說課稿范文七篇

1、dont be obsessed with online games. if you want to play, just play the big game of life.精品模板助您成功！（頁眉可刪）說課稿范文七篇 說課稿 篇1各位領(lǐng)導、老師上午好，我說課的主題是大班社會活動：端午節(jié)。一、說教材1、本次活動是大班下學期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運動角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。2、在這一活動中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激

2、發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習俗；端午節(jié)有賽龍舟的習俗。3、結(jié)合以上原因，本次活動從情感與社會性、知識文化、運動素質(zhì)與運動技能三個角度設(shè)定以下目標：體驗團隊協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節(jié)文化的認識；鍛煉腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性。4、在活動準備上，考慮到活動要與幼兒原有經(jīng)驗相聯(lián)系以及支持活動順利展開的需要，做以下準備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習

3、俗的圖片；音樂眾人劃槳開大船；場地布置布置好河流，標志好起點和終點。二、說教法1、整個活動以集體教學為主，輔之以分組指導。主要考慮到集體教學在講解和示范基本動作要求以及布置活動任務(wù)方面的方便、省時。分組指導則因為不同小組幼兒在能力、經(jīng)驗、需要存在差異，因此希望通過分組指導促進每組幼兒最大化參與運動。2、具體來說，在活動導入階段，通過提問法引導幼兒了解端午節(jié)的時間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動導入方式，關(guān)注的是幼兒學習動機的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習俗；在幼兒學劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示范法是希望從言語和動作方

4、面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。三、說學法1、為了更有效完成活動的目標，并顧體驗和小組合作的學習方法。及大班幼兒的學習心理特點，本活動主要強調(diào)幼兒的2、具體說來，在活動導入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學的主體性原則；在學習劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動的機會。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，體現(xiàn)綱要寓教育于生活、游戲之中的要求。四、說過程結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動導入了解端午節(jié)的來歷與習俗學劃龍舟賽龍舟回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗。第一環(huán)節(jié)：活動導入

5、幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習俗先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習俗。第三環(huán)節(jié)：學劃龍舟十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。第四環(huán)節(jié)：賽龍舟此階段運用了前一階段習得的動作技能，同時通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運動。第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識點并進行活動總結(jié)。 我的說課反思到此結(jié)

6、束！謝謝！說課稿 篇2一、說教材。一枚金幣是北師大版語文教材四年級上冊第十單元金錢中的一篇主體課文。課文講述了一個辛勤勞動、省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子長大后懶惰成性，花錢如流水，萬般心痛與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送給別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來蒙騙老人，兩次被識破，最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣扔進火爐里，驗證這枚金幣確實是兒子掙來的故事。通過本單元和本課的學習，讓學生懂得要以誠實的勞動換取金錢，感悟只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的意義。二、說學情。這是一篇故事性較強的課文，語言通俗，內(nèi)容易懂，但要明白其中所揭示的道理，對于四年

7、級的學生來說，并不容易。因為現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家長在物質(zhì)上盡量滿足孩子，因此在孩子的心中，金錢來的很容易，于是出現(xiàn)花錢無計劃，大手大腳的不良習慣，希望通過這篇課文的學習，能讓孩子珍惜財富，把錢花在有意義的地方，懂得金錢的真正價值。四、說教學目標、重難點。（一）教學目標：（1）圍繞兩次“受不了”，抓住相關(guān)的重點詞：兩組意思相反的詞，辛勤、省吃儉用和懶惰、花錢如流水，感悟到這對父子截然不同的特點，從而理解父親“受不了”的原因。抓住“掙、當牛做馬、苦差使”，體會兒子“受不了”的心情。（2）了解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。（3）讓學生懂得親自創(chuàng)造的財富才會予以珍惜的道理。樹立正確

