外研社五年級英語下冊《We-laughed-a-lot.》教案設(shè)計(jì)

1、 外研社五年級英語下冊we laughed a lot.教案設(shè)計(jì) 外研社五年級英語下冊we laughed a lot.教案設(shè)計(jì)教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過 程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-啟發(fā)思考-自主（或小組）探究-協(xié)作交流-總結(jié)提高設(shè)計(jì)思路說明【創(chuàng)設(shè)情境】通過有節(jié)奏的cha

2、nt 既復(fù)習(xí)了已學(xué)的動(dòng)詞過去式，又可以很自然地引出新單詞，并且營造了輕松愉悅的氛圍拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！締l(fā)思考】通過觀看比較熟悉的小品，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過自己的親身體驗(yàn)來引出新單詞和目標(biāo)語句，在此情境中既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生更容易地掌握本課的重難點(diǎn)?！咀灾骰蛐〗M探究】邊聽邊找出動(dòng)詞的過去式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和自主學(xué)習(xí)的能力。突破本 課重點(diǎn)。請學(xué)生說出已學(xué)的動(dòng)詞過去式，從而把已學(xué)知識和新學(xué)知識鏈接在了一起。通過提出問題，學(xué)生帶著問題有目的地聽錄音，有助于提高學(xué)生的聽讀能力，加強(qiáng)對課文的理解?！緟f(xié)作交流】教師利用課件出示圖片，本拓展環(huán)節(jié)貼近學(xué)生們的生活環(huán)境，學(xué)生

3、能用已學(xué)知識描述過去發(fā)生的事情。鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，達(dá)到了語言學(xué)以致用的目的。寫作就是把口述的內(nèi)容寫到紙上。先引導(dǎo)孩子說，然后再布置寫的任務(wù)，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了孩子們的書寫能力?！究偨Y(jié)提高】教師引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生通過完成任務(wù)將學(xué)生到的知識轉(zhuǎn)化成在真實(shí)生活中運(yùn)用英語的能力。教材分析本節(jié)課為外研版小學(xué)英語一年級起點(diǎn)第十冊第九模塊unit1 we laughed a lot. 描述lingling周末活動(dòng)的一封信。本節(jié)課是這個(gè)模塊的開始，主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)及書 寫書信的常用格式。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)為這個(gè)模塊后一棵的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】（1）能聽、說、讀的單

4、詞：wore， women， actor， told， joke， restaurant， after， show， ready， laugh， letter， theatre（2）能理解并使用動(dòng)詞的過去式?！具^程與方法目標(biāo)】能夠用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂 活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能用一 般過去時(shí)正確書寫語句，熟練掌握動(dòng)詞不規(guī)則形式的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練地運(yùn)用目標(biāo)語句描述過去發(fā)生的事情。課前準(zhǔn)備智慧課堂平板、課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1.師生問好2.師 生共唱chant，邊唱邊跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作walk w

5、alk walked （做走的動(dòng)作）jump jump jumped （跳跳的動(dòng)作）run run ran （做跑的動(dòng)作）eat eat ate （做吃的動(dòng)作）tell tell told （做告訴的動(dòng)作）wear wear wore (做穿的動(dòng)作)二、啟發(fā)思考教師對學(xué)生說today i wear a vest. yesterday i wore a dress. what about you？ 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際描述自己昨天穿的衣服。1. 教師利用課件出示春晚小沈陽穿裙子的照片，并告訴學(xué)生at spring festival gala， xiao shenyang wore women s

6、clothes.教師播放視頻，讓學(xué)生再次感受這個(gè)小品。在學(xué)生看完視頻后教師詢問學(xué)生why did we laugh？ 學(xué)生可以用中文說說開懷大笑的原因。2. 師生共同學(xué)習(xí)新單詞women，funny，theatre，actor，joke3. 師生共同學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：the men wore women s clothes. the actors told lots of jokes.三、自主或小組探究上個(gè)星期lingling，amy 和sam 他們也開懷大笑了。lingling wrote a letter to daming and told daming what she did last week. now lets look at the letter.1.教師第一次播放文本錄音，請學(xué)生邊聽邊劃出動(dòng)詞的過去式。2.教師第二次播放錄音，并請學(xué)生回答問題(1).where did they go last week？(2).what did the men and the women wear？(3).what did the actors do？(4).what did they eat？3.學(xué)生嘗試復(fù)述信的內(nèi)容。四、協(xié)作交流（1）學(xué)生分組看圖說話（2）描述自己昨晚做的事情。last night，i was at home. i _四、總結(jié)提高1. 師生共同總結(jié)本