聾啞學(xué)校語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié).doc

1、聾啞學(xué)校語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)姓名:學(xué)校:時(shí)間:XXXXXXXXX聾啞學(xué)校語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)在教育教學(xué)中， 我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生， 為家長(zhǎng)服務(wù)的心 來(lái)做好學(xué)校交給我的任務(wù)， 我想，就從以下幾個(gè)方面來(lái)作一下自我評(píng)價(jià)。一、思想認(rèn)識(shí)方面 在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教 書育人，為人師表；在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)教 師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努 力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和 老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作方面 聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)，首先了解正常兒的語(yǔ)言、行為能力，以判斷聾兒的 訓(xùn)練水平的

2、提高度和努力的方向 , 根據(jù)聾兒的不同聽(tīng)力、不同性格、不 同情況因材施教，制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系， 針對(duì)走讀聾兒，每天利用家長(zhǎng)接送聾兒的機(jī)會(huì)，及時(shí)與其交流聾兒的情 況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語(yǔ)訓(xùn)不受時(shí)空 限制，而且又是聾兒最好、最自然的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)所這個(gè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂語(yǔ) 訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽(tīng)力學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中注意聾兒的 聽(tīng)力，作好記錄，配合聽(tīng)力中心，把助聽(tīng)器調(diào)試到適合孩子聽(tīng)力的最佳 數(shù)據(jù)，使聾兒聽(tīng)得清楚， 說(shuō)得清楚。每上一節(jié)課， 我都做好充分的準(zhǔn)備， 我的信念是絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。 在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材， 吃透教材， 積極開拓教學(xué)思路，

3、把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的 現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主 探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。努力開展個(gè)性 化教學(xué)，針對(duì)每個(gè)聾兒的實(shí)際，采取不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行 個(gè)別指導(dǎo)，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展 困難的聾兒，老師集體討論，共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)，把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì)，空余時(shí)間便見(jiàn)縫插針地翻閱一些 教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。本學(xué)期，參 加全縣語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽并獲二等獎(jiǎng)。三、其他

4、方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng) 假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的 關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和 諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己 的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、存在的問(wèn)題及下一步打算1、專業(yè)不適應(yīng)，語(yǔ)言學(xué)素養(yǎng)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺乏對(duì)現(xiàn)代 教育技術(shù)手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè) 語(yǔ)訓(xùn)知識(shí)，掌握聾兒康復(fù)教育教學(xué)手段。2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。我校現(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡(jiǎn)單模擬各種情景， 然 后在虛擬的不真實(shí)的

5、情景中練習(xí)對(duì)話交流， 虛擬情景畢竟不同于真實(shí)的 現(xiàn)實(shí)生活，和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境還存在有一定差距，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生等 到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，往往是不知所措。3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。 在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過(guò)，學(xué)生 也說(shuō)過(guò)寫過(guò)、練習(xí)過(guò)，但沒(méi)有得到很好的鞏固和延伸，學(xué)和用沒(méi)有及時(shí) 結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘，其主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的 運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣， 如有些口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生， 有些內(nèi)容會(huì)說(shuō)卻不愿說(shuō)。 有些口語(yǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生，在交流時(shí)常常使用不完整不規(guī)范的手 語(yǔ)，詞語(yǔ)前后顛倒。分析其原因能說(shuō)的不愿說(shuō)可能是不好意思說(shuō)，羞于 開口，不會(huì)說(shuō)的不按規(guī)范的手語(yǔ)或書面語(yǔ)去交流，可能是懶，嫌麻煩， 寧愿使用一些聾人中通行的土手語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)便的交流