8、的金錢觀。（二）教學重難點：重點體會兒子的“受不了”。五、說教學過程。整堂課緊緊抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”一詞，引導學生與文本對話，激發(fā)想象，從而體會作者所要表達的主旨。首先，找出文中兩個受不了后，師生共同體會父親的心情，在學生明確了父親“受不了”的原因后，進一步體會受不了，帶著傷心、憤怒心情作出的決定，并指導學生進行有感情的朗讀。然后，引導學生體會兒子看到自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認可而傷心氣憤的“受不了”。為了深入走進兒子的內(nèi)心世界，在情感上與兒子產(chǎn)生共鳴，我引導學生豐富文本內(nèi)容：想象兒子在一周內(nèi)都會幫人家干些什么？他會吃哪些苦？這些與文本對話的過程，使學生感悟到兒子掙錢的艱辛，再去

9、體會兒子“受不了”的所作所為就顯得順理成章。最后，孩子在朗讀兒子因為受不了而質(zhì)問父親的話時，就能做到入情入境，聲情并茂。最后，揭示_的主旨：只有親手創(chuàng)造的財富，才懂得去珍惜。語文課堂是聽、說、讀、寫的主陣地。這堂課以“讀”為主線，在自讀課文的環(huán)節(jié)中，要求學生帶著問題邊讀邊畫，思考；然后創(chuàng)設(shè)大量的環(huán)節(jié)，使學生走進文本，品析詞句，走進人物的內(nèi)心，在情感上產(chǎn)生共鳴，用讀來表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受。在讀中學習、積累語言、培養(yǎng)語感，體味情感，理解詞語，理解課文。六、板書設(shè)計。一枚金幣（勤勞的、省吃儉用 ）老人 一扔 二扔 再扔（懶惰的、花錢如流水）兒子 一笑 又笑 抓出說課稿 篇3這節(jié)課在學生已有的解方程、分

10、析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上進行教學，使學生掌握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質(zhì)。一、教學目的：、使學生掌握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。、總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關(guān)系的能力，提高學生在列方程解應(yīng)用題時分析等理關(guān)系的能力。教學重點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會列方程解應(yīng)用題。二、教學難點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。三、教學教法：針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術(shù)方法和列方程的

11、方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在新課階段，應(yīng)用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例和準備題的內(nèi)在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學任務(wù)。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。四、教學步驟。在教學步驟上，我是這樣進行教學的：（一）、準備。教師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題?！鄙痰暝瓉碛幸恍╋溩臃郏u出千克以后，還剩千克。這個商店原來有多少千克餃子

12、粉？解法一：（千克）解法二：設(shè)原來有千克，答：原來有千克餃子粉。（二）、新課。教師出示例，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點？商店原來有一些餃子粉，每袋千克，賣出袋以后，還剩千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？想：原有的重量每袋的重量x賣出的袋數(shù)剩下的重量千克千克袋千克解：設(shè)原有千克。答：原來有千克餃子粉。教師：“用方程解答應(yīng)用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例的答案對不對?！苯處煶鍪纠盒∏噘I節(jié)五號電池，付出.元，找回了.元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？想：付出的錢數(shù)節(jié)電池的錢數(shù)找回的錢數(shù).

13、元.解：設(shè)每節(jié)五號電池的價錢是元。.答：每節(jié)五號電池的價錢是.元。想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。教師：從上面的例題可以看出，列方程解應(yīng)用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解答出來。（三）、小結(jié)。教師：大家分組來總結(jié)列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。、弄清題意，找出未知數(shù)，并用表示；、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；、解方程；、檢驗，再寫出答案。把例中的前兩個條件改寫成“商店原來有袋餃子粉，賣出千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解？（四）、練習。、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個方程補充完整

14、。（）小明買支鉛筆，每支元，付給營業(yè)員.元，找回.元。說課稿 篇4各位老師，大家好！今天我為大家說課的題目是漢語拼音jqx第一課時，我將從說教材說學情說教學目標、教學重難點說教法說學法說教學程序說板書設(shè)計這7方面進行我今天的說課。一、 說教材j q x是人教版一年級上冊漢語拼音教學部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識字教學的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學生的注意，增強了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸

