高中數(shù)學高效課堂實施五種策略

1、高中數(shù)學高效課堂實施五種策略 【摘 要】進入高中課程改革以來，如何提高課堂教學效率和質(zhì)量，是老師們比較關(guān)注的焦點問題，本文從五個方面闡述提高數(shù)學教學課堂效率的五種策略。 【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 高效課堂 實施策略 【中圖分類號】 g 【文獻標識碼】 a 【文章編號】0450-9889（2015）03b-0111-02 在新課改的推動下，當代教育工作以全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為中心，各級各校都圍繞這個中心來開展工作。高中是整個教學生涯中較為重要的教學階段，高中數(shù)學又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如何開展有效的數(shù)學課堂教學成為廣大教師的研究課題。所謂高效課堂是指在平時的課堂教學中，教師通過正確引導和學生自覺的學習思維

2、過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促使學生掌握更多的知識的課堂。在此，筆者從五個方面淺談在新課改下高中數(shù)學實施高效課堂的一些策略。 一、課前老師要做到備課充分，學生要做到課前預習 課堂要實現(xiàn)高效率，老師必須在課前備課下苦功夫，備課不僅是寫教學設(shè)計、導學案，備好教材，而且要備好學生，即仔細研究教材、理清教材，仔細研究教學的重點和難點，了解學生學習的動態(tài)，掌握學生的認知規(guī)律，選擇恰當?shù)恼n堂教學“切入點”，設(shè)計合理的教學活動。仔細分析在上課的過程中可能出現(xiàn)的種種問題，對學生在學習過程中可能出現(xiàn)的錯漏進行周全地考慮和預見，對課堂上可能發(fā)生的問題要做好應(yīng)對準備，確保課堂教學順利開展，此外，

3、還要準備一些針對性比較強的例題和課堂練習。 在這十幾年的教學生涯中筆者發(fā)現(xiàn)如果哪一節(jié)課學生預習到位，課堂效果就比較理想，反之則差。因為學生在預習中對課堂上將要講解的知識有了初步的學習之后，就會了解新課的難點、重點，了解自己在哪些地方存在疑問，這樣就把一個被動的學習過程變成一個主動的學習過程。對于課前預習教師要有明確性和可行性，預習設(shè)計的問題要有點撥性和層次性，布置的預習作業(yè)要有差異性和反饋性。教師要把導學案提前發(fā)給學生，供學生預習使用，問題設(shè)計難度不能太高，以免打擊學生，要由淺入深，使學生能夠自主地完成預習任務(wù)，達到預期的效果。要將預習內(nèi)容與教案設(shè)計內(nèi)容緊密結(jié)合起來，將預習的題目作為教案設(shè)計的

4、一部分，充分考慮要求學生預習應(yīng)達到什么樣的效果，預習中要解決哪些問題。實踐證明，已經(jīng)提前預習過的學生，他已經(jīng)清楚自己疑問在哪里，于是課堂注意力更加集中，能更主動地去解決疑問，學習效率也會高于別人。當代教育學認為，學生才是學習的主體，教師只是學習的組織者、引導者。因此教師在做好充分的備課、學生做好必要的預習之后，教師在平時教學活動中樹立平等的師生關(guān)系，營造一種活潑輕松的課堂氛圍，就能促使學生積極主動地進入到學習活動中。 二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣 高中數(shù)學對于大部分學生來說比較抽象，枯燥無味，是比較難學的一門功課。在教學中老師若是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學習情景，讓每位學生身臨其景，觸景生情，

5、把數(shù)學中抽象的、復雜的問題設(shè)置到有針對性的問題情境中，那么就能集中學生的注意力，提高學生的學習積極性。例如，在數(shù)學必修4中的任意角的三角函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容，怎樣讓學生把對初中已學過的銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識轉(zhuǎn)化到即將要學習的任意角的三角函數(shù)的定義中呢？教師可以根據(jù)學生平時的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)合理的情境，舉出如物理學中的彈簧振子，圓上一點的圓周運動等實例，使學生感受到周期現(xiàn)象的普遍存在，認識到周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會到三角函數(shù)實際上是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，了解到這也是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。還可以通過多媒體來展示摩天輪的旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，讓學生感知這其中蘊含三角函數(shù)知識。可用三角函數(shù)知識來解決旋轉(zhuǎn)

