三年級英語教學(xué)論文：讓課堂的精彩在教學(xué)過程中綻放

1、 三年級英語教學(xué)論文讓課堂的精彩在教學(xué)過程中綻放 讓課堂的精彩在教學(xué)過程中綻放小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這就要求教師在教學(xué)中必須走讓學(xué)生“樂”學(xué)的趣味教學(xué)道路。為充分調(diào)動五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在5aunit6 do housework part a教學(xué)中，我通過情景交際法，輔助于聽說、游戲、完成各種練習(xí)等教學(xué)手段，緊緊吸引學(xué)生的注意力，促使他們踴躍參與教學(xué)活動，從而逐漸發(fā)展他們聽、說、讀的能力及英語會話能力。在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)了一種開放、和諧、積極互動、有張有弛的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，教學(xué)過程中，教師將作為一名參與者、

2、引導(dǎo)者、組織者、與學(xué)生進(jìn)行平等的交流活動。下面我結(jié)合該課時(shí)的教學(xué)，談一談具體怎么實(shí)施，怎樣讓課堂綻放出別樣的精彩。第一步：課前熱身，復(fù)習(xí)舊知how are you ? how is your ? how about you ?how about your father ? i can what can you do?i canwhat can you do? what can he /she do ?how about you ? what can you do ?課前的自由交流環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語氛圍，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，再通過一連串的問答，示意讓學(xué)生配以生動形象的動作，活躍課堂氣氛

3、，且自然地為新授知識做好鋪墊。第二步：巧設(shè)情景，引入新課在free talk談話中教師對會唱歌的學(xué)生說sing a song, please.從而引出listen, she is singing.唱完歌教師示意贈送一枚獎?wù)?，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而大膽的展示自己的特長。接著，教師對會跳舞的學(xué)生說you can dance. i can dance, too. let us dance.然后拉著學(xué)生的手走幾個(gè)舞步，轉(zhuǎn)幾個(gè)圈邊說：look, we are dancing. 跳完舞教師也示意贈送一枚獎?wù)?，以鼓勵該生，進(jìn)而觸動其他學(xué)生。教師可在這時(shí)呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)：be+ v-ing。這種讓學(xué)生

4、談?wù)撟约核茏龅氖虑楹?，又鼓勵學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演，既為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)提供了真實(shí)的語言環(huán)境背景，又促進(jìn)了師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽。在學(xué)生表演完以后，教師可讓學(xué)生參與一個(gè)游戲，請6名學(xué)生到前面扮演木偶，頭上分別佩帶字母b e + v-i n g卡片，木偶邊機(jī)械地動作，邊有節(jié)奏地說puttets . puttets. we are puttets. 每遍說完，木偶每人做一個(gè)定型動作（dancing, swimming, skating, drawing, running, singing）教師可示意其他學(xué)生問：a.what are you doing? imb.what is he/she doing? he

5、/she is韻律詩憑借其特有的韻律，讀起來朗朗上口，一般在教學(xué)中，我都會盡量在進(jìn)行新授時(shí)編排一些chant，如本課，我設(shè)計(jì)成這樣：doing, doing , what are you doing? cooking, cooking, im cooking.doing, doing, what are you doing? cleaning, cleaning, we are cleaning.doing, doing , what is she doing? swimming, swimming, she is swimming.doing, doing, what is he doing

6、? skating, skating, he is skating.在這一環(huán)節(jié)，可愛滑稽的木偶表演與朗朗上口的chant完美結(jié)合，有動有靜，有說有做，讓學(xué)生自主表演各種動作，并根據(jù)動作說出相應(yīng)的句型。學(xué)生觀察仔細(xì)，表達(dá)積極，在不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。第三步：設(shè)置任務(wù)，教學(xué)新知利用多媒體，制作教師一家人活動的錄像，學(xué)習(xí)如何正確地接聽電話，并設(shè)計(jì)打電話給老師進(jìn)行電話交流，詢問對方家庭成員的活動。（listen, the telephone is ringing）t:hello,s: hello ,is that alen?t:yes. hi,s: what is your dad doing?t

7、:he is reading. s:what is your mum doing?t:she is in the kitchen. she is doing housework. she is sweeping the floor.s:how about your brother?t:he is running. s:what are you doing ?are you free now?t:i am making a model plane. but, i cant make it, can you come and help me with my model plane? s:ok.t:

8、see you this sunday.看完錄像后，模擬上述對話，生生互動進(jìn)行電話交流，詢問對方及家人活動。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體將家人的活動錄像在課堂上播放，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在模擬的情景中自然地配合教師完成本課新授對話，初步接觸對話中的三會句型。第四步：互動操練，鞏固知識呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的對話人物圖片，通過師生問答it is sunday. what can you see? where are they?等問題，幫助學(xué)生了解對話的基本背景。通過感知對話，完成同步魔幻練習(xí)：呈現(xiàn)三個(gè)水果圖，每個(gè)水果旁邊寫有英語單詞。學(xué)生從中選擇合適的英語單詞、短語，將之串連，直至形成一個(gè)英文句子。我想，高年級學(xué)生不應(yīng)總是由教師扶著學(xué)習(xí)，老師可根據(jù)教材的難易程度放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第五步：新知整合，回歸課本1）listen to the tape.2)read it all together.將所學(xué)知識融入孩子們樂意玩的活動中，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征和本堂課的具體教學(xué)內(nèi)容，降低了語言點(diǎn)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。第六步：布置彈性作業(yè)，反饋教學(xué)效果1)聽錄音不少于三遍，熟讀課文。2)打電話給自己的朋友或家人，用英語講述在課堂上看到的動畫片。3)以 “l(fā)ets go to the supermarket ” 為主題將課文改編。教師安排這