《我們周圍的生物》參考教案

1、第一節(jié) ?我們周圍的生物【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生上初中生物以來的第一節(jié)課，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)生物的興趣至關(guān)重要，學(xué)生在小學(xué)時并沒有學(xué)習(xí)過生物，只學(xué)習(xí)過與生物有關(guān)的學(xué)科科學(xué)，因此，對生物這門學(xué)科總體來說是陌生的，我們周圍的生物這節(jié)內(nèi)容對學(xué)生來說還是非常貼近生活的。在這節(jié)課上學(xué)生要說的話很多。所以我圍繞以學(xué)生為中心展開教學(xué)，一、激發(fā)興趣，以游戲?qū)?，課前師生都準(zhǔn)備了一些生物圖片，觀察圖片把生物分類。二、讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，充分討論生物的生命現(xiàn)象，老師適當(dāng)補充，區(qū)分生物和非生物也是一種技能。三、感悟生命，以對生物的感受，上升到對生命的感悟，對生存的理解，關(guān)愛生命?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1能夠說出生物的主

2、要類群及舉例。2舉例說出生物的生命現(xiàn)象。能力目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力2培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人合作的精神。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識?！緦W(xué)情分析】在小學(xué)沒有生物這門學(xué)科，許多學(xué)生不知道生物這個名詞，也不知道 生物的分類和生物的生命現(xiàn)象等一系列的問題，上課后有的學(xué)生經(jīng)過相互 的合作、討論弄懂了上述的問題，了解了他們身邊的生物是什么種類，從 而知道了生物的生命特征。從小學(xué)到初中是一個轉(zhuǎn)折，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法不具備。學(xué)生頭腦中 只有身邊生物的名稱，不知道分類，不知道生命的特征。對學(xué)生來說，生 物是上初中以來的一門新的學(xué)科。如何使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，如何

3、使學(xué)生 產(chǎn)生對生物的興趣這很重要。【課時分配】一課時【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)重點和難點：1 .舉例說出生物的主要類群。2 .舉例說出生物的共性。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集所知道的生物名稱、圖片并選 l3種附簡介（生活習(xí) 性及用途）。教師準(zhǔn)備：仿教科書圖11制一大輪盤，另備各類群中 25種常見生物 圖片。教學(xué)流程表學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)生活動教師活動容游戲?qū)敫餍〗M上臺介紹他們所準(zhǔn)備的資料， 約5min后，取出備好的生物主要 類群圖”，以小組為單位填寫生物名 稱，并盡量多地寫出其同類生物名 稱。老師介紹：生物世界絢 麗多彩、奧妙無窮，地球上 的生物種類繁多數(shù)量巨大， 植物約有30多萬種，動物 更多，約有150多萬種

4、，我 國是世界上生物資源最豐 富的國家之一，下面咱看看 哪個小組知道的生物最多。生物分類學(xué)生把寫出的生物進(jìn)行分類教師板書：植物（30多萬種）（藻類、苔鮮、蕨類、種子（裸子、被了）生物1動物（150多萬種）（無脊椎動物和脊椎動物）微生物什么是生物？一類是沒有生命的，如：太陽、空氣、 山石、河水另一類是有生命的， 如（學(xué)生說出的大多是動物、植 物）除了這些之外，還有微小的（生答：細(xì)菌、病毒）廣闊的自然界，山川秀 麗，花木叢生，實際上組成 它的物體不外是兩大類一 類是沒有生命的另一類是 有生命的我們把有生命的物體叫做生物。(livingthings)生物的生命生一棵小樹幾年后長成了大樹教師板書并解釋

5、1.能生長；命現(xiàn)象動物要從小長大，得不斷地從外界獲 取食物，從外界認(rèn)取食物來建造自己 的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒 有用完的物質(zhì)排到體外。植物吸收 水、進(jìn)行光合作用2.能新陳代謝；植物會開花結(jié)果，把種子散到各地， 所以“天涯處處啟芳草”，動物也各 有其生兒育女的方式,而且總是貓生 貓、狗生狗、種瓜得瓜、種豆得豆， 意思是說：生物在產(chǎn)生后代時把性狀 也傳給了后代，這叫遺傳。3.能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異；后代和親代之間不完全一樣看教科 書中圖12,兩個西瓜。大小不同。花紋也不完全一樣。長在同一條蔓上，這種不同的差異， 叫變異?？傊锬墚a(chǎn)生后代，有 遺傳和變異的現(xiàn)象。向日葵的花盤隨太陽轉(zhuǎn)動，

