高中教學教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

1、高中教學教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析 【摘要】目前，我國新課程改雖然在一定的基礎上得到了全面發(fā)展.但是，在當前的教學階段，由于受到傳統(tǒng)模式教育的影響，在進行教學的時候很多老師依然是采取填鴨式的教學方法，這樣的教學模式對于教學活動的開展是非常不利的，是不能順應時代發(fā)展需求的.因此，為了改變這種現(xiàn)狀，文章解析高中數(shù)學對主體創(chuàng)新的需求，提出了全面推行素質教育，培養(yǎng)學生學習數(shù)學能力的創(chuàng)新理念. 【關鍵詞】高中；數(shù)學；教學；創(chuàng)新；分析 一、前 言 創(chuàng)新教育，其是素質教育的核心.在教學過程中老師對于教學方法需要進行不斷的改進，要重點關注學生的問題能力的提升.對于自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維要不斷的培養(yǎng)，只有這樣才能

2、夠幫助學生進一步的提高各項能力，同時這也是教育的目的所在. 二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 再開展教學的過程中，老師需要特別注意對學生個體之間的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，需要將引導學生能夠有效的將書本的知識應用到實際的生活中，并且在課堂中探討一些典型的數(shù)學案例，讓學生在學習的過程中能夠形成團隊意識，使其的合作能力得以提高，只有這樣，才能夠幫助學生提升他們的學習技巧，也才能讓學生將所學的知識能更好的應用到其他的科目之中. 1.優(yōu)化情景心理，激發(fā)創(chuàng)新意識 在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)階段，老師所起到的作用是非常重要的.在該階段，老師應該將融洽的課堂氣氛營造出來，在這樣的環(huán)境中不單單需要進行知識的傳授，而且需要與學生進行交流探討，和

3、諧融洽的教學氣氛能夠幫助學生創(chuàng)新心理的優(yōu)化.在教學的階段中，老師對于經(jīng)典例題的解析需要不斷的進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生能夠對一個例題進行舉一反三， 采取一題多解的教學方式，能夠更好的將學生的發(fā)散思維能力提高，這對學生的創(chuàng)新潛能而言是有重要的引導作用. 2.設定創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 善于發(fā)現(xiàn)問題、主動探索問題，是創(chuàng)新主體意識的重要表現(xiàn).在課堂教學的過程中，老師需要有效的利用教學資源幫助學生善于發(fā)現(xiàn)問題，讓全體學生都處于一種創(chuàng)新的氣氛中， 進行課堂教學的過程中，老師需要掌控好老師與學生兩者之間的關系，老師與學生之間的關系應該是和諧、平等、民主的，在進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程里需要將民主作為基礎，營造和諧的探討

4、環(huán)境，讓學生能夠在民主的條件中進行創(chuàng)新.例如：可以通過借助數(shù)軸的直觀性去確定一元一次不等式組的解集，從而讓學生能夠對解集的理解有深刻的認識，從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識. 3.教學階段學生思維創(chuàng)新的培養(yǎng) 創(chuàng)造力其主要是體現(xiàn)在創(chuàng)造性思維方面，其具備不同性、特殊性以及批判性這些特點.在教學階段中，老師要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.在培養(yǎng)階段中需要注意以下這方面的內容： （1）要重視觀察能力的培養(yǎng) 在教學階段中，學生想要獲得創(chuàng)造性思維，就必須使其擁有敏銳的觀察能力，同時觀察能力也是學生必須具備的一種能力.因此在高中階段，老師需要特別重視學生們的觀察能力的培養(yǎng)問題. （2）重視學生現(xiàn)象力的培養(yǎng) 在教學階段，

5、老師對于學生的引導很重要，老師需要激發(fā)學生的數(shù)學現(xiàn)象能力，從而增強學生解決問題的能力，對學生對未來探索的能力有提高作用.想象力對學生的影響非常大，想象力能夠在一定的基礎上影響基礎知識掌握的牢固程度.其次，在遇到新知識的時候，發(fā)揮想象力能夠進行有效探索.所以，在教學的過程中，老師需要結合實際的教學目標，給學生們提供想象空間以及素材的幫助，要引導學生在學習過程中將創(chuàng)造性的想象力發(fā)揮出來. （3）重視學生發(fā)散思維的培養(yǎng) 發(fā)散性思維，它主要是有三個特點.即：創(chuàng)造性、靈活性以及順序性.在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)階段中，發(fā)散思維能力是一個重要的組成部分.按照相關理論分析，通常一個人的發(fā)散思維的能力越大，那么他的創(chuàng)造

6、能力就會越強.在高中數(shù)學教學的階段中，對一道題通過不同方式去分析、思考，能夠在一定的基礎上將學生的發(fā)散思維培養(yǎng). 三、教學階段中將學生的創(chuàng)新技能培養(yǎng) 1.改變傳統(tǒng)的教學方式 在課堂教學的階段中，老師需要積極的幫助學生創(chuàng)建解決問題的情境，通過創(chuàng)建解決問題情境能夠在一定的基礎上幫助學生提高創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力、因此，在教學的過程里，我們應該將傳統(tǒng)的機械的傳授知識的過程改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一個過程. 2.開展教學實踐活動，培養(yǎng)學生主動意識 創(chuàng)新，不僅是以扎實的書本知識作為基礎，而且需要不斷地去參加各式各樣的實踐活動而形成的.老師需要結合實際情況，讓學生們多多的參加到實踐活動中去，從而提升學生主動獲取知識的能力，幫助學生在創(chuàng)新的道路上打下穩(wěn)固基礎.要讓學生多多與大自然接觸，并且能夠在大自然的環(huán)境中去參加實踐活動從而獲得體驗學習.此外，經(jīng)過眾多的實踐以及勞動，能夠提升他們解決實際問題的能力，從而促使知識得以鞏固，想象力也能豐富，可以給他們的現(xiàn)象力與創(chuàng)造能力提供更多的資源補助.實踐階段，往往會遇到各種困難與障礙，這些困難與障礙的存在在一定的基礎上能夠增強學生主動解決問題的能力. 四、結 論 總而言之，當前社會是一個大量需求優(yōu)秀人才的社會.所以，在教學的階段