2021-2022年上學(xué)期教師述職報(bào)告

1、2021-2022年上學(xué)期老師述職報(bào)告 本期開始，尤其自開展學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀實(shí)踐活動以來，我仔細(xì)研讀了教育教學(xué)治理與學(xué)校治理的相關(guān)書籍，尤其在我們科學(xué)進(jìn)展觀進(jìn)入第二階段后，與老師面對面的溝通，以及發(fā)放意見表和對家長、學(xué)生與老師進(jìn)行問卷調(diào)查等方式，我仔細(xì)進(jìn)行了自我剖析，不論是德能勤績哪一個方面，都有需發(fā)進(jìn)行改進(jìn)的地方。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)我對自己本學(xué)期的工作述職如下： 一、存在的問題 1、以人為本的思想體現(xiàn)不明。作為學(xué)校，首先要以關(guān)心人、尊重人、信任人、激勵人、滿足人、進(jìn)展人為根本指導(dǎo)思想，其根本就是要全心全意為老師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。但是，我在工作中還有許多做的不到位，而且可以說

2、有些工作做得很不好。其一，是對老師、尤其是班主任老師關(guān)心不夠。由于本學(xué)期學(xué)校加大了治理力度，所以在日常工作中，總認(rèn)為有的老師這也不主動，那也不主動，這也有問題，那也有問題。各種會議上批評多，表揚(yáng)少，硬性要求多，人本關(guān)懷少，可能造成了少數(shù)老師尤其是班主任在思想上產(chǎn)生抵觸情緒，甚至生了消積，悲觀心理，影響了老師主動性和主動性的發(fā)揮。其二、是與普通教職工溝通少、溝通少。沒有隨時深化班級組、辦公室坐下來和我們的老師交心談心，不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，使得部分同志認(rèn)為學(xué)校只看到了中層的工作或者只看到了一少部分人的工作。其三，是對學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，不是偏重于做

3、耐心細(xì)致的說服工作，不是采用動之以情，曉之以理的教育方法，而是強(qiáng)調(diào)處理和處罰，教育效果不理想，甚至造成了個別學(xué)生的身心傷害。其四，是對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不文明的行為，如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸，只是等到事情進(jìn)展嚴(yán)重了才集中整治，由于疏忽了從頭抓起，從教育抓起，加之缺乏持之以恒的監(jiān)管措施，以致學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，短期要想根治就很難。這種亡羊補(bǔ)牢的辦法，使我校的養(yǎng)成教育變得蒼白無力。 2、全面進(jìn)展的思想不很清楚。進(jìn)展是學(xué)校的出路。昌都地區(qū)初級中學(xué)作為昌都地區(qū)教育局唯一的直屬初中校，教育教學(xué)質(zhì)量雖縱向比較一年比一年的總平在上升，但學(xué)校重智育、輕德育的的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，德育工作滯后

4、，學(xué)生全面進(jìn)展也就有所欠缺。具體表現(xiàn)在：一是借鑒兄弟學(xué)校的力度不夠，由于沉睡于地區(qū)龍頭的夢魘之中，思想上產(chǎn)生了自負(fù)情緒，自視清高，夜郎自大，不能謙虛地向別人學(xué)習(xí)，沒有開闊自己的眼界，跟不上進(jìn)展的步伐。二是思想懶惰。近些年來，自認(rèn)為工作上也算克勤克儉、盡心盡責(zé)，做事于心無愧于人無悔，但老師們卻不能夠完全理解，上級也沒有給予充分肯定，因此思想上放任自己，不求無功但求無過，沒有主動主動地干好份內(nèi)的工作。有時候推一推，動一動。也有時候覺得學(xué)校老師，非凡是班主任都很辛勞，假如再增加壓力，不管是開展工作，還是組織活動，無形中都會給大家?guī)砹嗽S多壓力和負(fù)擔(dān)，與其讓老師們受苦而自己又被埋怨，不如平平安安度過每

5、一天，落得清靜。三是有報(bào)怨思想。雖然學(xué)校工作一天一天在向前走，但總覺得上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心不夠、支持不夠，從而懈怠，不思進(jìn)取。具體工作總依靠于分管副校校長，讓他們拿思想，定方向，局部工作則依靠于各處室去抓，而自己似乎就是一個局外人，缺乏工作的熱情和斗志，更缺少主觀能動性 3、統(tǒng)籌兼顧能力不強(qiáng)。統(tǒng)籌兼顧是學(xué)校進(jìn)展的基礎(chǔ)。介于我在工作中，有時忽略了這個問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺乏對學(xué)校工作的通盤考慮，在制定、實(shí)施工作的計(jì)劃中，往往不能做到疏密得當(dāng)，錯落有致。不僅造成部分工作的被動，更影響工作的實(shí)效。二是在老師工作安排上統(tǒng)籌兼顧也做得也有所欠缺，看情面、重感情的事也有所發(fā)生，對調(diào)動老師的主動性有負(fù)

