三年級(jí)語文上冊(cè)第30課PPT

1、 在青青草原上，羊羊們來到一個(gè)神秘的在青青草原上，羊羊們來到一個(gè)神秘的 山洞。咦，你看沸羊羊剛好可以鉆進(jìn)去，山洞。咦，你看沸羊羊剛好可以鉆進(jìn)去，“哇，哇， 真好玩！羊羊們快來啊！真好玩！羊羊們快來啊！”羊羊們一個(gè)一個(gè)的羊羊們一個(gè)一個(gè)的 爬了進(jìn)去，當(dāng)美羊羊最后一個(gè)爬了進(jìn)去的時(shí)候，爬了進(jìn)去，當(dāng)美羊羊最后一個(gè)爬了進(jìn)去的時(shí)候， 灰太狼來了！灰太狼來了！“哈哈哈！親愛的肥羊們，我來哈哈哈！親愛的肥羊們，我來 了！了！”他偷偷地運(yùn)來了汽油，倒進(jìn)洞里，想制他偷偷地運(yùn)來了汽油，倒進(jìn)洞里，想制 造一場(chǎng)大火，吃現(xiàn)成的烤羊肉。造一場(chǎng)大火，吃現(xiàn)成的烤羊肉?！鞍?！著火?。≈?了！了！”“”“快跑??！快跑??！”“”“等

2、等，我不想等等，我不想 死！死！”“”“救救我！救救我！”小羊們一齊向洞口沖小羊們一齊向洞口沖 去。去。 羊羊們是否能順利逃生？灰太狼的奸計(jì)能羊羊們是否能順利逃生？灰太狼的奸計(jì)能 否得逞？學(xué)了今天的課文，你一定能給老師一否得逞？學(xué)了今天的課文，你一定能給老師一 個(gè)完滿的結(jié)局。個(gè)完滿的結(jié)局。 一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn) y倒寫的子，胎兒 從母體中分娩出。 月是肉，胎兒出 生后健康成長(zhǎng)。 本義：哺育幼子， 使他健康成長(zhǎng)。 哺育哺育 養(yǎng)育養(yǎng)育 引申：培養(yǎng)培養(yǎng) 教育教育 png 左邊是并，左邊是并， 右邊是瓦。右邊是瓦。 即可裝酒，即可裝酒， 又可插花。又可插花。 瓶子瓶子 x 栓住絲的小繩。 一束

3、束絲線 本義：掛、連接。 撇下一絞絲，常在關(guān)后立。撇下一絞絲，常在關(guān)后立。 絞絲相勾連，連著我和你。絞絲相勾連，連著我和你。 j 系鞋帶系鞋帶 關(guān)系 聯(lián)系 shng 繩子繩子 ch 茶尖如嫩草茶尖如嫩草 長(zhǎng)在茶長(zhǎng)在茶樹樹上上 采下供采下供人人飲用飲用 茶杯茶杯 wi 人 廠代表山崖廠代表山崖 端坐的人端坐的人 在山崖之上的人，高高在上， 在山崖之下的人望而生畏， 所以，危有高聳的意思。 高的地方又必然危險(xiǎn)危險(xiǎn) xin 臉兒已變?cè)虏辉?，臉兒已變?cè)虏辉冢?變出耳朵掛起來，變出耳朵掛起來， 左耳像山高又陡，左耳像山高又陡， 哪個(gè)見了不發(fā)呆。哪個(gè)見了不發(fā)呆。 危險(xiǎn) shn 頭發(fā)梳理頭發(fā)梳理 通常的樣子

4、通常的樣子 頁，即首，頁，即首， 頭。頭。 頭發(fā)只能從上往下梳， 才能梳理好。 順利順利 li 倆人倆人 su 不假思索不假思索 不用思考就作出不用思考就作出 反應(yīng)。形容做事、說反應(yīng)。形容做事、說 話敏捷、迅速、熟練話敏捷、迅速、熟練. j 水白放，起高浪。水白放，起高浪。 白水放，浪花飛。白水放，浪花飛。 激激 動(dòng)動(dòng) d 堵住堵住 hu 獲得獲得 一次成功的實(shí)驗(yàn) 育育 育（教育）（育苗） 瓶（瓶子）（花瓶） 系（系上）（系鞋帶） 繩（繩子）（草繩） 茶（茶杯）（茶具） 危（危險(xiǎn)）（危害） 險(xiǎn)（風(fēng)險(xiǎn)）（危險(xiǎn)） 順（順利）（順意） 倆（倆人）（他倆） 索（思索）（鐵索） 激（激動(dòng)）（激烈） 堵（