6、這是對光刺激作出的反應(yīng)窗外那棵大樹，樹葉大都朝向一一南；再觀察南北兩側(cè)的樹枝 南邊繁茂。睡蓮美麗的花瓣巳出m開、日落而睡！4.能對刺激作出反應(yīng)；長在南美洲巴西的紡錘樹，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶， 這里 后雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂， 樹干中貯存大量水分。進(jìn)入旱季落 葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使 其順利度過旱季。5.能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；生物體都啟嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。 除了病 毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細(xì) 胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能 的基本單位。6.后嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。（除病用外）小結(jié)學(xué)生談收獲老師點評課堂練習(xí)學(xué)生練習(xí)教師出示題目教學(xué)過程實錄:生物世界絢麗多彩、奧妙無窮，地球上

7、的生物種類繁多數(shù)量巨大，植物約有 30 多萬種，動物更多，約有150 多萬種，我國是世界上生物資源最豐富的國家之一，下面咱看看哪個小組知道的生物最多：各小組上臺介紹他們所準(zhǔn)備的資料，約 5min 后，取出備好的“生物主要類群圖”，以小組為單位填寫生物名稱，并盡量多地寫出其同類生物名稱。結(jié)合課本第 4 頁文字認(rèn)識生物類群。教師出示圖片 （ 圖 1 2） ，要求學(xué)生將下列各種生物進(jìn)行歸類。廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，實際上組成它的物體不外是兩大類 （ 稍頓，引起學(xué)生思考） ：一類是沒有生命的，如 （ 停，引導(dǎo)學(xué)生回答）太陽、空氣、山石、河水另一類是有生命的，如（學(xué)生說出的大多是動物、植物）除

8、了這些之外，還有微小的（生答：細(xì)菌、病毒）我們把有生命的物體叫做生物。 （1ivingthings）剛才我們把有生命的物體叫做生物，那怎么叫有生命呀生命有什么現(xiàn)象小組內(nèi) （ 板書 ） 討論并記下生命的特征。 （ 師分組指導(dǎo)）5min 后， 我們來聽一聽同學(xué)們的高見。a 組：生物能生長!師問全班：同意嗎齊答同意師引導(dǎo)深入：舉個例子（略） 。師板書：能生長。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：生物要從小長大，得不斷地從外界 （ 學(xué)生搶答：獲取食物 ） 對，從外界獲取食物來建造自己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。 （故作疑問 ）咦! 植物怎吃食（生紛紛回答：吸收水、進(jìn)行光合作用 ） 太棒了 !

9、 師板書：新陳代謝。生命還有什么特征b 組補充道：生物能產(chǎn)生后代!師用眼神向全班探詢。生答：是!對 ! 植物會開花結(jié)果，把種子散到各地，所以“天涯處處有芳草”，動物也各有其生兒育女的方式，而且（ 稍頓，語氣加重） 總是貓生貓、狗生狗、種瓜得瓜、 種豆得豆， 意思是說： 生物在產(chǎn)生后代時把性狀也傳給了后代，這叫遺傳。 （ 稍停 ） 可后代和親代一模一樣嗎 （ 生答：不 ） 后代之間完全樣嗎（ 生答：也不!） 看教科書中圖12 ，你能發(fā)現(xiàn)什么生七嘴八舌地說：兩個西瓜。引導(dǎo)觀察：大小大小不同?；y也不完全一樣。還長在同一條蔓上，這種不同的差異，叫變異?？傊锬墚a(chǎn)生后代，有遺傳和變異的現(xiàn)象。c組繼

