選。確定名單后有為期兩周的觀察時間，期間利用課余時間和主要班干部交談，指導他們對班級的管理方法。對于好的設想給與鼓勵并幫助以實施。班級實施適合本班級學生的“思想品德考核守則”。具體細節(jié)全體同學商量制定然后共同遵守執(zhí)行，有專門班干部負責記錄，學生監(jiān)督。一星期一次總結(jié)并記分公布。然后下學

5、期，對此作了一些改變。由值日班干部進行記錄每天的好人好事和違反紀律的名單，然后由體育委員監(jiān)督懲罰體育課上跑步。班級的值周班干部由班級四位主要班干部組成，分成兩組，每周兩位值周，負責每周所有班級事務。每天晚上把當天班級發(fā)生的事記錄下來，有利于我對班級發(fā)生的大小事情的掌握和接下來班級整體活動的安排。為了配合學校常規(guī)五項循環(huán)做法，各項都有專人負責、監(jiān)督檢查。每星期日晚自修會利用半節(jié)自修時間讓值日班干部輪流對上周班級情況進行匯報，然后全體學生對于班級出現(xiàn)的問題出謀劃策，最后值周班干部匯總可行性的方法，交由下周值周班干部實施。推行“班干部輪周制”，這些措施極大地調(diào)動了所有學生參與管理的積極性，促進了學生

6、自我管理、自我教育能力的提高。也使班級凝聚力強，學習氣氛濃厚，考試平均成績名列段首位。三. 及時與家長溝通并配合任課老師的工作除了每學期一次的例行家長會之外，我每周利用微信，把整個班級中在學校的各項活動中的表現(xiàn)（參賽、獲獎、班級月考成績總結(jié)與分析、學習中階段出現(xiàn)的問題、日常管理和手機問題、五項循環(huán)等各方面的表現(xiàn)）發(fā)給班級家長群，使家長即使不在孩子身邊，也能及時了解和參與到學生的成長中來；也使家長對孩子的發(fā)展和學校、班級工作多了份理解和支持。課后走進學生中了解情況，和科任老師交流，了解各學科的特點和計劃安排，在班會課上有意識加以引導，使全體學生對老師的勤苦付出教學方法能夠理解和接受。四、遵循學生

7、身心發(fā)展規(guī)律，開展形式多樣的班級文化建設活動，讓心理健康知識走進課堂，使他們對生活多一份感悟?qū)σ环蒹w驗，使他們心情愉悅的接納自己和他人。很感謝為期兩年市首屆心理健康研修班的學習，使我懂得在管理中用活動、自身的體驗代替說教的作用。面對學生要分本科、專科班的困惑， 開了一節(jié)高中心理健康教育公開課快樂學習學會調(diào)試情緒，獲得教研員和指導師的好評，更重要的是，使學生焦慮的情緒得到了緩解。在首屆心理健康研修班活動中于外校開課青春期的異性交往公開課，讓學生在探討中了解和思考適合高中年齡段的男女生交往的正確技巧。青春期因為異性而產(chǎn)生的問題，已是一個普遍存在的校園現(xiàn)象。對于這類問題需要采取不回避，不暏壓，而重在

8、疏導的方式。讓學生明白應該如何去看待自身出現(xiàn)的問題，同時在老師家長的幫助下，度過難關。對高中學生的管理，重點是營造良好的班級氛圍，相互合作、共同成長、共同進步。為此，針對學?；顒雍蛯W生實際情況，班級每學期都會在班會課上組織班級活動。例如：學習校訓和學唱校歌、新年寫給任課老師的悄悄話、快樂女生節(jié)、各組才藝展示（有自編小品、舞蹈、詩歌朗誦、合唱、說書等），開展形式多樣的班級文化建設活動。這些活動遵循高中生的身心發(fā)展規(guī)律，因為他們喜歡以活動的方式彰顯自己的個性和才能，充分展示高中生的精神風貌?？偨Y(jié)細節(jié)管理包含在班級管理的整個過程中。在多年的教育教學中，需要我們從細微之處，關注到學生的成長，從細節(jié)中觀

9、察學生，認識學生，并規(guī)范他們在校的日常行為。我們知道，要培養(yǎng)良好的習慣，養(yǎng)成教育的關鍵在于細節(jié)。也只有在細節(jié)中關愛學生，才能有師生之間的相互理解和相互信任，才能有和諧的師生關系，這樣才能有利于學生的身心發(fā)展，給學生一個舒適的學習環(huán)境和生活環(huán)境，也可以讓老師在輕松和諧的工作環(huán)境中處理班級事務，利于師生彼此的發(fā)展更利于整個班級的發(fā)展，從而可以事半功倍。作為班主任，要以身作則，從自身做起。因為班主任的言傳身教，就是用無聲的語言來潛移默化地影響和教育學生，這足見細節(jié)的影響力和榜樣的力量。在平時的生活中，一個教師的人格和靈魂更多的表現(xiàn)在于學生相處的一點一滴中的細節(jié)中感染、打動和說服學生。班主任工作需要見微知著，因勢利導。正是堅持細節(jié)教育，師生的傾情付出和共同努力，所帶班級及學生多次獲得各項榮譽，自己在參加各種班主任相關的研修班學習期間，積極參加每一次的聽課、討論、講座，寫好每一次活動的反思和日志，并堅持閱讀有關教學的專業(yè)雜志書籍、班主任管理和心理健康方面