一年級上冊數(shù)學(xué)教案要點

1、南寧市xxxxx小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題準(zhǔn)備課（一）數(shù)一數(shù)第（ 1 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1 .通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識 1-10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3 .結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)難點：學(xué)會觀察，能有序數(shù)數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：1 .按要求觀察。（課本2.3兩貝的主題圖）1 .看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的 第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都 有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些

2、什 么？2 .仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是 2的是什么，個數(shù)是 10的是什么？3學(xué)生獨立觀察。2 .匯報。1 .生按1、2、3的順序匯報，師板書 1、2、3 個數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有 雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有石凳、帽子個數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么知 道有4個垃圾箱的？教學(xué)反饋：（每課都要寫）3個數(shù)是5的有高樓、個數(shù)是6的有花、大樹、個數(shù)是7的有小鳥、個數(shù)是8的有小樹個數(shù)是9的有女同學(xué)個數(shù)是10的有男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）2 .指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3 .能

3、完整的說有1個什么，2個 同桌互相說一說。4 .誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）3 .討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教 室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一卜來匯報。4 .匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。5 .小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你 學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花 呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西， 放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10課題準(zhǔn)備課（二）比多少教科書第67頁內(nèi)容及“做一做，練習(xí)一的 14題。第

4、（2 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生初步認(rèn)識對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用對應(yīng)的方法比較 物體的多少，知道多.少的含義.2 .使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的 樂趣。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義.知道多、少的含義。教學(xué)難點：初步學(xué)會用對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若小。教學(xué)過程：一、教學(xué)“同樣多小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學(xué)生

5、聽后回答（一 邊看書一邊回答廣1、二個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子 ？滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少科?學(xué)一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。教學(xué)反饋：（每課都要寫）3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？一只小兔對著一塊磚， 沒有多余的小兔幼也沒有多余的磚頭。 我們 就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：裁i和sw同樣多。）學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢 ？（隨意比較）二、操作（教科書第8頁“做一做”第1題）1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡

6、皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片，有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢三、教學(xué)“多些、少些.1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭 ？有沒有多余白木頭？是小豬頭多還是木頭多 ？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小

7、豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、圖上還可以比什么？（隨意比較）（四）、操作（“做一做”第 2題）全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投 影儀上操作。1 .第1行擺5個4,在下面擺。，要比。多1個。第2行擺幾 個.2 .第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ 二、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨.3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些口54、第4題；此題是在同一排中比較多少

8、，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 “比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：同樣多多 少南寧市xxxxx小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題第二單元位置上下第（ 3 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1 .在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀 念2 .確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3 .初步培養(yǎng)學(xué)生按f的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4 .初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力口解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得 積極的情感體驗。教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序

9、，并能用自己的諦言進(jìn)行表述教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想 象能力1 .看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 .再看，你的上面有什么？3 .想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透 這棟樓房，你的上面還會有什么？4 .再看，你的卜卸是什么？繼續(xù)在卜想，你的卜回 還會有什么呢？5 .揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1.創(chuàng)設(shè)情境（1）,初步體會上下位置關(guān)系a:深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回 家過冬呢?。╟ai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！ （cai） 顯示b

10、:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一 說，誰在誰的上面？誰在誰的卜面？教學(xué)反饋：（每課都要寫）#2 .創(chuàng)設(shè)情境（2）,初步體會上下位置關(guān)系的相對性a:大家說得好，小松鼠也想來聽（cai）顯示b:觀察：你還能用“上”或者”下”來說說它們現(xiàn) 在的位置嗎？先跟你的同伴說說看c:再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？ “小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才完整地用上和 卜來說小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來，比的參照物/、同，小松鼠的上下位置也 不同。3 .創(chuàng)設(shè)情境（3）,進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對 性。a:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦 上蹦下（cai）顯示，松鼠和小鳥交換了位置b:

11、現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小 組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生f 的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗1 .擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的卜面，最后把 筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下 面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2 .找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？ 誰在誰的卜回？（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的 位置嗎？四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識（一）.填一填，說一說1 . 小貓在桌子的 面，

12、鳥兒在樹的o2 . 狗在女孩的 面,男孩在女孩的o3 . 蘋果在 的上面，在 的wo（二）確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？板書設(shè)計：上 下7南寧市xxxxx小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題第二單元位置前后第（4 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2 .能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3 .培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4 .培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情

13、境，激發(fā)興趣1 .老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的 位置）2 .在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排 在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次 換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順 序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（） 同學(xué)后面，” “（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1 .（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到 了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過 觀察、討論來掌握。）（三）學(xué)習(xí)探究2 .老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛

