高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法

1、高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法近年來(lái)，高考英語(yǔ)的單項(xiàng)填空部分的難度較往年有明顯降低，語(yǔ)言知識(shí)部分似乎有不斷淡化的趨勢(shì)，但是，不容忽視的是，近幾年高考單項(xiàng)填空題仍然具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn): 1）考點(diǎn)全面， 有較強(qiáng)的綜合性和較寬的覆蓋面，考點(diǎn)通常覆蓋了主要的語(yǔ)法項(xiàng)目，內(nèi)容包括了語(yǔ)法、詞匯、慣用法、交際用法等方面。2）語(yǔ)境仿真，講究活用。命題時(shí)綜合考慮了多重知識(shí)，多變語(yǔ)境，意在考查考生對(duì)具體語(yǔ)言規(guī)則的活用，體現(xiàn)了語(yǔ)法服務(wù)于語(yǔ)言的命題原則。3）設(shè)題靈活，干擾加大。由此可以看出，其考查重點(diǎn)不拘泥于單純的知識(shí)點(diǎn)，而重在加強(qiáng)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考查。這種趨勢(shì)呼應(yīng)了中學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)改革，有助于引導(dǎo)學(xué)生真正不再死記硬背語(yǔ)法

2、知識(shí)，而將更多的精力花在語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上。 但是，切不可由此片面地理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“改變英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的傳授和講解的傾向”，從而忽視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要知道，在目標(biāo)語(yǔ)的環(huán)境支持非常有限的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景下，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握非常必要的，不容忽視。而且，高考英語(yǔ)試卷對(duì)于語(yǔ)法的檢測(cè)不僅是在單項(xiàng)填空部分，而且也在改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)部分。同時(shí)，語(yǔ)法基礎(chǔ)好的考生在做完形填空、閱讀理解和聽(tīng)力時(shí)，也會(huì)得心應(yīng)手。很難想象，一個(gè)沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)法的考生能夠讀懂一篇英語(yǔ)文章，更不用說(shuō)寫出一篇像樣的英語(yǔ)作文了。所以，中國(guó)人學(xué)好英語(yǔ)絕對(duì)離不開(kāi)學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法。不過(guò)，因?yàn)槟刚Z(yǔ)負(fù)遷移的影響，很多中

3、國(guó)人學(xué)不好英語(yǔ)語(yǔ)法，甚至因此“談?wù)Z法而色變”。 其實(shí)，這完全是因?yàn)闆](méi)有掌握英語(yǔ)作為一種分析性語(yǔ)言的特點(diǎn)而造成的。分析性語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的是“形合”，與漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“意合”有很大的不同。所以，有些認(rèn)為“語(yǔ)法無(wú)用”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者 長(zhǎng)期忽略語(yǔ)法學(xué)習(xí)，結(jié)果說(shuō)了一口錯(cuò)誤百出的流利”英語(yǔ)。而另一些人則習(xí)慣于“死摳語(yǔ)法”， 結(jié)果總是無(wú)法用英語(yǔ)和別人進(jìn)行交流。那麼，到底如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)呢？我建議大家注意以下幾點(diǎn)： 首先，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，要“背硬記死”但不“死記硬背”。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要 “熱愛(ài)語(yǔ)法”，但不要 “死摳語(yǔ)法”，要從更深層去學(xué)習(xí)和摸索語(yǔ)法的規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)法的竅門。這是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法最本質(zhì)的對(duì)策。對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)“

4、死記硬背”屬于“機(jī)械性學(xué)習(xí)”，而對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)“背硬記死”強(qiáng)調(diào)的是打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，這是學(xué)好英語(yǔ)的前提之一。道理很簡(jiǎn)單：因?yàn)椤笆炷苌伞?，所以，學(xué)習(xí)者只有英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)牢固，才能做到“靈活運(yùn)用英語(yǔ)”。其次，盡量避免受母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。 在高考英語(yǔ)試題中，有相當(dāng)數(shù)量的根據(jù)考生容易受漢語(yǔ)負(fù)遷移的影響而設(shè)計(jì)的 “陷井題”，這些 “陷井題” 往往是考生失分的主要原因。因此要持別注意來(lái)自漢語(yǔ)的負(fù)遷移作用，不要用漢語(yǔ)的語(yǔ)法去套用英語(yǔ)的語(yǔ)法，要善于比較兩種語(yǔ)法的異同，并從中悟出它們之間的不同特點(diǎn)。 第三， 運(yùn)用“比較法”學(xué)習(xí)語(yǔ)法。有些語(yǔ)法項(xiàng)目和其他語(yǔ)法項(xiàng)目容易產(chǎn)生混淆，不太容易理解。如果我們把這些項(xiàng)目放在一起，仔細(xì)

5、加以分析比較，就很容易學(xué)習(xí)。 第四， 在學(xué)習(xí)一般語(yǔ)法規(guī)律時(shí)，要特別注意特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象。在平時(shí)的閱讀中要善于總結(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律，尤其要善于總結(jié)那些 “特殊”者，因?yàn)樗麄兺褪强荚嚨摹睙狳c(diǎn)”和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 第五， 重視英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)。有人說(shuō)： “語(yǔ)法語(yǔ)法，熟悉句型就得法?！?可見(jiàn)，掌握一定數(shù)量的句型的確有利于我們學(xué)好語(yǔ)法。不少句型是約定俗成的，我們必須要牢記。 第六， 養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)法的習(xí)慣。要掌握高考英語(yǔ)語(yǔ)法不能只依靠老師課堂上講解，高中生要學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)篇分析和語(yǔ)言實(shí)踐去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己不熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)而歸納出新語(yǔ)法的規(guī)則。同時(shí)，高中生還需要養(yǎng)成“自制錯(cuò)題本”的習(xí)慣，就是把平時(shí)在語(yǔ)法練習(xí)中經(jīng)常犯的錯(cuò)

6、誤記在筆記本上，編輯成“一本錯(cuò)題本”，然后經(jīng)常翻閱，細(xì)心體會(huì)消化，從而做到“溫故而知新”。這樣就不會(huì)重犯曾經(jīng)犯過(guò)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，另外，還可以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。 這種方法重點(diǎn)突出，目的明確，效果非常明顯。同學(xué)們不妨一試。其實(shí)，有些語(yǔ)法規(guī)律初次學(xué)時(shí)不太理解，第二、三次再接觸就會(huì)有更清楚的了解了。第七， 區(qū)別對(duì)待高中階段繁雜的語(yǔ)法項(xiàng)目?？忌胁豢稍谒姓Z(yǔ)法項(xiàng)目上平均使用精力。比如， 對(duì)于高考必考的考點(diǎn)-代詞、連詞(狀語(yǔ)從句)、動(dòng)同時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、短語(yǔ)動(dòng)詞和動(dòng)詞意義辨析、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、交際用語(yǔ)等，必須花大力氣學(xué)好，而對(duì)于那些在口頭上不常用，而僅僅為提高閱讀理解水平所需要了解的語(yǔ)法項(xiàng)目-如虛擬語(yǔ)氣、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等，只須作一般了解即可。 最后我想說(shuō)的是，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不