人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

1、 人教版六年級上冊分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案 人教版六年級上冊分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：p75例1和“練一練”，練習(xí)十二第15題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生結(jié)合解決問題的實(shí)際過程，理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確進(jìn)行計算，主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算，體驗(yàn)簡便運(yùn)算的優(yōu)越性。2. 讓學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡便計算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能按順序正確進(jìn)行計算。課前準(zhǔn)備：課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.出示場景圖：小的中國結(jié)每個用4分米的彩繩，大的中國結(jié)每個用

2、6分米的彩繩。兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少分米？2.學(xué)生列式計算后教師小結(jié)。二、主動探索，理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序1.出示例1的場景圖，學(xué)生自主列出綜合算式。學(xué)生交流，教師根據(jù)交流情況板書，并問學(xué)生是怎樣想的。指出：這兩道算式都屬于四則混合運(yùn)算。板書課題。2.獨(dú)立思考，嘗試計算。想想該怎么算？讓學(xué)生嘗試計算。學(xué)生計算后，問：你是按怎樣的順序進(jìn)行計算的？教師指出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序一樣。三、算中體驗(yàn)，把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)1.討論：這兩個算式，如果讓你選擇，你喜歡計算哪一個？為什么？使學(xué)生明確地二個算式因?yàn)槔ㄌ杻?nèi)的和是整數(shù)，所以計算比較簡便。2.觀

3、察這兩個算式有何聯(lián)系？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出：這其實(shí)是乘法分配律的運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)指出：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。四、練習(xí)鞏固，正確計算。1.做練一練第1題。讓學(xué)生先說說運(yùn)算順序，再計算。反饋時讓學(xué)生說說自己的想法。問：第1題的除法和乘法連在一起，你是怎么處理的？2.做練一練第2題學(xué)生獨(dú)立完成，交流時讓學(xué)生說說應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)，為什么要這樣算？3.做練習(xí)十二第5題提出要求：列綜合算式解答。學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。集體評講。4.做練習(xí)十二第1題學(xué)生直接寫出得數(shù)，集體核對。5.做練習(xí)十二第2題的第1豎排指名板演，集體練習(xí)后評講。6.做練習(xí)十二第3題的第1豎排。練習(xí)后評講。五、課堂總結(jié)