14、參加賽跑， 起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）教學(xué)反饋：（每課都要寫）9（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面， 它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑 第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目 的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能 動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗到前后 順序具肩相對性）（四）合作分享3.看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1 .說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生 在真實的場景中體會前后意義和相對性）（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排

15、在 第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同 的答案）2 .第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂止。3 .游戲：（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué) 生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué) 生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行 坐車游戲。師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起 點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘 客請上車。師:你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車， 但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請同學(xué)們

16、看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么 黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師 的哪一面？（與，名學(xué)生合作），他在我的哪一回，（前回） 換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問： 現(xiàn)在呢？（后面）師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨Φ姆较騽t是生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的 四、課堂檢測（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（） 面。（3）小兔跑第（）個，它的后面還有（）個,前面還有（）個。五、家庭游戲、知識鞏固（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也 可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面

17、順序（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分 別是誰？板書設(shè)計：前后前后11南寧市xxxxx小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題第二單元位置左右第（5 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1. 在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3. 認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件筆橡皮尺子 文具盒教學(xué)過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯裉煺l有信心上好這節(jié)課？請舉起你 的小手。1 .感知左手和右手師：看看你舉起

18、的這只手，是你的右手？再你的另一只手，是你的左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我 們的小腦袋越變越聰明。2 .體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。 小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？ 誰來說一說？（學(xué)生自由回答）（一）興趣需求教學(xué)反饋：（每課都要寫）#3 .小游戲 聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4 .揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“

19、右”， 其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就 來確廿下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小朋友們記住，“左”字卜邊是個“工”字，“右”字卜邊是個“口”字。（三）學(xué)習(xí)探究二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1 .擺一擺師：同桌合作，像電腦樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文 具盒小力五樣學(xué)具）師：大家先來確廿下，擺在最左邊的是什么？擺在 最右邊的是什么？2 .數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后 請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3 .說一說尺子

20、的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有 什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計算機(jī)演示印證）（四）合作分享4.相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”，加強(qiáng)理解1 .找一找（計算機(jī)演示圖意）師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明 家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展 開討論，計算機(jī)學(xué)示結(jié)果）2 .想一想師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問： 老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定 一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。師：我們面

21、對面地站著，因為方向相對，舉的右手就 會剛好相反。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。（五）實踐創(chuàng)作四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1.說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：穹南l次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2.用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓 學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為 標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右 行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3 .擺一擺老師說，學(xué)生擺

22、把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。 在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時， 人注意靠右走。六、課堂檢測：火眼金睛。（選擇正確的答案打上）（8分）媽媽用右手刷牙。2.爸爸的手表戴在左手腕上，3.外遽用右手拿筷子吃東西口4,大衛(wèi)叔叔是左手寫字的工板書設(shè)計：左右左右15課題15的認(rèn)識教科書第1416頁的內(nèi)容。第（6 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立 初步的數(shù)感.2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3 .體驗與

23、同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4 .讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備 15的數(shù)字卡片、5個小 圓片、5根小棒口教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1 .談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么 ？數(shù)一數(shù)有幾個？2 .跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3 .學(xué)生匯報。4 .教師根據(jù)匯報情況把卡片 15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時讓學(xué) 生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1 .老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示

24、嗎？2 .老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多 的蘋果數(shù)嗎？3 .同桌之間f 巧。三、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的?（依次教學(xué)反饋：（每課都要寫）17感知3、4、5的來源。)2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。四、開放性活動1 .聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示？請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(公匯報。2 .猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？ 這個數(shù)比4小，可能是幾？ 這 個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3 .用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你

25、喜歡的圖形，并跟你 的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1 .這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2 .你認(rèn)為寫的時候要注意些什么？3 .帥小范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：15的認(rèn)識1 2 3 4 5課題比多少第（7 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生認(rèn)識“v”“ =”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2 .使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3 .培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4 .培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識“v”“ =”這三種符號及其含義，

26、同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點：認(rèn)識“v”“ =”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀15各數(shù)二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高 興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多 水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué) 們，你們能幫小猴彳門分水果嗎 ？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、 幫助他人的良 好品德。）提問：1.圖上有哪些水果？

27、分別是多少？2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香 蕉，夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“v”和“=”1 .教學(xué)（猴和桃比）。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及 數(shù)字口教學(xué)反饋：（每課都要寫）（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只 猴和3個桃相等。（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，請 學(xué)生跟讀“3等于3”。2 .教學(xué)（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3 2（板書3 2）。（2）請學(xué)生觀察“”， 教師及時板書簡筆畫，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3 .教學(xué)“v”（猴和梨比）方

28、法同2。4 .請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生 回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶： 大數(shù)在前用大于，小數(shù) 在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5 .發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平 ？（培養(yǎng)學(xué)生處理 問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識運用（一）教科書第17頁“做一做”第1題1 .左圖：左邊有幾貓，右邊有幾只老鼠，誰多誰少，中間用 什么符號連接？2 .中間圖左邊有幾海獅，右邊有幾個球，誰多誰少，2表示什么？ 3表示

