百草園到三味書屋語文教案

1、百草園到三味書屋語文教案 每個(gè)人的童年，都是一片寬敞的原野，在這上面，你可以栽植世界上全部的花草，可以放飛全部的期望，下面就是我給大家?guī)淼膹陌俨輬@到三味書屋語文教案，期望能關(guān)懷到大家! 一、設(shè)計(jì)理念 1.本課反映的是兒童生活，貼近同學(xué)的生活，宜從聯(lián)系同學(xué)的自身生活經(jīng)受與體驗(yàn)入手，去激發(fā)同學(xué)探究的愛好，引導(dǎo)同學(xué)去正確的生疏生活，體會(huì)成長中的歡快與苦惱。 2.緊扣教材，運(yùn)用聯(lián)系比較法，引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文意旨;運(yùn)用拓展延長，引導(dǎo)同學(xué)反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。 3.自主探究與爭辯溝通相結(jié)合，聽說讀寫與實(shí)踐仿照相結(jié)合，以增加全員參與的愛好，促進(jìn)動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手力氣的全面進(jìn)展。 二、學(xué)習(xí)目

2、標(biāo) 1.熟記魯迅的有關(guān)學(xué)問。 2.理解并運(yùn)用描寫景物的手法。 3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 4.培育寵愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：描述百草園的部分，寫景抓特點(diǎn)、按挨次、多角度描寫的手法 2.難點(diǎn)：主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確生疏 四、教學(xué)預(yù)備 1.多媒體材料：(1)范讀錄音;(2)有關(guān)圖片。 2.布置同學(xué)搜集有關(guān)反映童年生活的材料 五、科時(shí)支配：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn) 1.整體感知課文，理解百草園生活是兒童寵愛自然，寵愛自由歡快生活的生動(dòng)體現(xiàn)。 2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按挨次描寫景物的手法。 3.把握“不必說也不必說單是”的句式。 二、教學(xué)

3、步驟 (一)導(dǎo)入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學(xué)過后會(huì)勾起對(duì)自己童年生活的回憶和對(duì)現(xiàn)在生活的反思，還會(huì)有新的感受和更深的生疏。 啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點(diǎn)? (二)板書課題，。回顧有關(guān)魯迅的學(xué)問，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學(xué)過的作品、本文的出處。 (三)釋題：從題目中獲得了哪些信息?(明確本文有兩部分內(nèi)容：1.百草園生活。2.三味書屋生活。) (四)聽范讀錄音(或默讀)。要求：聽后分別概括兩種生活的特點(diǎn)。 (五)整體感知。 1.概括特點(diǎn)(參考：百草園生活：自由歡快、豐富多彩、有無限趣味;三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛) 2.找出兩部分的起止句及過渡段。

4、3.體會(huì)：最寵愛哪部分，簡述理由。 (六)細(xì)讀百草園部分，劃出中心句。 1.小組爭辯：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面?(提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等) 2.延長：利用多媒體呈現(xiàn)： (1)有關(guān)百草園圖片; (2)為下列描述對(duì)象加上能突出其特點(diǎn)的詞語： 3.齊讀其次節(jié)，思考：重點(diǎn)寫的是百草園的哪個(gè)位置，用什么句式來體現(xiàn)? 運(yùn)用：用“不必說也不必說單是”仿寫一段話。 4.拓展： (1)劃出表現(xiàn)哺鳥動(dòng)作的動(dòng)詞，推舉兩小組分別上臺(tái)表演。(提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥;要求模擬出以下動(dòng)作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿;小鳥：飛行、落下、啄食、飛走、罩住。) (2)