《普羅米修斯盜火》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普羅米修斯盜火第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)普羅米修斯盜火第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教材解讀普羅米修斯盜火一文（蘇教版第七冊(cè)）是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了被縛的普羅米修斯和解放了的普羅米修斯的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。本文分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文，感知課文。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語(yǔ)言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其感人的品質(zhì)；難點(diǎn)是抓住教材的空白這一教學(xué)資源，對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、借助課文的具體語(yǔ)言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯 舉。2、品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇 敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。3、抓住教材空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的 情景，并寫下來(lái)。設(shè)計(jì)思路語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中以“（什么樣的）普羅米修斯？從哪些地方看出來(lái)？”的關(guān)鍵問題組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語(yǔ)言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的高大形象，從而巧妙地突破課文重點(diǎn)?！坝媒滩慕滩慕?，而不是教教材?！痹诮虒W(xué)中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的

3、組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師可抓住文本留有空白的有用資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加深學(xué)生的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟。過程展示一、復(fù)習(xí)檢查 適時(shí)訓(xùn)練1、（媒體）讀難讀的詞語(yǔ)。普羅米修斯太陽(yáng)神阿波羅 主神宙斯赫剌克勒斯 奧林匹司斯圣山 高加索山2、（媒體）讀重要的詞語(yǔ)。驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠(yuǎn)萬(wàn)里觸犯 懲罰 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭3、（媒體）用上加點(diǎn)詞語(yǔ)說說課文的主要內(nèi)容。二、品讀課文感悟“英雄”1、同學(xué)們速讀課文，完成這樣的練習(xí)：括號(hào)里的內(nèi)容可以是書上的有關(guān)詞語(yǔ)，也可以是自己讀書中體會(huì)到的。2、交流、板書（富有同情心勇敢且機(jī)智 不

4、屈愿受苦）3、（媒體）自學(xué)要求：哪些地方寫出了普羅米修斯富有同情心？哪些地方寫出了普羅米修斯的勇敢而且機(jī)智？哪些地方寫出了普羅米修斯的不屈愿受苦？請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)問題小組討論，重要的句子劃劃、重要的詞語(yǔ)圈圈，并加以體會(huì)，最后有感情地讀一讀。4、學(xué)生小組合作討論。5、交流a感悟“富有同情心”。媒體他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。（過渡）課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中？學(xué)習(xí)課文第一自然段a 自由讀，你體會(huì)到了什么？b 們生活困苦僅僅這兩方面嗎 ?c練習(xí)：沒有 只好d練習(xí)：人們生活非常困苦，沒有 只好;沒有只好;沒有 只好（過渡）人們生活非常困苦，普羅米修斯看在眼里，

5、急在心里，于是下定決心盜火。 （板：下定決心）引導(dǎo)學(xué)生品讀“決心”。學(xué)生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。”b感悟“勇敢而機(jī)智”。媒體由示課文第三自然段。這是普羅米修斯盜火的經(jīng)過，從哪些詞語(yǔ)看由勇敢而機(jī)智？交流，板書（盜火：躲、悄悄插）感情朗讀課文第三自然段。媒體由示普羅米修斯盜得火種的圖。a 普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間，你們擔(dān)心風(fēng)會(huì)把火把吹滅嗎？b 引導(dǎo)學(xué)生品讀“小心翼翼”。c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。從此（教師引讀）d 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“人類文明向前邁進(jìn)了一大步?！被鸱N來(lái)到人間后，人們心情怎樣？又會(huì)有什么表現(xiàn)？小練筆：火種來(lái)到人間后，人們

6、欣喜若狂。男人們; 女人們; 小孩們感情朗讀第四自然段。c感悟“不屈愿受苦”。什么樣的情況下，普羅米修斯不后悔、不屈服？媒體由示普羅米修斯受罰圖師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上， 腳下是萬(wàn)丈深淵， 讓人心驚膽顫。他會(huì)經(jīng)受怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽(yáng)像火球似的炙烤著他； （媒體播放狂風(fēng)聲）狂風(fēng)來(lái)了； （媒體播放雷電聲）雷電來(lái)了； （媒體播放鷲鷹聲） ，同學(xué)們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？學(xué)生交流，教師板書（鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食）烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食，普羅米修斯的身 軀已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、一年、十幾年媒體由示第6自然段，并有感

7、情地朗讀。面對(duì)這常人無(wú)法忍受的痛苦，他屈服了嗎？動(dòng)搖了嗎？后 悔了嗎？這是為什么？ 媒體出示普羅米修斯忍受著巨大的痛苦， 但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。a “甘愿”什么意思？b 此時(shí)的他會(huì)想些什么？c 有感情地讀好這句話。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類，也感動(dòng)了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年， （引讀至文章結(jié)束） 。三、拓展閱讀贊美“英雄”1、普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。 所以此神話傳說傳遍了世界每一個(gè)角落。 為此， 有好多作家寫了贊美他的詩(shī)。2、媒體由示普羅米修斯是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要

8、救人類于水火？是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？啊！巨人，是你給人類帶來(lái)火種，送來(lái)光和熱，送來(lái)人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注 但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無(wú)私，這就是你普羅米修斯！四、深情小結(jié)、升華主題。第 9 頁(yè)普羅米修斯是古代勞動(dòng)人民傳說的一位英雄，通過普羅米修 斯盜火的傳說，讓我們深刻感受到古代勞動(dòng)人民富有同情 心、勇敢而且機(jī)智、為人類不屈甘愿受苦的精神，以及他們 對(duì)美好生活的追求。 相關(guān)鏈接 普羅米修斯：古希臘神話傳說中的一個(gè)神。他把天上的火盜 來(lái)給人類，觸怒了宙斯，備手折