《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計

1、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計一、課文說明這首詩寫詩人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河， 抒寫詩人的感受。道出了 “登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會不斷擴展升華。二、教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)11個生字。會寫6個生字。2 .朗讀課文。背誦課文。3 .通過學(xué)習(xí)

2、這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）背誦古詩、激發(fā)興趣。1 .學(xué)生背誦古詩，教師表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2 .出示掛圖，揭示課題。（二）學(xué)習(xí)古詩，體會意境。1 .教師范讀古詩。2 .教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3 .學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。4 .檢查生字認(rèn)讀情況。5 .學(xué)生讀古詩（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音。6 .結(jié)合掛圖，體會意境。邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息 流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要

3、再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。7 .聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。（三）朗讀古詩，讀中悟韻。1 .指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2 .教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語 言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。3 .學(xué)生采用多種形式讀古詩，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動學(xué)生讀的 積極性。4 .指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩。（四）作業(yè)。有韻味地背誦古詩。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1 .朗誦古詩、背誦古詩。2 .檢查生字認(rèn)讀情況。3 .揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。1 .出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2 .讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識哪些字，是怎么認(rèn)識的？3 .記住字形，你會其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識“日”最早的寫法“?！?；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”： “十”上加撇就是“千”。4 .指導(dǎo)書寫：弄清筆順：白：i日：目： 一人：j人入：入教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人” “入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字