6、問題，讓學生感覺到數(shù)學來源于實際生活，數(shù)學是用來解決生活中的問題的工具。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景，可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，從而達到提高課堂質(zhì)量的效果。 三、課堂上普遍關(guān)注學生，變低效課堂為有效課堂 有經(jīng)驗的教師都知道在課堂上經(jīng)常用眼神掃過全班的學生，特別是經(jīng)常開小差的學生，學生就會更專注到課堂上。所以我們在課堂上要經(jīng)常用眼神與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的一種方法。要讓所有的學生都能從你的眼神中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。 筆者所任教的上一屆體育班，學生生性好動任性，自制能力比較差，學習成績不理想。為此，筆者在反復教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時表揚與激勵，讓

7、他們感覺到自己得到了老師的關(guān)注與重視，從而增強他們的自信心。有一位同學平時愛睡覺，作業(yè)也是抄別人的，但他抄的作業(yè)都很工整。筆者就針對他這個特點及時地在班中表揚了他，使他感到不小的驚喜，覺得老師一直都關(guān)注他，從那以后他就很少在課堂上睡覺了。有好幾個（下轉(zhuǎn)第116頁）（上接第111頁）學生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，筆者就不斷地鼓勵他們，經(jīng)常跟他們溝通，他們的學習熱情提高了。慢慢地他們班的數(shù)學課堂氣氛活躍了起來，低效的課堂變?yōu)橛行У恼n堂，教學效果明顯好轉(zhuǎn)，數(shù)學成績逐漸提高了。經(jīng)過這樣的努力，有幾個同學在高考中考得了90多分，這對體育特長生來說是非常不容易。 四、讓小組活動進入課堂，變低效課堂為有效課堂

8、 現(xiàn)階段很多學校，由于受條件的限制，都是大班額教學，這也是課堂教學效率難以提高的原因之一。在小班化教學難以推行的條件下，在班內(nèi)實行小組學習應(yīng)該是一個最佳的選擇。教師根據(jù)學生的實際情況，可以把學生科學地分為若干個學習小組，讓學生在小組內(nèi)相互學習，充分發(fā)揮優(yōu)等學生的優(yōu)勢，推行學生互助學習機制，這樣，可以大面積地面向全體學生，做到因人施教，提高課堂教學效率。比如，在上高中必修2-1的雙曲線的標準方程中，雙曲線的定義以及雙曲線的圖象的畫法比較抽象，很多同學都難掌握。為此筆者把本班同學分成15個小組（按平時成績好的和不好的各占一半的原則來分），發(fā)給每個小組一根拉鏈，讓他們自己動手實驗，老師負責巡堂并幫助

9、弱組解決相關(guān)問題，最后派代表展示他們的成果。這樣做使那些平時上課參與度不高的同學參與到課堂中，使學生真正成為課堂的主人，在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點，從而調(diào)動了整個班學習數(shù)學的積極性，學生就能從這抽象的概念中領(lǐng)會雙曲線概念的真諦，掌握了雙曲線概念的實質(zhì)，從而掌握了雙曲線的畫法。把本來很難上得好的低效的課堂變成高效課堂，極大地提高了教學效率。 五、恰當應(yīng)用多媒體輔助教學 現(xiàn)代高科技的迅猛發(fā)展，已影響到我們教育教學的發(fā)展。在大多數(shù)的學生中，普遍認為數(shù)學知識比較抽象，比較復雜，比較難學。因此，教師可以巧妙的運用多媒體來輔助教學。借助多媒體將一些圖像、圖形

10、、動畫、視頻等展示出來，將抽象的、復雜的數(shù)學知識形象化，把數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程展示出來，給學生“耳目一新”的感覺。多媒體技術(shù)給我們提供了一個多方面、多角度的教學工具，利用好它就能極大地提高課堂教學質(zhì)量。恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學生通過身臨其境的直觀感受，對數(shù)學圖象進行仔細觀察，從而得出正確的結(jié)論，有效激發(fā)學生學習的興趣。例如，在 “函數(shù)y=asin（wx+）的圖象”的教學中，可利用多媒體向?qū)W生展示物理學中簡諧振動的圖象，來激發(fā)學生研究三角函數(shù)圖象的興趣。利用幾何畫板展示平移、振幅、周期這三種變換的過程，直觀形象地展示了圖形由靜到動、由抽象到具體變換的過程，讓學生親眼看到圖形“形變”的過程，從而達到了很好的教學效果。 總之，在新的課程標準下，作為高中數(shù)學教師，我們要改變教學方法和策略，更新教學理念，通過教學方式