激活歷史課堂教學(xué)的生命力

1、激活歷史課堂教學(xué)的生命力 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑，課堂教學(xué)生命力是教育教學(xué)質(zhì)量的根本源泉。新課程理念的教育教學(xué)觀念立足于學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。這充分體現(xiàn)新課程重過程、重體驗、重探究的基本理念。所以，要想煥發(fā)課堂教學(xué)的生命力，還得從如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性著手，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手。 我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。那么在歷史教學(xué)中如何激活課堂的生命力呢？我在實(shí)踐中摸索、思考，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起： 一、巧妙導(dǎo)入，引起學(xué)生注意 歷史教學(xué)“導(dǎo)入”設(shè)計尤為重要，導(dǎo)入新課是一種教

2、學(xué)藝術(shù)，它融知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體，一個成功的導(dǎo)入法可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，所以精心設(shè)計歷史課“導(dǎo)入語”是中學(xué)歷史教學(xué)不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它將直接影響課堂教學(xué)效果。其方法是多種多樣的，要不拘一格，因課利導(dǎo)，用豐富多彩的形式來縮小學(xué)生與教材之間的距離，縮小學(xué)生和教師間的差距，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，我在新授第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行時，采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，有機(jī)的把第一次鴉片戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)合起來，同時出把太平天國運(yùn)動與第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)合起來，這樣有利于學(xué)生把前后學(xué)過的知識進(jìn)行梳理；又如，在講述偉大的歷史轉(zhuǎn)折時，采用了歌曲引入法，

3、學(xué)生們在春天的故事優(yōu)美歌曲中進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。 二、運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感 美國當(dāng)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”有了興趣，學(xué)生才能主動、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動精神。而興趣，總是在一定的情境中產(chǎn)生。教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受和積極探索的情感，從而大大提高課堂教學(xué)效率。例如：在講述凡爾賽華盛頓體系時，我讓學(xué)生觀看了一段在巴黎和會上中國代表顧維鈞拒絕簽字的影片，讓學(xué)生體會“弱國無外交”“落后就要挨打”的道理，鼓勵學(xué)生為中華之崛起而讀書

4、。 三、巧設(shè)疑問，開啟學(xué)生心智 學(xué)起于思，思源于疑。“疑”是點(diǎn)燃學(xué)生積極思維的火種，是學(xué)生由表及里思維探索的過程，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破口。一句話，巧妙質(zhì)疑可以開啟學(xué)生心智，例如，在學(xué)習(xí)凡爾賽華盛頓體系講述巴黎和會時問：如果你是巴黎和會三巨頭，你在對德問題上將采取什么態(tài)度？然后我將學(xué)生分成了三組，分別代表英、法、美三巨頭，讓學(xué)生對德問題進(jìn)行處理，學(xué)生很自然地站在這三個人物的心理角度去結(jié)合歷史設(shè)身處地地考慮一番，然后三組進(jìn)行了激烈的辯論，這樣學(xué)生既體會到了帝國主義國家在會議桌上角逐，同時也讓學(xué)生體會到巴黎和會是帝國主義的分贓會議。 四、營造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境 建立和諧、民主的師生關(guān)系。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。我們要充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。從宣布“上課”向?qū)W生問好開始，眼神、表情、話語、舉動都充滿著愛，用自己的形象去感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信賴的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力，促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù)