高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)使用的體會(huì)

1、高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)使用的體會(huì) 隨著課程改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為教師教學(xué)努力的方向，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式是構(gòu)建“自主、合作，探究，高效”的課堂教學(xué).要想使課堂真正的高效，就需要教師精心編制編寫(xiě)出高質(zhì)量、實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案.因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低直接關(guān)系到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，下面我結(jié)合自己近兩年來(lái)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)使用情況談幾點(diǎn)體會(huì). 一、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě) 教師備課編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案前應(yīng)吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，分清知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn).在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要充分體現(xiàn)教師個(gè)人的智慧與集體的智慧，把教材按單元內(nèi)容分配給不同的教師進(jìn)行主備，然后同其他教師進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧.我們備課組使用的導(dǎo)學(xué)案主要是

2、在網(wǎng)上選擇較好的教學(xué)素材或?qū)W(xué)案后，通過(guò)個(gè)人修改整理編寫(xiě)，再通過(guò)集體備課確定下來(lái)，并在以后的教學(xué)中，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整和修改導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)達(dá)到最佳的教學(xué)效果. 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě) 編制學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀等.由于不同的學(xué)生處于不同的發(fā)展水平，所以導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)設(shè)定要有層次性，這樣既注重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)了因材施教的原則，又激發(fā)了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使用“能記住、會(huì)說(shuō)出、知道、會(huì)運(yùn)用解決問(wèn)題”等可檢測(cè)的明確語(yǔ)言，少用“了解、理解、掌握”等模糊語(yǔ)言，使學(xué)生能看懂、能理解、能操作、能實(shí)現(xiàn). 2.自主學(xué)習(xí)的編寫(xiě) 導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要體現(xiàn)預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)要求

3、，導(dǎo)學(xué)案作為導(dǎo)學(xué)的載體主要是通過(guò)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)“導(dǎo)”學(xué)，在自主學(xué)習(xí)部分主要設(shè)置一些通過(guò)閱讀教材就能解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)寫(xiě)出來(lái)，便于上課及時(shí)解決問(wèn)題.如必修二（人教版）第一章第一節(jié) 元素周期表（第二課時(shí)）的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫(xiě)為： （1）元素周期表中第a族包括哪些元素？第a族包括哪些元素？書(shū)寫(xiě)元素名稱(chēng)和元素符號(hào). （2）為什么把它們放在同一個(gè)族？ （3）填寫(xiě)教材第5頁(yè)表格，通過(guò)觀(guān)察堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，你能發(fā)現(xiàn)堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)和遞變性？ （4）通過(guò)觀(guān)察鹵族元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，你能發(fā)現(xiàn)鹵族元素的原子結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)和遞變性？ 導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，既源于課本，又

4、有所深化和拓展，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，既有難度又與學(xué)生的思維水平相吻合，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí). 3.合作探究的編寫(xiě) 在合作探究部分則設(shè)置需要學(xué)生進(jìn)行合作或探究才能解決的問(wèn)題，編寫(xiě)時(shí)要體現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)作用和清晰的教學(xué)思路，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)過(guò)程.導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要啟發(fā)學(xué)生思考和探索.如必修二（人教版）第二章第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度（第一課時(shí)）合作探究?jī)?nèi)容編寫(xiě)為： 課題一：完成計(jì)算 以下是工業(yè)合成氨的反應(yīng)原理，已知反應(yīng)物的濃度數(shù)據(jù)如下： 分別用n2、h2、nh3的濃度變化量表示反應(yīng)速率. 課題二：總結(jié)規(guī)律 （1）同一反應(yīng)中，用不同物

5、質(zhì)的濃度變化來(lái)表示的反應(yīng)速率是否相同呢？如果不同，表示的意義是否相同？ （2）各物質(zhì)的反應(yīng)速率之比等于 之比.（即：對(duì)于反應(yīng)aa+bb=cc+dd，有v（a）v（b）v（c）v（d）= ） 課題三：探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 （1）內(nèi)因（決定性因素）： （2）外因： .溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響 實(shí)驗(yàn)2-5：溫度對(duì)h2o2分解速率的影響，注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并比較和思考. 溫度情況常溫加熱 現(xiàn)象 結(jié)論 .催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響 實(shí)驗(yàn)2-6：催化劑對(duì)h2o2分解速率的影響，注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并比較和思考 催化劑情況 無(wú)催化劑 fecl3 mno2 現(xiàn)象 結(jié)論 .濃度和固體表面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

