一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元跳傘表演(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案

1、 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元跳傘表演(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元跳傘表演(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案目標(biāo) 知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。過程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題過程中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。重點(diǎn) 用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn) 理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程。教具準(zhǔn)備 小棒，多媒體課件教法運(yùn)用 幫扶放，使學(xué)生能較順利地完成這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法指導(dǎo) 合作交流，通過自己去學(xué)習(xí)

2、觀察的過程中解決問題，增加學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖導(dǎo)入新課(檢查預(yù)習(xí)) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎? (出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘) (生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題：跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。 引起學(xué)生的興趣。初學(xué)新課(初步探究) 用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式?14-6=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來14-6=8(個(gè))還能夠提出

3、不一樣的減法問題嗎?怎么列式?14-6=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來14-7=7(個(gè))觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘(1)背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)?14-6紙上計(jì)算 14-6=8(2)背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)?14-714-7=7 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性引導(dǎo)釋疑(合作學(xué)習(xí)) 出示11頁例題提問：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?怎么列式?11-5=?如何計(jì)算用小棒演示 11-5=6(個(gè))十幾減5會(huì)做了，那十幾減4,3,2呢?11-2= 12-3=13-4=擺小棒1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。(2)

4、 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+5=11，反過來11-5=6方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9利用小棒的探索活動(dòng)，能有效的激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題做了方法和心理上的準(zhǔn)備?；经h(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)(深入探究) 復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，

5、18，出示可以移動(dòng)的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來.師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.)教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算. 學(xué)生觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律。思考計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快。學(xué)生自主計(jì)算練習(xí)題。 讓學(xué)生自主觀察，思考計(jì)算減法中的規(guī)律，操作-思考-交流-

6、概況的過程，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法。當(dāng)堂檢測(學(xué)習(xí)診斷) 1、口算題(16分)13-6= 12-8= 13-7= 5+8=14-9= 9+9= 12+5= 13-3=0+10= 20-5= 18-6= 14+6=11-5= 17-9= 6+13= 15-7=1、下面的里分別填幾?(6分)5+ =9 14- =11 9+ =13+7=15 12- =6 4+8=5+ 學(xué)生探索方法，完成練習(xí)題。 讓學(xué)生通過學(xué)到的幾種方法，尋找適合自己的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂小結(jié)(梳理歸納) 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計(jì)算。學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。學(xué)生自由發(fā)表想法，并總結(jié)本節(jié)課的重