5、堵?。ǘ萝嚕?獲（獲得）（收獲） 我會(huì)組詞 讀讀自學(xué)的生字詞讀讀自學(xué)的生字詞 教育家教育家 鉛錘鉛錘 灌水灌水獲得獲得 y y chuchu uun n 激動(dòng)激動(dòng) jjhuhu 繩子繩子 shshnn 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功成功 y yn nnn 系系 j:系鞋帶 系紅領(lǐng)巾 X：聯(lián)系 關(guān)系 假假 ji:真假 打假 ji:放假 暑假 朗讀課文朗讀課文 1.讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍；讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍； 2.給各自然段標(biāo)明序號(hào)。給各自然段標(biāo)明序號(hào)。 默讀，思考課文講了一個(gè)默讀，思考課文講了一個(gè) 什么故事？什么故事？教育家教育家 小學(xué)生小學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 成功成功 一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生一位

6、教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生 做做“逃生逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過多次都沒游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過多次都沒 有成功，而這一次卻獲得了成功。說明了合有成功，而這一次卻獲得了成功。說明了合 作才能成功的道理。作才能成功的道理。 文章是按照什么順序?qū)懙?？可文章是按照什么順序?qū)懙?？?分為幾個(gè)部分？分為幾個(gè)部分？ 思考： 課文是按什么順序敘述的？ （實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)中 實(shí)驗(yàn)后） 實(shí)驗(yàn)前：第（ ）到第（ ）自然段 實(shí)驗(yàn)中：第（ ）到第（ ）自然段 實(shí)驗(yàn)后：第（ ）到第（ ）自然段 13 4 6 7 11 朗讀朗讀13段（實(shí)驗(yàn)前）段（實(shí)驗(yàn)前） 邊讀邊圈出教育家做準(zhǔn)備邊讀邊圈出教育家做準(zhǔn)備 的動(dòng)詞，用的動(dòng)詞，用“

7、”畫出畫出 游戲規(guī)則。游戲規(guī)則。 拿出瓶子 取出鉛錘 放瓶子，分鉛錘 讓學(xué)生把鉛錘放瓶子里 先先 再再 然后然后 最后最后 找出教育家做準(zhǔn)備找出教育家做準(zhǔn)備 時(shí)的時(shí)的動(dòng)詞動(dòng)詞。 這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取 出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上， 把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭， 把鉛錘放到瓶子里。把鉛錘放到瓶子里。 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 一位教育家來到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來三個(gè)學(xué)生，讓他們一位教育家來到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來三個(gè)學(xué)生，讓他們 做個(gè)游戲。做個(gè)游戲

8、。 這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子 的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓 他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。 他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有 水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來 一個(gè)人。一個(gè)人?！闭f完，他又問：說完，他又問：“記住了嗎？記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊

9、聲回答：三個(gè)學(xué)生齊聲回答： “記住了。記住了?！?游戲規(guī)則游戲規(guī)則 他對(duì)這三個(gè)學(xué)生說：他對(duì)這三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不這個(gè)瓶子是一口井，不 過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自 己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又說完，他又 問：?jiǎn)枺骸坝涀×藛?？記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。記住了?！?瓶子瓶子代表什么？鉛錘鉛錘代表什么？實(shí)驗(yàn)的要求要求是什么？ （井）（井）（人）（人） （一次只能上來一個(gè)人一次只能上來一個(gè)人） 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，

