《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名稱:16 風(fēng)娃娃教師姓名:楊廷芝 科目：語(yǔ) 文年級(jí):二年級(jí)課時(shí):2課時(shí)一、【教學(xué)內(nèi)容概述】風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇有趣看圖學(xué)文，本文以風(fēng)娃娃的經(jīng)歷為線索，講述了風(fēng)娃娃去田野、去河邊、去廣場(chǎng)上的經(jīng)過(guò)。教材以童話事故的形式，呈現(xiàn)了有關(guān)風(fēng)娃娃所經(jīng)歷的故事，讓我們明白了：事情都有兩面性，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理處理每一件事。二、【設(shè)計(jì)理念】本課以何克抗教授的兒童思維發(fā)展新論為指導(dǎo)思想，抓住兒童的該階段語(yǔ)言和思維特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求優(yōu)化老師主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、

2、【學(xué)習(xí)者特征分析】1、由于學(xué)前教育程度不一樣，學(xué)生識(shí)字量差別較大。2、低年級(jí)的學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，易接受感性的知識(shí)，且思維方式偏重于形象思維，表現(xiàn)欲強(qiáng)，愛模仿，對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇心，愛說(shuō)愛問，活潑天真。四、【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。過(guò)程與方法：懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。二 、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。五、【學(xué)習(xí)策略】創(chuàng)設(shè)情境、分角色朗讀、表演、拓展閱讀、 六、【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】1.教師用的資源課件、課本

3、、拓展閱讀材料2.學(xué)生用的資源語(yǔ)文書、拓展閱讀材料、課堂寫話本課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.借助圖畫通讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字新詞。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用四會(huì)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（1分鐘）同學(xué)們一定都很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。（13分鐘）1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。 讀書要求：1勾出文中生字詞；2標(biāo)出自然段序號(hào)；3把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字先圈出來(lái)，然后請(qǐng)同桌幫幫忙。2、

4、老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友讀課文特別認(rèn)真，那現(xiàn)在就去和生字寶寶交朋友！ 1拼讀生字2摘蘋果識(shí)記生字。3詞語(yǔ)寶寶也來(lái)了，女生讀一遍，男生跟一遍。3、記字方法及運(yùn)用。1怎樣識(shí)記這些生字；2這些生字怎么組詞；3你能用這些字詞說(shuō)一句話嗎？三、指導(dǎo)書寫（5分鐘）夫 表 示 號(hào) 汗 傷 吸 極（提醒：頭正、身直、腳平。眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。）1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置；2、書空所以生字；3、師范寫生字。四、快樂閱讀（10分鐘）為了為了能幫助風(fēng)娃娃分辨是非，讓我們來(lái)一起讀讀課外書吧。讀閱讀材料 識(shí)字通：（必讀） p137猜一猜北極星伏爾加河上的纖夫（選讀） p138戴鈴鐺的小貓五、

5、快樂寫話（10分鐘）1、你能用今天所學(xué)的生字組組詞、說(shuō)說(shuō)話嗎？夫 表 示 號(hào) 汗 傷 吸 極2、學(xué)生作品展示第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程名稱:16 風(fēng)娃娃教師姓名:楊廷芝科目：語(yǔ)文年級(jí):二年級(jí)課時(shí):第二課時(shí)一、【教學(xué)內(nèi)容概述】風(fēng)娃娃是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的第16課。 這是一篇富有童趣的課文。風(fēng)娃娃做了很多事，卻收到了不同的效果，讓孩子們明白了：事情都具有兩面性，我們要學(xué)會(huì)分析，不同的事要用不同的方式。培養(yǎng)學(xué)生從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。在閱讀過(guò)程中通過(guò)學(xué)生、文本、教師間多向、互動(dòng)地交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，從而提高其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 2、本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括有效地識(shí)記生字、流暢地