6、根據(jù)所給的儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案. 試劑：2 mol/l鹽酸、 6 mol/l鹽酸、塊狀caco3和粉末狀caco3 儀器：試管、藥匙 濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)為： 現(xiàn)象： 結(jié)論： 固體反應(yīng)物表面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)為： 現(xiàn)象： 結(jié)論： 該導(dǎo)學(xué)案合作探究的編寫(xiě)培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在問(wèn)題的顯現(xiàn)和解決過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅.學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題具有啟發(fā)性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維. 4.拓展延伸的編寫(xiě) 編寫(xiě)拓展延伸時(shí)應(yīng)針對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層次設(shè)計(jì)課后拓展內(nèi)容，拓展內(nèi)容設(shè)計(jì)要具有鞏固性、延展性、探究性.如必修一（

7、人教版）第四章第三節(jié) 硫和氮的化合物（第一課時(shí)）拓展延伸編寫(xiě)為： （1）so2的還原性：so2的還原性比較強(qiáng)，能被o2、氯水、溴水、碘水、kmno4溶液等氧化.so2與溴水反應(yīng)的方程式： （2）so2的氧化性：so2的氧化性比較弱，只能氧化還原性強(qiáng)的物質(zhì)，如h2s、s2-等.so2與h2s反應(yīng)的方程式： （3）so2的漂白性：so2的漂白原理與na2o2、h2o2、o3、hclo不同，so2是與有色物質(zhì)化合生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)，這些無(wú)色物質(zhì)容易分解而恢復(fù)原色；而na2o2、h2o2、o3、hclo的漂白性是由于它們的強(qiáng)氧化性，且漂白后顏色不再恢復(fù)： 品紅溶液通入so2（顏色變化）加熱沸騰（顏色

8、變化） 通入cl2（顏色變化）加熱沸騰（顏色變化） 紫色石蕊試液通入so2（顏色變化）（h2so3顏色變化） 通入cl2（顏色變化）（氯水酸性、hclo氧化性） （4）so2的檢驗(yàn) 只含有so2氣體時(shí)的檢驗(yàn)含有co2和so2的混合氣體時(shí)的檢驗(yàn) 通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到：要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不看詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考不深不透也不行.讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū)、自學(xué). 5.當(dāng)堂檢測(cè)的編寫(xiě) 對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)部分中習(xí)題的編寫(xiě)，要精心設(shè)計(jì).題目所考查的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合本課時(shí)的課標(biāo)要求，題型要新穎，重點(diǎn)難點(diǎn)要通過(guò)習(xí)題有所反映，學(xué)生中錯(cuò)誤率高的習(xí)題可選

9、入，多參考一些好的課件里的教學(xué)習(xí)題，他們編寫(xiě)的習(xí)題一般形式比較新穎，題目設(shè)計(jì)靈活、難易比較適中且具有前瞻性，選題針對(duì)性要強(qiáng)，能達(dá)到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的目的. 二、導(dǎo)學(xué)案的使用 導(dǎo)學(xué)案要求課前預(yù)習(xí)，檢查落實(shí)工作很重要.我教的是重點(diǎn)高中的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能積極參與小組合作與探究，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用.部分學(xué)生往往做不到，影響上課的時(shí)間安排，有時(shí)無(wú)法完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容.所以教師必須檢查督促落實(shí)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況，可收上來(lái)檢查，也可抽查一部分學(xué)生. 使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)面臨的一個(gè)最大的問(wèn)題就是時(shí)間的問(wèn)題，往往當(dāng)堂檢測(cè)部分總是進(jìn)行不完，反思后感覺(jué)是自己編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有緊扣課本，加大了難度深度，補(bǔ)充的內(nèi)容過(guò)多，個(gè)別習(xí)