15、爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時的教學，要求學生讀準聲母j、q、x 的音，能在四線格中正確書寫，這兩個環(huán)節(jié)的教學既是本課的重點，也是本課的難點。本課位于此單元第2課，是學生的知識學習進一步發(fā)展的關(guān)鍵，學習習慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學老師應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。二、 說學情一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學習拼音的興趣，將是該階段教學的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導著此階段孩子的意志。三、 說教學目標、教學重難點根據(jù)新課程標

16、準中小學一年級拼音教學的任務(wù)：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點，再加上現(xiàn)階段的學生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計了以下教學目標：（一）學會j、q、x的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音，以及j、q、x和i、a的三拼讀音。（二）能在課堂上采用合作學習的方法。（三）在學習過程中，體會到樂趣，感受到祖國文字的魅力。教學重難點：j g x的讀法和寫法四、 說教法俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。好的教學方法能使教學效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標的統(tǒng)一，構(gòu)建一個開放而有活力的課

17、堂，我將在各個教學環(huán)節(jié)貫穿情景教學法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我將整個教學環(huán)節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。五、 說學法中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，教會他們學習的方法是非常重要的。在本課中，為了實現(xiàn)拼音教學的目的，我將引導學生采用

18、以下方法：（一）觀察法本課配有多幅插圖，在教學過程中，我將讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達到認讀記憶音和形的目的。（二）自主合作探究法根據(jù)新課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學環(huán)節(jié)中，我還將引導學生采用“自主、合作、探究”的學習方法來進行學習。六、 說教學程序接下來我將說說教學過程，本節(jié)課，我安排了以下5個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復習導入觀察圖畫，正確發(fā)音聯(lián)系生活，記憶書寫拼讀練習，掌握規(guī)律拓展鞏固，結(jié)束課程。說課稿 篇5一、說教材我的教學內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學語文第三冊第二十一課水鄉(xiāng)歌。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光

19、和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅美麗生動的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。二、教學目標語文課程標準指出，低年級課文教學的主要任務(wù)是指導識字、寫字和進行朗讀、背誦訓練，教學中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，重點抓好識字教學。根據(jù)課標要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學習目標：第

20、一課時1、正確、流利地朗讀課文。2、學會五個生字： 船、帆、籮、蕩、清，認識綠線內(nèi)兩個生字，理解由生字組成的詞語的意思。3、初步了解水鄉(xiāng)特點。第二課時1、指導學生有感情地朗讀課文，能背誦課文。積累語言。2、鞏固字詞，學會剩余五個生字，理解由生字組成的詞語。3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。三、說教學重難點：1、教學重點：（1）識字教學（2）通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、教學難點：通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。四、說教法和學法教

21、法：在本篇課文教學中，我準備三步導學與小組合作探究學習法進行教學三、教學任務(wù)第一課時任務(wù)一.讀通課文，學習生字，初步了解水鄉(xiāng)特點。任務(wù)二.鞏固生字，指導寫字。第二課時任務(wù)三：自讀自悟，積累語言，感受品讀水鄉(xiāng)秀麗風光和水鄉(xiāng)人民美好生活。任務(wù)四：鞏固生字，指導寫字。五、說教學過程（一）激情導課上課伊始，我為學生們描述了江南的美，再讓學生背誦學過的識字1，勾起學生對江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計了這樣的導語：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌水鄉(xiāng)歌。小朋友們請準備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方！這樣的導入，即復習舊知而提出新課題，既激發(fā)了學習興趣，又達到了“溫故而知新”的

22、目的。（二）民主導學孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W的研究證明，學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動地學習，把學習當成一種愉快的享受。根據(jù)語文課程標準要求：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學重點?！蔽矣脤W習任務(wù)一引領(lǐng)學生自主學習本課生字詞。（三）感情誦讀，感悟詩句語文教學課標中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐”。在教學中。教師要樹立以學生為主體的思想，把讀，悟的主動權(quán)交給學生，通過不同要求的讀，讓學生在讀中思，在讀中悟。（四）檢測導結(jié)學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言

