一年級語文下冊《練習(xí)7》課堂實錄及評點精品文檔

1、一年級語文下冊練習(xí)7課堂實錄及評點作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇點擊數(shù)：95一年級語文下冊練習(xí)7課堂實錄及評點一、畫圖導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。師：（簡筆畫畫出文字畫配古樂）。師：是不是和我們平時見過的畫不一樣？生：（自言自語）有點兒像畫又有點兒不像。生：像我們學(xué)過的一些象形字。師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢？（生觀察思考后紛紛舉手）生：我猜出了石、舟、木。師：你看得很仔細(xì)。生：我猜出了日、水、鳥師：真了不起，一下子猜出了那么多。師：是不是很有意思？其實，這就是書上練習(xí)7的內(nèi)容。（板：練習(xí)7）請小朋友快速把書打開，翻到1

2、22頁，先讀讀要求，再把相應(yīng)的字寫在田字格里。【評：寥寥幾筆，一幅文字畫便躍上黑板，直觀形象。這樣做，一是為激趣，其次是喚起學(xué)生對已學(xué)象形字的回憶?！白寣W(xué)生隨意猜字”形數(shù)而神不散，“猜”的過程本身就是學(xué)生自主探究的過程?！慷?、寫字練習(xí)生：（學(xué)生自行讀要求后，把字寫在相應(yīng)的田字格里）師：（師巡視指導(dǎo)，注意糾正寫字姿勢，相機(jī)表揚(yáng)）張瑩小朋友寫字姿勢真漂亮，給你加一顆星。（在書上打星）（學(xué)生練寫完畢，出示一學(xué)生練習(xí)于實物投影上）師：讓我們看看這位小朋友的練習(xí)，你覺得他寫得怎樣？生：字寫得很好，注意了字在田字格的位置。師：有沒有意見？生：（一時看不出）師：（指田字格中的字“鳥”，再指圖上的圖像）這是鳥

3、，但你看圖，它最像什么鳥？出示“燕子”剪紙相對應(yīng)。生：（恍然大悟）是燕子。師：對，這里更準(zhǔn)確的應(yīng)該填“燕”。（糾正）。（再出示一位學(xué)生練習(xí)，生生評價）【評：“猜讀寫”的教學(xué)設(shè)計，既加深了學(xué)生對象形字的整體識記，又較好地落實了教學(xué)任務(wù)?！把唷钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，形象有效，獨(dú)具匠心。課堂上的隨機(jī)點撥和適時表揚(yáng)，折射出教者良好的調(diào)控能力和可嘉的教育理念?！咳?、想像繪畫師：我們小朋友都很了不起，居然把這么多字都猜對、寫對了。不過，我們的祖先更了不起，因為是他們把在自然中的事物用畫圖的方法記下來，才慢慢變成了今天的字。（指黑板）你看，這簡簡單單的幾筆，就畫出了大自然中的山山水水，如果要你把這幅文字畫變成一幅美麗

4、的風(fēng)景畫，你行嗎？生：（興致高昂）行！我行！師：你想怎么畫呢？生：我想給樹木添上綠色的葉子。生：我想畫圓圓的紅紅的太陽。生：我畫的太陽要和他不一樣，我想畫光芒四射的太陽。生：我還想畫清清的河水，河里有魚在游來游去。（磅生思維活躍，紛紛舉手要發(fā)言，課堂氣氛熱烈）師：噓。我們不說了，就請你快速拿出畫筆和紙，把自己想到的畫下來，想怎么畫就怎么畫，比比誰畫得最漂亮，最有特色。（學(xué)生繪畫配輕松舒緩的民樂，師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭畋頁P(yáng)）師：你畫得真大膽！師：你的想象力真豐富（十分鐘后學(xué)生基本畫完）師：這短短的十多分鐘，小朋友邊想邊畫，畫得那么認(rèn)真、投入。老師呢，邊走邊看，真好像去美麗的大自然走了一回，現(xiàn)在就

5、請你帶著自己的畫去找好朋友，把畫介紹給好朋友聽?！驹u：“課堂即生活”，教者讓學(xué)生在實踐中思考、想象、體驗、創(chuàng)造。學(xué)生的畫與生活相諧相融，又充滿童真童趣。鼓勵學(xué)生用兒童的生活、兒童的視角去詮釋自然，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的整合能力。】四、介紹作品（生互相交流補(bǔ)充，有學(xué)生找老師交流，師熱情參與）。（師拿一位小朋友的畫上實物投影演示）現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小朋友的畫。怎么樣？生：（發(fā)出贊嘆聲）真漂亮！師：陸晨雅，就請你來介紹一下自己的畫，好嗎？生：我在天上畫了一個圓圓的太陽，下面是高高的山，河里有小魚在游，岸邊還有幾塊大石頭。師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準(zhǔn)：天上、下面、河里、岸邊

6、。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯，老師幫你把畫貼在黑板上。（貼畫）師：誰還愿意把畫介紹給小朋友聽的？生：（上臺在實物投影儀上展示畫）我的畫上太陽從東方升起，小鳥飛，云兒飄，魚兒游，船兒在水里撲突撲突地開。師：太陽升，小鳥飛，云兒飄，魚兒游。這些詞用得多準(zhǔn)，而且說船兒開，還用了個像聲詞“撲突撲突。模仿了聲音，真了不起。師：（把畫貼在黑板上，鼓勵學(xué)生自愿路上臺介紹）生：（爭先恐后上臺向大家展示自己的畫，介紹自己的畫）生：我畫的是一座高山，上面種了很多樹。太陽在天空中笑。師：（打斷，奇怪地問）太陽的光芒怎么是彎曲的？生：這個太陽剛從燙發(fā)店里回來，所以光芒是卷的。（下面一片笑聲、掌聲）師

7、：你的想像力真豐富?。硪粚W(xué)生介紹）生：我畫的是早晨，太陽姐姐放出了五彩的光芒，一個小朋友去爬山。爬到山頂，在亭子里休息。他看山下的小河里有個漁夫在劃船師：你真有創(chuàng)意，把這幅畫編成了一個動聽的故事。【評：“畫畫”除了其本身的教育功能外，還在于介紹與交流作品（表達(dá)），這是語文課的基本特質(zhì)。課堂上，學(xué)生和學(xué)生的交流，學(xué)生和教師的交流并不是形式上的合作學(xué)習(xí)，而是力求達(dá)到心靈的交流、情感的碰撞。更難能可貴的是，課堂上沒有矯揉造作，有的是師生相比，諧恢相融?！课?、拓展延伸師：（指黑板）你看我們祖先的象形字寫出了自然的美，小朋友的畫筆畫出了大自然的美，剛才的介紹又說出了大自然的美。其實不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個小口袋，里面藏著許多象形字卡片。（展示）你們著漂亮嗎？今天小朋友表現(xiàn)得都那么出色，老師呢，每人送一張，回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什么字?！究傇u：這堂課，教者憑著扎實的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)悟力，較好地落實了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，也較準(zhǔn)確地理解和演繹了教材的編寫意圖。課堂上，既體現(xiàn)了語文、美術(shù)、音樂的和諧整合，又體現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的和諧合作。整堂課，采用了“猜一寫一畫一說”的教學(xué)流程，由淺入深，較好地把握了語文課姓“語”的基本特質(zhì)；同時，由課內(nèi)合作學(xué)習(xí)到課外拓展延伸，既