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文檔簡介

1、 竊讀記教學設計9第一課時 【學習目標】、認識“竊、腋”等個生字，會寫“竊、炒”等個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。【課前準備】、課前熟讀課文。、自學生字新詞?！窘虒W過程】第一課時一、導入、查字游戲：師板書“竊”字，看誰最快查到。、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。、師接著板書“讀”。過渡：在“竊讀”這個詞語中，“竊”應該選擇哪個解釋合適呢？二、整體感知課文、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。、再讀課文，

2、想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）、哪些內(nèi)容寫的是作者正在竊讀？（讀一讀）瀏覽一下前后的內(nèi)容，你能感覺出文章是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）主要寫的是什么，（出示填空練習：文章主要記下了作者竊讀時的_。）找出中心句。三、品味“竊讀”，感受作者快樂又懼怕的竊讀滋味、邊默讀課文邊用“_”畫出描寫“我”“竊讀”滋味的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流、匯報）、交流：“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。”畫出句中表示動作的詞。感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼

3、，貪婪地讀著。”這句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？根據(jù)生活體驗，相機指導朗讀。“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！”這句話寫的是什么？（神態(tài)與心理的描寫）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。）我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又*在書柜旁，以求暫時的休息。你從中體會到了什么？（竊讀累，累也讀，正說明了竊讀的快樂，對讀書的喜愛。）我合上書，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！八械闹腔邸笔鞘裁矗坷首x。這一系列的動作、神態(tài)、心理等描寫，把一個渴

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