七年級下語文社戲

1、社戲教學設計教學目標1、會讀會寫“憚、掩掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語 言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。2、理清故事的情節(jié)，學習小說圍繞看社戲，記敘詳略得當?shù)姆?法；體會景物描寫的作用，來把握作品深刻的思想意義。3、體會農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯 情誼；聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗反思，培養(yǎng)學生淳樸善良，友愛無私的品德。教學重點：1、理清故事情節(jié)，學習敘事詳略的寫法。2、體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。教學難點：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課：師：同學們，童年是我們最值得珍藏和回憶 的美好時光，老師很 想知

2、道你童年時，你最喜歡去哪里？最喜歡做什么？ （學生自由回答）童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳躍的 音符，說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的社戲，看看文 中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。（用富有啟發(fā)性的導語，容易引起學生的興趣和認同，能把學生的注 意力吸引到本課教學的思維軌道上來。）二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。1、課件播放有關“社戲”的圖片。2、學生介紹有關收集到的“社戲”的知識。3、放課文朗讀的錄音磁帶，學生輕聲跟讀，熟悉課文內(nèi)容。（提供相關材料，有利于進一步學習課文，理解主題。有條件的在課 前發(fā)動學生自己獲得有關材料進行學習，這可培養(yǎng)學生獲取處理信息的能 力。）三

3、、研讀課文，整體感知：1、整體感知故事情節(jié)：a :學生速讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡潔的話來概 括全文內(nèi)容。（學生的概括大意符合即可）b :學生細讀課文，指導學生圈點一些重要的詞語、句子和段落， 以便幫助理清文章情節(jié)脈絡，把握敘事的詳略。學生小組閱讀，討論交流， 教師巡回指導，師生共同努力，得出結論。（演示）1、隨母歸省小住平橋 村。2、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。3、看社戲前的波折。4、夜航看社戲途 中。5、趙莊看社戲。6、看社戲 后歸航偷豆。7、六一公公送豆。詳寫 3、4、5 略寫 1、2、4、7（本文篇幅相對較長，內(nèi)容也較豐富，學習這類文章，首先理清脈絡，分清主次，這是很重要的，也是基本

4、的學習方法。）2、整體感知課文的思想內(nèi)涵。思考：本文課題社戲，但真正寫社 戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標題改為“平橋村一夜”？你同意嗎？為什 么？學生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感 悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。教師以平等的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解。（根據(jù)學習需要，提出問題，激發(fā)學生的探究欲。引導學生深入探 究，是學習能力的培養(yǎng)、遷移的一個基本前提。探究、對話、交流、提 高。教師適時點撥，充分體現(xiàn)自主學習的新理念。這里比較關鍵的是教師要 視具體情況來點撥，既非灌輸包辦代替，更不是強加給學生，而是能使學 生豁然開朗的一種指導。）四、精讀課文，品味語言。1、師：認

5、真閱讀你認為文中最精彩的部分，讀時可先概括這部分內(nèi)容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想這 一部分美在哪里，語言表述上有何特點，寫幾句話表達自己的看法。（閱讀前的指導十分重要，充分體現(xiàn)學習重在掌握學習方法，教書重 在“授之于漁”的教學理念。）2、學生在個人精讀的基礎上分組，按寫景的與寫人的分若干組，相互交流，再全班交流。3、教師根據(jù)學生交流的情況，進行概括，得出供學生參考的結論: 社戲有“三美自然美、人性美、情感美。（在此環(huán)節(jié)，學生從“粗讀”到“細讀”再到“精讀”,由粗到細, 從淺到深，完全合乎閱讀的規(guī)律。在充分閱讀的基礎上，讓學生 充分地交 流，對話，發(fā)表自己的見解

6、，既培養(yǎng)了學生提出自己見解、疑問的能力，也 培養(yǎng)了通過合作方式共同探討問題的意識和能力，同時也體現(xiàn)了新課程學生 自主學習的理念。）*自然美。左右都是碧綠的豆田，河流，淡黑的起伏的遠山，朦朧在水氣里的月色，水面前“仙山樓閣”般的戲臺，“大白魚”似的航船，無不 給人以生命的鮮活，給人以美好的向往。背景音樂：舒緩、抒情的田野的風a ：請朗讀水平較好的學生朗讀“月夜行船，月下歸航”的語段，速 度稍慢。其他學生閉目靜聽，想象其意境，體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然 美。b :聽后想想，這段寫景從哪幾個方面，結合著哪些事物來寫的，起到 了怎樣的表達的效果。討論后齊讀，加深體會，再放音樂。（優(yōu)美的鄉(xiāng)村景色，在音

7、樂的陪襯下，通過個人、集體的多種朗讀，拉 動想象，來體會自然美，能悟出許多只能意會不能言傳的東西。）*人性美。小伙伴們那善意的嘲笑，偷豆的舉動，對付六一公公的幼稚方法，將 船劃得飛快的英姿，無不體現(xiàn)了孩子們毫不雕飾的純凈之美，體現(xiàn)著人的 率真、自由與活力。a :請男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開船的動作描寫，圈出動詞，揣摩語言的準確。b :分角色朗讀偷豆時人物鮮明的個性化語言。*情感美。小朋友得到特許來伴“我”釣蝦、游戲，母親再三囑咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無不洋溢著愛的溫情。五、體驗反思：課文結尾說：“的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的的好豆，也不再看到那夜似的的好戲了?！睂@個結尾應該怎樣