XX年音樂教學(xué)計(jì)劃范文

1、XX年音樂教學(xué)計(jì)劃范文為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目 標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。一，教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少 考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在教師中心論”上，強(qiáng)調(diào) 教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)， 因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展 為本”。二，音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展。中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別 于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是

2、中 小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀?；谶@種教育理念，組織音樂 教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對音樂 并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從 中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的 樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中 心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以 參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周 知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育 條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、 音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非

3、語義性及音樂 藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個(gè)性化 的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng) 該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允 許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú) 立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。三，鉆研教材編寫的思路。教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲 透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。1.以審美為中心為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生， 要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音 樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的

4、音樂審美能力。為 了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、 各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體 驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、 體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益2. 以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文 化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去 開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育， 藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育 的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂 與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背 景之文化主題組織

5、教材。3. 以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例 外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音 色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器 的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在 實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技 能。4. 加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視 學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感， 重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活 動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價(jià) 值重視不足。

6、故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果， 也要重視實(shí)踐的過程，重視這個(gè)過程中的探究與創(chuàng)造，重視 過程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的 歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教 材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中 去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能 力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn) 為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作 （律動(dòng)、舞蹈），也表現(xiàn)為旋律 的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。5. 加強(qiáng)綜合與滲透其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如：演 唱、演奏教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)相聯(lián)系；演唱、演奏、欣賞與音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相

7、聯(lián)系 ；感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞 與相關(guān)音樂文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi) 部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬音樂視野，提高音樂能 力。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如：音樂與 詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三，音樂與藝 術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如：音樂與文學(xué)、歷 史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。6. 把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受 音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重 要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的 藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地 設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂 興趣及愛好。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民 族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各 年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛 唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用 的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識(shí)，和聲（音程）主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外， 還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神與實(shí)踐