23、。課標指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W的最后，用兩道檢測題檢測學生的學習成果。五、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案。為了讓學生直觀易懂的看筆記，板書設(shè)計得有條理性、概括性、指導性，最好還要有藝術(shù)性。根據(jù)課文的內(nèi)容，體現(xiàn)簡潔明了、統(tǒng)領(lǐng)全文的原則，表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了以下板書：水多水鄉(xiāng)歌 船多歌多在整個教學設(shè)計中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，讓學生做課堂的主人，培養(yǎng)學生多種能力的指導思想。說課稿 篇6今天我說課的課題是浙教版信息技術(shù)七下第十八課整體美化。一、說說教材1、 本節(jié)課的地位和作用在這節(jié)

24、課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)完成了一份電子報刊，但是可能大部分同學的作品是不夠規(guī)范的，因此，本節(jié)課的主要作用是讓同學們的作品看起來像一份專業(yè)的電子報刊。這也能夠傳遞給學生一種意識，一種規(guī)范、精益求精的精神。2、 本節(jié)課的主要教學內(nèi)容本節(jié)課主要的教學內(nèi)容是藝術(shù)邊框、頁眉頁腳的應(yīng)用。而在這兩種應(yīng)用中又因為修改的需要加入了節(jié)的應(yīng)用。3、 本節(jié)課的教學目標知識與技能目標了解美化多頁文檔的基本方法；了解節(jié)的概念及其作用；掌握設(shè)置“藝術(shù)型”頁面邊框的基本方法掌握設(shè)置頁眉和頁腳的基本方法；進一步熟練運用前面已經(jīng)介紹的文字修飾、段落設(shè)置等方法對多頁文檔進行美化。過程與方法目標通過“藝術(shù)型”頁面邊框、節(jié)、頁眉頁腳的設(shè)置

25、，提升學生對word操作的了解，從而打造更協(xié)調(diào)、更美觀的電子雜志的能力。培養(yǎng)學生對問題探究能力，培養(yǎng)學生對美的追求。情感、態(tài)度與價值觀目標通過本課時的學習，培養(yǎng)學生對美的追求和熱愛，同時培養(yǎng)學生精益求精的處事風格。4、 本節(jié)課的教學重點和難點二、教學重點難點：教學重點：“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置；頁眉、頁腳的設(shè)置。教學難點：頁面邊框及頁眉、頁腳設(shè)置時應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）。我將在教學過程中專門講述重點難點的突破。二、說說教法、學法信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和

26、合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”。1、 說說這個階段的學生這個階段的學生正處于作品完成的興奮期，他們迫不及待的讓自己的作品更完美，更出色。因此在學習興趣和激情方面應(yīng)該沒有問題的。但是，學生之間的差異性還是不可避免的存在，因此，在學習中一方面要讓所有學生都有所得，另一方面也應(yīng)該讓一部分好學生有加餐。2、 說說教學、學法任務(wù)驅(qū)動法。根據(jù)學科特點，我將以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務(wù)擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容，體驗成功的快樂。主動探索

27、自主學習法。學生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。層次教學法。通過不同層次的任務(wù)設(shè)置滿足不同程度的學生的要求。三、說說我的教學過程（一） 作品對比，引入新課通過點評同學們和老師準備好的作品，讓學生們對比，引入本節(jié)課的主題整體美化?！驹O(shè)計意圖】通過簡單對比，引入課題。即簡單明了，又能激發(fā)學生的學習樂趣（二） 自主探索，完成任務(wù)，突破重點首先布置第一層次的任務(wù)：給自己的電子作品加入藝術(shù)邊框插入頁眉、頁腳。內(nèi)容為自己的姓名班級和頁碼。