6、朗讀課文、理解課文、進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展閱讀及說(shuō)話訓(xùn)練。兩課時(shí)完成。 二、【設(shè)計(jì)理念】 （1）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念 （2）小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展的理念 （3）語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)“以讀為本”的理念 三、【教學(xué)目標(biāo)分析】 1、 知識(shí)與技能 （1） 能自主認(rèn)識(shí)生字。 （2） 能讀懂課文，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃在不同的事件中得到的不同評(píng)價(jià)。通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，加深對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的積累和記憶。 （3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 （4）能根據(jù)每一課時(shí)的寫話題目進(jìn)行寫話活動(dòng)。 2、 過(guò)程與方法 （1）學(xué)生先自由讀，在讀文中識(shí)字，感知課文內(nèi)容。 （2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂拓展閱讀，

7、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，從多側(cè)面多角度去理解課文主題，為隨堂寫作做鋪墊。 （3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂寫話訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的深層次思考，深入落實(shí)課標(biāo)要求。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 利用多媒體課件，運(yùn)用分角色表演等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的能力。 （3） 幫助學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己意愿。四、【學(xué)習(xí)者特征分析】 （1）實(shí)行跨越式教學(xué)近一年多來(lái)，學(xué)生已經(jīng)能夠比較流利地閱讀課題組印發(fā)的閱讀資料和在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的寫話內(nèi)容。 （2）本班學(xué)生聰明活潑，好奇心很強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的閱讀愿望。這篇課文很適合學(xué)生。在以前的學(xué)習(xí)中，識(shí)字和閱讀一直是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生的識(shí)字

8、能力很強(qiáng)，能夠利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記新字，并能利用猜謎語(yǔ)等方法來(lái)識(shí)記生字。 （3）大部分學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)，能夠在閱讀中進(jìn)行知識(shí)的遷移，并有自己獨(dú)特的感受。 五、【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)】 （1）創(chuàng)設(shè)情境、自主閱讀法:創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中進(jìn)行閱讀。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在讀中理解、讀中悟情，理解課文內(nèi)容。 （2）探究法：學(xué)生可以圍繞課題提出問題，在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)知識(shí)，獲得成功的愉悅。 （3）信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法 本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；成為交流協(xié)作的工具；成為提供豐富資源，進(jìn)行信息加工的認(rèn)知工具；成為徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。 六

9、、教學(xué)資源 教師用的資源：語(yǔ)文課本、自制ppt課件、拓展閱讀材料 學(xué)生用的資源：語(yǔ)文書、寫話本、拓展閱讀材料 七、教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄?分鐘） 1、直接出示課題：16、風(fēng)娃娃 學(xué)生跟著書空，板書課題。課題質(zhì)疑2（出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀） 二、自主讀文，整體感知（3分鐘） （過(guò)渡：同學(xué)們的生字詞讀得非常準(zhǔn)確，而且聲音洪亮，相信你們的課文一定會(huì)學(xué)的更棒!） 1、風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽讓它去哪兒呢？去干什么？結(jié)果怎樣？2、（出示自讀提示）：（1）、用自己喜歡的方式自讀課文，不會(huì)認(rèn)的字可以問問老師或者同學(xué)。（2）、想一想：風(fēng)娃娃在每一件事中得到的評(píng)價(jià)一樣嗎？3、讓我們跟著風(fēng)娃

10、娃去田野走走看，人們對(duì)風(fēng)娃娃做的每一件事是怎么評(píng)價(jià)的？三、尋找線索，精讀感悟（15分鐘） 1、通讀全文，理清線索。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？2、提問設(shè)疑，小組研讀。（）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。3、分塊研讀，反饋交流。（）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）（）研讀“做壞事”板塊。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）四、快樂閱讀（10分鐘）為了為了能幫助風(fēng)娃娃分辨是非，讓我們來(lái)一起讀讀課外書吧。讀閱讀材料 識(shí)字通：（必讀） p139春天的風(fēng)p140風(fēng)娃娃