10、續(xù)說：生物能自己運動！（學(xué)生表示贊同）師：鷹擊長空、魚翔淺底、彩蝶飛舞、駿馬奔馳，可這都是動物，植物會不會運動有的說能，有的說不能，議論紛紛。幾秒鐘后一同學(xué)聲音響亮而堅定地說：能！ 我示意其說下去：含羞草的葉子一碰就閉合，這也算動 ！ 有些同學(xué)立即反對，有些支持，爭論起來，我做和事佬：我們把這種現(xiàn)象稱為對外界刺激作出反應(yīng)，行嗎（ 思考片刻后同學(xué)們一致認(rèn)同 ） 師板書?？磮D 1 3 中的向日葵：向日葵的花盤隨太陽轉(zhuǎn)動，這是對什么刺激反應(yīng) 生答：光。目光轉(zhuǎn)向窗外：看外面那棵大樹，觀察樹葉大都朝向南；再觀察南北兩側(cè)的樹枝南邊繁茂，這也是植物對光的刺激作出的反應(yīng)。這樣的例子還有很多，比如睡蓮美麗的花瓣

11、日出而開、日落而睡! 做個有心人吧! 自然界的奧妙是無窮的。再請同學(xué)們看一幅圖；圖中是紡錘樹。有的學(xué)生說像花瓶，有的說像蘿卜樹，師大聲地說：這是一棵樹!（ 生驚訝 !） 叫瓶子樹，又叫蘿卜樹，還叫紡錘樹，旁邊還站著一個人! 它怎么長這樣呀（ 生很好奇 ）師道：它長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量水分。進(jìn)入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季。 （ 稍停 ） 這是說：生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境（ 板）另外，生物體都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單

12、位。這以后還會詳細(xì)學(xué)習(xí)。好了，看課本第 5 頁總結(jié)一下生物有哪些生命現(xiàn)象：1 能生長；2能新陳代謝；3能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異；4能對刺激作出反應(yīng)；5能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境； 6有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。（除病毒外） 教師出示資料，學(xué)生分析，下面二則資料說明生物體具有什么生命現(xiàn)象資料1:澳大利亞和新西蘭生長著一種“極雨花”，其花瓣對濕度很敏感，當(dāng)空氣濕度增大到一定程度時， 花瓣萎縮，將花蕊包起來，預(yù)示天要下雨； 而花瓣展開時，則預(yù)示不會下雨；我國廣西忻城縣有棵青岡樹，晴天時葉 呈深綠色，要下雨時，樹葉則由綠變紅。還有些植物能指示空氣污染程度， 能指南。資料2:蚯蚓對人類的益處很多，能改良土壤，利于植物生長

13、；營養(yǎng)價值高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品；還能高效率地處理有機廢物，如 1億條 蚯蚓1d可吞食40t有機廢物。細(xì)菌、真菌分解動植物的尸體，沒有了它 們，地球上將尸體遍布。作業(yè)：請同學(xué)們課后調(diào)查周圍常見的生物，將它們進(jìn)行分類，并嘗試說出其生命現(xiàn)象?！景鍟O(shè)計】植物130多萬種） （藻類、苔辭、蕨類、種子（裸子、被子）生物j物（150多萬種）（無脊椎動物和脊椎動物）微生物二、生物的生命現(xiàn)象：1.能生長;2能新陳代謝；3能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異；4能對刺激作出反應(yīng)；5能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；6有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。(除病毒外)【課堂練習(xí)】一、填空題1. 自然界中的物體分為兩大類：一類，一類。生物是指。2. 地

14、球上的植物形態(tài)各異，種類極多，主要有四個類群：3. 種子植物包括和4. 根據(jù)動物身體里有無脊椎骨構(gòu)成的脊柱，可以把它們分成兩大類：和。二、選擇題1 下列動物中，屬于無脊椎動物的是()a.蝗蟲b.蜥蜴c.蛙d.蝙蝠2蘑菇屬于()a.細(xì)菌b.真菌c.病毒d.非生物3 生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()a.細(xì)胞b.組織c.器官d.系統(tǒng)4下列現(xiàn)象中，不屬于生物生命現(xiàn)象的是()a.生物的生長b.生物的遺傳和變異c.生物的消化和吸收d,生物的組成和分類【教學(xué)反思】以學(xué)生為中心是這次新課程改革的基本要求，不但注重學(xué)生獲取的新知識，更注重知識獲取的過程。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，合作者。師生之間的關(guān)系是平等的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是圍繞學(xué)生的