10、里灌水， 他一邊灌，一邊喊：他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！危險(xiǎn)！快上來！ 一一二二” 1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語 2、從教育家的話中你知道了什么？、從教育家的話中你知道了什么？ 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、從小女孩的話中你知道了什么？、從小女孩的話中你知道了什么？ B、你是從哪兒知道的？、你是從哪兒知道的？ “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 鎮(zhèn)定地說：鎮(zhèn)定地說： 果斷地說：果斷地說： 低聲地說：低聲地說： 小女孩不假思索地說

11、：小女孩不假思索地說：“有有 了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？ C、為什么女孩不用思考就這樣做？、為什么女孩不用思考就這樣做？ 不假思索：不假思索：用不著想，形容說 話做事迅速。 “不假思索”，用不著想，說明 小女孩在回答問題時(shí)沒有任何考慮， 因?yàn)樗緛砭褪沁@樣想的。“有了危 險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！边@是小女 孩回答教育家的話，正是這種先人后 己、為別人著想的品質(zhì)成為這次試驗(yàn) 能夠成功的原因。 “三三”字字剛剛出口，三個(gè)學(xué)生就出口，三個(gè)學(xué)生就順順 利利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一

12、個(gè)一個(gè)一個(gè)提了出來。提了出來。 三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十 分高興。（分高興。（高興讀） 校校 長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而 感到自豪驕傲。（自豪讀）感到自豪驕傲。（自豪讀） 教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得 十分激動(dòng)。（激動(dòng)讀）十分激動(dòng)。（激動(dòng)讀） 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。 注意不同的語氣。注意不同的語氣。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌， 一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一危險(xiǎn)！快上來！一二二” 一個(gè)女孩女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，快！你第一， 你第二，我最后！

13、你第二，我最后！” “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘 一個(gè)一個(gè)提了出來。 教育家教育家問這個(gè)女孩女孩：“你剛才跟他們倆說了你剛才跟他們倆說了 什么？什么？” 女孩如實(shí)地告訴了他。 “你為什么要這樣做呢？”教育家問。 女孩女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別 人先出去。人先出去?！?自由讀課文自由讀課文711段。段。 體會(huì)文章含義。體會(huì)文章含義。 “你為什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育教育 家又問。家又問。 女孩女孩不假思索不假思索地說：地說：“有了危險(xiǎn)，有了危險(xiǎn)， 應(yīng)該讓別人先出去。應(yīng)該讓別人先出去?！?小女孩為什么不假思索地說出這句話？小女孩為什么不假思

14、索地說出這句話？ 因?yàn)樗揪褪沁@么想的，可見她平因?yàn)樗揪褪沁@么想的，可見她平 時(shí)也都是這么做的。時(shí)也都是這么做的。 “有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人 先出去先出去”的含義。的含義。 1、文中的危險(xiǎn)指什么？、文中的危險(xiǎn)指什么？ 2、小女孩面對(duì)危險(xiǎn)怎么做？、小女孩面對(duì)危險(xiǎn)怎么做？ 3、小女孩這么做說明她有什么品質(zhì)？、小女孩這么做說明她有什么品質(zhì)？ 井水快淹沒自己了。井水快淹沒自己了。 安排別人先出去。安排別人先出去。 遇事不慌，替人著想，遇事不慌，替人著想， 先人后己。先人后己。 這位教育家這位教育家激動(dòng)激動(dòng)地抱起女孩，地抱起女孩，好久好久才才 放下。他對(duì)校長(zhǎng)說放下。他對(duì)校長(zhǎng)說“這

15、個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多 次，次，每次每次孩子們都孩子們都爭(zhēng)爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果著往外拉鉛錘，結(jié)果 鉛錘都鉛錘都堵堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天， 我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女 孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？ 找出有關(guān)的詞語。找出有關(guān)的詞語。 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。 注意不同的語氣。注意不同的語氣。 失敗了！失敗了！ 說一說： 1. 通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？ （遇到危險(xiǎn)時(shí)，要懂得 團(tuán)結(jié)合作，要先人后 己。） 在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我 為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里要多想著別人。在與他 人相處的過程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互人相處的過程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互 助。助。 讀讀記記，學(xué)有所用：讀讀記記，學(xué)有所用： 說一說： 2. 生活中有哪些先人后己、團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)或事 跡？ 說一說： 3.社