28、在這個過程中，力爭讓學生能夠自己解決問題，可以看書，可以問老師，可以查網(wǎng)絡(luò)，可以學生之間討論。只要有一個學生能夠解決這個問題，就可以把演示的重任交給學生。學生在自主探索中，學習的效果可以更好?！驹O(shè)計意圖】在學生的自己探索學習中，完成本節(jié)課的重點的完成。任務(wù)設(shè)置是簡單的，主要是為了讓所有的學生都能有所收獲。（三） 分層教學，突破難點本節(jié)課的難點是節(jié)的應(yīng)用，而這部分內(nèi)容在整個初中階段也應(yīng)該算是最難的。因此，在設(shè)計的時候，我就不會把他作為所有學生該完成的任務(wù)。而是在第一層任務(wù)的選做部分，加上節(jié)的應(yīng)用，比如說設(shè)置第二層任務(wù)是：怎樣讓首頁不顯示藝術(shù)邊框，而第三層任務(wù)是，怎樣根據(jù)自己的報刊的內(nèi)容風格設(shè)置為

29、不同風格的藝術(shù)邊框。我認為節(jié)的應(yīng)用可以選擇四個節(jié)類型中的下一頁，因為比較簡單。學生在藝術(shù)邊框使用會根據(jù)書本找到應(yīng)用范圍是節(jié)，但是還是沒有效果，因為沒有預先設(shè)計一個節(jié)。因此，要想運用節(jié)，則應(yīng)該先設(shè)置節(jié)。把整個文檔想成一個整體，如果要分開設(shè)置藝術(shù)邊框或者頁眉頁腳，則要把整體打破，這就像一串相連的棒棒糖，要想要其中的一個，則要在這個棒棒糖的上方開始撕裂?！驹O(shè)計意圖】在突破了重點之后，有選擇的講解難點。（四） 學生作品展示，教師總結(jié)x在課堂的最后5分鐘，安排作品展示和教師小結(jié)環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計意圖】讓學生對于本節(jié)課的知識點再一次系統(tǒng)的了解。說課稿 篇7【說教材】桂林山水是省編義務(wù)教育五年制小學語文第九冊第四

30、單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的錦繡河山表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出，條理清楚，是本單元重點訓練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范?！菊f教學目標】（1）感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。（2）學會運用段落

31、大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學會按提綱背誦課文。（3）學會本課8個生字；理解15個詞語的意思。（4）能仿照句式寫景物。【說教學重點、難點】學習課文2、3自然段，學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容是_的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體報寫的寫作方法寫一處景物，是教學的難點?！菊f教學時數(shù)】三課時第一課時：初讀課文，整體感知，學會生字，理解部分詞語和課文的意思。學習課文第一段。完成課堂作業(yè)本第1、2題。第二課時：李習課文第二段，理解課文作者抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，讀熟課文。完成課堂作業(yè)本第3、4、5題。第三課時：學習課文第三段，總結(jié)全文。按課后練習題3的提綱背誦課文。完成

32、第76題，聽寫詞語?！菊f教學準備】小黑板一塊，寫有重點句段投影片若干張、投影儀、桂林山水錄像帶、錄像機。【說教學策略】1直觀教學法：教學2、3自然段時，運用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。2舉一反三法：第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學要求相同，運用舉一反三法，通過反復訓練，有利于學生自學能力的培養(yǎng)。3朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受作者對桂林山水的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。三、說學法培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文?！菊f教學過程】（一）創(chuàng)設(shè)意境，導入新課。同學們，今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，一定會使你以為走進了迷人的畫卷。同學們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風光呢？上課一開始，教師用充滿激情的導語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。（二）初讀課文，整體感知。i請同學們看桂林山水的錄像，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優(yōu)美。2提出預習要求：（1）讀通課文，自學生字、詞。（2）漓江的水有什么特點？桂林的山有什么特點？（3）課文可分幾段？依據(jù)是什么？3檢查預習情況，輪讀課文。4學