29、什么？中間用什么符號連接 ？3 .學(xué)生獨立填寫右圖：教師注意巡視，及時批改。4 二）做教科書第18頁練習(xí)三第3題1 .學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，小狗和小貓各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少 ？2 .花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，怎樣比多少？3 . 填第18頁第4題，（三）游戲：看誰找得快1 .教師出示數(shù)字2和4,左邊擺2和右邊擺4問：中間用什么 符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看 行誰最快.2 .小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3 .獨立完成練習(xí)三19頁的第6.7.8題。并進(jìn)行反饋評價。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書設(shè)計：比多少3=3

30、323v4000000000等于號大于號小于號3等于33大于23小于419南寧市xxxxx小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題第幾第（8 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_）教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫 5以內(nèi)的數(shù)。2 .會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點：能理解表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)難點：會區(qū)分幾個和第幾。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程:教學(xué)反饋：（每課都要寫）一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。1 .今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？2 .學(xué)生回答。3 .還會有人成為小病號嗎？4 .獨立書寫1-5各數(shù)。5

31、.小組內(nèi)交流、檢查。6 .展示優(yōu)秀的作業(yè)。.教學(xué)第幾。1 .做19頁第5題反饋：出示4, 了解學(xué)生分別用各種方式表示4。2 .數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3 .課本第20頁在第幾頁后面啊？20頁上的填空你能填嗎？反饋4 .如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5 .p20做一做第1和2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。.學(xué)生活動1 .下面我們來做個游戲。（請 5名學(xué)生按順序排好）232 .從左數(shù)，你來說3 .從右數(shù)呢？4 .小組內(nèi)合作說一說。3副圖是什么動四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？ 五、1、p1

32、8頁第1題，涂完后，提問：從左數(shù)第 物？有幾條？2、p18頁第2題5 .補(bǔ)充（略）板書設(shè)計：第幾課題分與合第（9 ）課時 上課時間： 年_月_日（第一周星期_） 教學(xué)目標(biāo):1 .通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2 .培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個紅花片、學(xué)具棒、卡片教學(xué)反饋：（每課都要寫）教學(xué)過程：一、探究新知1. 4的組成老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種 分法？學(xué)生討論，動作擺一擺。反饋情況。444/ z x / 、312213讀一讀，集體讀，個別讀。游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園

33、片，左手有2個，右手有幾個？共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？ 先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做得出 / 、3 / 2v/1221112. 5的組成 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?學(xué)生獨立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。各組派代表全班交流全班討論得出：55551 / 4 2、3 / 3 4 4 / 讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1 . 20頁做一做第一題老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使 兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2 .找朋友 : - : -31 y學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來2 .對口令游戲我說3,我說2, 3和2組成5我說

34、2,我說3, 2和3組成5我說3,我說1, 3和1組成43 .填數(shù)54545()/ 1 / / / /()3 2()/()1()2( )()14 .填表133145 .獨立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計：分與合2的組成 3的組成 4的組成 5的組成25南寧市xxxxx小學(xué)數(shù)學(xué)教案課題第()課時 上課時間： _年_月_日(第一周星期_)教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生 活中有許多問題要用加法來解決口2 .通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步

35、的 數(shù)學(xué)交流意識.3 .使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。3按順序填數(shù)：()、3 、( )、5。二、探究新知：1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)與1 名同學(xué)走到把3只紅氣球與1只綠氣球到一塊兒。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說明：3名同學(xué)與1名同學(xué)走到把3 只紅氣球與1只綠氣球到一塊兒。就是合起來的意思。(教 師邊說邊用手

36、勢表示合起來)2學(xué)習(xí)加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用 符號“+”來表示，教師板書“ +”。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在t是多少？用數(shù)字幾表 示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等號后面寫教學(xué)反饋：(每課都要寫)27上4。(4)教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計 算。(板書：加法)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌五讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 3+1=4來表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法 算式表示？教師啟發(fā)學(xué)生說出：有3只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是

37、4只紙 鶴，3+1=4有3個小朋友，又來了 1個小朋友，合起來是4 個小朋友，2+1=3o有3個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有4個同學(xué)，3+14。有1個女同學(xué)，3個男同學(xué)，一共有4個同學(xué)，1+3=4三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)1動手操作，體驗加法含義。(1)做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義。學(xué)生操作，表述含義。(2)做一做的右圖學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。(3)獨立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出/、同的 加法算式。學(xué)生操作。匯報交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、：計12看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一 步加強(qiáng)對加法含義的理解。3聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法