九年級(jí)作文：紙條的悲哀精品文檔

1、九年級(jí)作文：紙條的悲哀日子從歲月的枝頭匆匆滑落，不覺(jué)天際已被紅霞所暈染，落日的余暉懶洋洋的從窗外灑進(jìn)來(lái)。這是今天的最后一堂課，可我卻已是萬(wàn)分困倦，無(wú)奈與“困神”久久相持不下，眼上仿佛壓著萬(wàn)斤重?fù)?dān)，打著呵欠，昏昏欲睡。臺(tái)上數(shù)學(xué)老a叨念著“a”、“b”;“x”、“y”，講的唾沫星子直飛，大有蘇格拉底的哲學(xué)風(fēng)范。當(dāng)那一抹落日的余輝撫耀在我的臉上時(shí)，我才幡然醒悟，初中的日子已經(jīng)不多了，人生可不能這樣混下去。我當(dāng)即不忍心的給自己來(lái)了個(gè)“智者棒喝”，準(zhǔn)備專心聽(tīng)講，卻見(jiàn)同桌小z已是“人事不省”，頭低著淌著口水。無(wú)奈地嘆了口氣，我碰了碰小z，“上課呢，還睡覺(jué)！”小z也不理，瞟了一眼臺(tái)上，只見(jiàn)數(shù)學(xué)老a在黑板上“

2、大刀闊斧”，“開(kāi)天辟地”，辛勤的忙碌著，一轉(zhuǎn)頭，又打起瞌睡來(lái)。我欲言又止，而在此時(shí)，一個(gè)不明飛行物掠過(guò)我的眼前，很沒(méi)水準(zhǔn)的落在我的桌腳旁。“嗯？這是？”趁著數(shù)學(xué)老a大秀書(shū)法之際，我彎下腰，將其拾起。仔細(xì)一瞧，原來(lái)是張紙條，我滿腹狐疑的相似處望去，果然小y同學(xué)一臉苦瓜相，干瞪著我。我二話不說(shuō)，瞅了臺(tái)上一眼，隨即高興起來(lái)，“一定是情書(shū)，哈哈！想你小y同學(xué)默默無(wú)聞，沒(méi)想到也。被我逮住了，看你怎么樣？”我按耐不住心中的激動(dòng)，三下五除二將疊好的紙條翻開(kāi)，來(lái)個(gè)一覽無(wú)余。“大家注意，這是一道典型的函數(shù)分析式，現(xiàn)在我講一下！”我驀地嚇了一跳，再看看老a忙碌的身影，我不忍，算了，下課再說(shuō)吧，還是“上課至上”。再

3、看看后頭的小y同學(xué)，一臉急態(tài)，我納悶了，隨即心中一陣竊喜，“這小賊肯定被我給逮著小辮子了，哈哈！”我又掏出小紙條，開(kāi)始一折一折翻開(kāi)。“像這樣，用這個(gè)公式帶入，這個(gè)函數(shù)圖像就可以解出來(lái)了，還有什么不明白的嗎？”什么！什么函數(shù)圖像？！我一驚，這么快？剛才還想著人生要生活著、不能混下去，準(zhǔn)被洗心革面，怎么又有這樣？懸崖勒馬，為時(shí)未晚，現(xiàn)在還來(lái)得及，我告訴我自己。至于紙條，我很不爽的往桌里一扔，緊盯著黑板。“不就是張小小的紙條嗎？有什么看頭，這倒也真是的。估摸著現(xiàn)在的女生越來(lái)越主動(dòng)了。八成就是?！薄鞍ィ∩裼蔚侥牧?？”同桌小z也不知何時(shí)醒的，“；老師都講到后面了，你怎么還翻著這業(yè)呢？”“這。這時(shí)間咋留得

4、這么快呢？”我嘀咕著，算了，打開(kāi)看吧，省的弄得我心神不寧的，可。老師親切的笑容、關(guān)切的目光壓得我難受。到地看不看呢？看！不看！看！不看！我。“丁零零?！毕抡n鈴聲響了，卻仍未將我從苦惱中解脫。下課鈴聲催了n遍，數(shù)學(xué)老a仍鎮(zhèn)定自若，這無(wú)疑拉長(zhǎng)了我的戰(zhàn)斗線，老a無(wú)奈地說(shuō)，同學(xué)們，現(xiàn)在臨近期末，我們課程進(jìn)度又慢，希望大家合作一下，請(qǐng)?jiān)诼?tīng)我說(shuō)五分鐘。全班嘆息?！皠偛艊@息聲用了五秒，請(qǐng)?jiān)诼?tīng)我說(shuō)五分零五秒，謝謝?！崩蟖抬了抬鏡框?！斑@個(gè)是？”同桌小z看著紙條，看向我。看著小z一本正經(jīng)的言情，我懵了，這小子平時(shí)不是這樣的，怎么？“你！”老a點(diǎn)了點(diǎn)我旁邊的小e，不快不慢的說(shuō)道：“額。剛才小e站起來(lái)不發(fā)言，沉默了十秒；還有小p同學(xué)申請(qǐng)小便耽擱了七秒；以及小g同學(xué)開(kāi)小差浪費(fèi)了兩分鐘課堂時(shí)間；一共是兩分十七秒，謝謝合作！”全班絕倒，在臺(tái)下倒計(jì)時(shí)。我倒沒(méi)注意怎么聽(tīng)，老師拖堂也是為我們好，只是辛苦了老師。而此時(shí)小z將紙條遞與我，我也倒下了，“悲劇哪！”我吶喊著，我分明見(jiàn)得同桌小z遞過(guò)來(lái)的四個(gè)爽颯利落的字：把握現(xiàn)在！“把握現(xiàn)在！”我念叨著，“是