幾種有效的語文學習方法簡析

1、幾種有效的語文學習方法簡析 【摘 要】學生在學習的過程中只有掌握了有效的學習方法，才能產(chǎn)生更好的學習效果。初中階段的語文學習對學生十分重要，為了更好的幫助初中學生進行語文學習，本文就幾種有效的初中語文學習方法進行分析。 【關鍵詞】初中語文 學習方法 有效性 提升 中圖分類號：g4 文獻標識碼：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.035 現(xiàn)代教學要求提高學生的學習效率，使學生在既定的時間內(nèi)學習更多的知識點。為了達到這一教學目的，也為了使學生更好的進行學科學習，就需要學生在新時期的學習中掌握有效的學習方法與技巧，學生在學習的過程中只有掌握了有效的學習方法，

2、才能產(chǎn)生更好的學習效果。初中階段的語文學習對學生十分重要，為了更好的幫助初中學生進行語文學習，本文就幾種有效的初中語文學習方法進行分析。 一、掌握有效進行語文課前預習的方法 很多學生在數(shù)學學習的過程中都注重進行課前預習，而對語文課前預習卻沒有引起重視，實際上語文課前預習對學生的學習也產(chǎn)生重要影響，學生如果能夠掌握有效的預習方法，對提升學生語文學習的有效性有很大的幫助。那么學生該如何有效的進行課前預習呢？現(xiàn)代教學不僅要求學生能夠掌握語文理論知識，而且要求學生能夠?qū)φZ文知識點進行靈活應用，因此學生在預習的過程中一方面要注重知識水平的提升，另一方面要注重能力水平的提升。 同時，學生要對課堂上教師要講

3、解的知識點進行預習，學生可以先試著對文章中出現(xiàn)的新的詞匯，優(yōu)美的句子，文章要表達的中心思想等進行預習，同時還要通過個人的努力對新的詞匯進行造句等，提升學生的應用能力。對于教材上的語言表達方式，學生要試著理解，這樣就能夠收到良好的預習效果。 二、在教師的指導下進行語文學習 初中學生雖然已經(jīng)有了一定的語文學科學習經(jīng)驗，然而學習經(jīng)驗還不夠豐富，這就需要學生在課堂教學的過程中認真聽講，一方面通過聽講更好的把握知識，另一方面在聽講的過程中學習更多的語文學習方法與技巧。在初中階段的語文教學中有時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學生在課堂上不認真聽教師的講解，教師在講臺上將，學生埋頭看書，想要通過自學掌握知識點，這就對學生

4、的語文學科學習產(chǎn)生了不良影響。雖然現(xiàn)代教學倡導學生進行自主學習，然而學生在課堂上不認真聽講，卻是與自主學習相違背的，如果學生在語文課堂教學中存在這種現(xiàn)象，應該及時加以克服，緊跟教師的教學步驟，才能有更多的收獲。 三、注重語文基礎知識的學習 初中階段是學生進行語文學習的入門階段，因此這一時期學生學習的知識點具有較強的基礎性，學生在學習的過程中要注重基礎知識的學習，只有打牢基礎知識，才能為以后更加有效的進行語文學科學習奠定基礎。學生首先要對教材中出現(xiàn)的新的詞匯引起重視，例如騎虎難下等，都是學生在初中階段要學習的重要成語，學生只有理解了這些詞語，才能更好地理解句子，理解文章的含義。 學生在基礎知識學

5、習的過程中，還要對語文語法知識的學習引起重視，例如比喻、擬人等都是學生在初中階段要學習的重要修辭手法，作者在寫作的過程中往往借助于這些修辭手法去表現(xiàn)一定的含義，學生在閱讀文章的過程中，如果能夠順利的讀懂這些修辭手法想要表現(xiàn)的含義，自然就能夠順利理解文章的含義。初中階段需要學生掌握的基礎知識具有多樣性，教師在教學的過程中要引導學生對基礎知識的學習引起重視，避免學生出現(xiàn)眼高手低的情況，學生只有打好了基礎知識，才能更好地進行語文學科的學習。 四、通過學生之間的互動幫助學生更好的進行語文學習 在初中學生語文學習的過程中，一個十分有效的學習方法就是與其他學生之間進行互動。在學生之間進行互動的過程中，一方

6、面能夠使學生對基礎知識進行復習，使學生對基礎知識的掌握更加牢固，另一方面能夠達到提升學生實際應用能力的目的。學生之間的互動可以通過以下兩個途徑實現(xiàn)： 途徑一，在課堂教學中組織學生進行互動。教師在對學生進行知識點的講解之后，可以組織學生進互動，通過學生之間的互動，使知識點及時得到練習。同時學生之間在課堂教學中進行的互動，也能夠避免課堂教學的枯燥性，營造一種活躍的課堂教學氛圍，使學生能夠更加輕松愉悅的投入到學習中去。 途徑二，學生在課余時間進行的互動。學生不僅要在語文課堂教學中積極的進行互動，而且要在課余時間進行互動，例如為了使學生更好的背誦詩歌，學生在課余時間可以與其他學生相互背誦，達到檢查的效

7、果，同時也使學生感受到了極大的樂趣。學生在課余時間就學習的語文知識進行互動，使零碎的時間得以充分應用，是提升學生的語文成績的一個重要途徑。 五、溫故而知新 在語文學習的過程中初中學生要做到溫故而知新。學生的語文學習過程恰如滾雪球，學生只有不斷地進行積累，雪球才會越來越大，學生掌握的知識量才會越來越大。學生有效進行語文學習的一個方法就是溫故而知新，在語文學習的過程中，學生不能只注重進度，將以往學習的知識點遺忘掉，這樣不利于學生對已經(jīng)學習過的知識點的掌握，同時也會影響學生對新知識的學習。在語文學習的過程中，學生要及時對已經(jīng)學習過的知識點進行復習，這樣不僅避免了遺忘，還能夠使學生有新的發(fā)現(xiàn)。 例如：

8、學生在學習語文對話的過程中就要做到及時進行復習。學生起始階段學習的是比較簡單的語言內(nèi)容，而隨著學生學習的不斷深入，學習的對話內(nèi)容越來越多，學生可以通過復習已經(jīng)學習過的語言內(nèi)容，將已經(jīng)學習的內(nèi)容與新的內(nèi)容結(jié)合起來，使學生對知識點的掌握更加扎實，也更加系統(tǒng)。 六、在語文學習的過程中要注意思考 為了使學生在語文學習的過程中變得更加有效，學生還應該注意的一個問題就是在學習的過程中要注意思考。語文作為我國幾千年文化的積淀，具有較強的靈活性，因此學生如果在學習的過程中只注重死記硬背，那么勢必難以應對語文靈活的應用形式，相反學生如果在學習的過程中積極的進行思考，對知識點有透徹的掌握，那么不管在什么樣的情況下，學生都能夠通過對知識點的靈活應用及時加以解決。學生在學習知識點的過程中要注意思考，在應用知識點的過程中也要進行思考，將思考貫穿于語文學習的每一個環(huán)節(jié)。 本文對初中學生該