6、面影響，對班級與班級的平衡進(jìn)展也帶來一定的不良影響。三是未采取行之有效的措施協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與處室之間、處室與班級組之間、班級組與班級之間的關(guān)系，沒有能真正做到上下一盤棋，未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力，不利于學(xué)校的和諧健康進(jìn)展。四是沒有很好地協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系。沒有很好地發(fā)揮社會、家庭與家長學(xué)校等不可或缺的教育作用，不能充分發(fā)揮家庭在學(xué)校教育教學(xué)工作的主動作用，“三位一體的教育觀念”有所淡薄，雖然每月開一次家長會，但形式重于內(nèi)容，真正的與家長交心談心、交換學(xué)生教育方法的事做得不多。五是與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)不夠，不論是學(xué)校的硬件建設(shè)與軟件建設(shè)，從xx年到現(xiàn)在，幾乎沒有得到多少改善，尤

7、其我校老師的住宿條件，與同類學(xué)校相比，可以說簡陋不堪。沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，在昌都這個非凡的地方，是不可能辦成成熟的教育的。正如他人所說，以前是人民教育人民辦，而現(xiàn)在是人民教育政府辦。軟硬件的原地踏步、使得老師心理上的不良影響與日俱增。 4、可持續(xù)進(jìn)展的理念不夠。具體對于我校：一是沒有形成良好的校園文化氛圍，沒有充分挖掘?qū)W校潛在的治理經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)特色，缺少持之以恒的工作方法工作和態(tài)度。二是缺少創(chuàng)新意識，缺少長遠(yuǎn)考慮，缺少特色教育，更缺少亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)。就教學(xué)工作而言，方法落后，仍是時間加汗水等于質(zhì)量的老思想與老辦法。同時課改缺乏動力，缺乏主觀能動性；被動應(yīng)付多，主動開展少；流于形式多，注重實(shí)效少。這

8、些現(xiàn)象的存在，勢必嚴(yán)重影響我校的健康持續(xù)進(jìn)展。 二、存在上述問題的原因及分析 對以上存在的問題，我仔細(xì)分析其產(chǎn)生的根源，雖有一定的客觀原因但主要還是自己對各種理論的學(xué)習(xí)不夠、熟悉不深，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，更缺少感恩意識。主要表現(xiàn)在： 1理論學(xué)習(xí)不夠到位 一是學(xué)習(xí)態(tài)度有所偏向，總認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)是務(wù)虛，離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒什么差別；二是學(xué)習(xí)方法不合理，效果不太理想，不能自覺、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來了或者用到了才學(xué)，或上級有要求才學(xué)；三是學(xué)習(xí)的時間沒有保證，總認(rèn)為治理上事務(wù)多，沒時間也沒有靜下心來仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。 2理論學(xué)習(xí)與學(xué)校治理脫節(jié) 在思想深處總認(rèn)為學(xué)

9、習(xí)歸學(xué)習(xí)，工作歸工作，因此不能把學(xué)校可持續(xù)的要求直接貫徹到日常的工作中去，因而在工作中缺乏長遠(yuǎn)的進(jìn)展規(guī)劃，沒有能有效地統(tǒng)籌兼顧學(xué)校的各項(xiàng)工作。比如學(xué)校的衛(wèi)生工作，尤其班級組的衛(wèi)生工作，只是說我們應(yīng)該怎樣做怎樣做，而沒有細(xì)化為治理行為或者沒有具體為量化考核。 3對學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵和校園文化積淀的必要性熟悉不很到位 正是思想上對辦學(xué)思想的內(nèi)涵及校園文化積淀的必要性熟悉不很到位，沒有真正深化到師生中去、沒有完全堅(jiān)持以人為本，因而在辦學(xué)宗旨與辦學(xué)理念的理解上顯得比較膚淺，過于強(qiáng)調(diào)硬件的約束，而忽略了軟件的建設(shè)，從而辦學(xué)思想脫離學(xué)校實(shí)際，脫離全體師生的根本需求。 三、今后努力的方向及整改措施 通過這學(xué)期的

10、實(shí)際工作，尤其通過本期的科學(xué)進(jìn)展觀學(xué)習(xí)教育活動，我充分熟悉到以前的思想根源。所以在今后，我首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，在工作生活中努力克服自身存在的問題和不足。按照學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際要求，從每一件小事做起，從每一個細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)的工作作風(fēng)精益求精追求一流的工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項(xiàng)工作。主要在以下三個方面下功夫： 第一方面：深化到師生中去，廣泛聽取師生意見。以史為鑒，以人為“鏡”，虛心納諫，知錯就改，當(dāng)然更多的是聽取老師們與家長的呼聲。今后，我將通過定期召開班主任座談會，老師與退休老師座談會、學(xué)生座談會，以及與教職工或?qū)W生面對面交心談心的形式，深化了解老師的心聲，了解學(xué)生的需要；還

11、要還將常常深化課堂，力爭每學(xué)年聽課不少于40節(jié)；并深化到各教研組和備課小組中去，對備、教、批、輔、改等各項(xiàng)教學(xué)活動中進(jìn)行監(jiān)督檢查，另外，還將強(qiáng)化與家長委員會成員的溝通，傾聽家長的聲音，了解社會的意見，以期不斷改進(jìn)和提高學(xué)校治理工作。 第二方面：不斷創(chuàng)新自己的工作方法。尤其在學(xué)校教學(xué)治理上，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)量化治理，更將不斷改革教學(xué)質(zhì)量評價體系，積累教學(xué)治理的新經(jīng)驗(yàn)，加大教學(xué)評價工作的創(chuàng)新力度，努力開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作的新局面，力求讓學(xué)生做到德智體全面進(jìn)展，使學(xué)生在我?！凹瘸扇烁刹拧钡慕逃砟畹靡詫?shí)現(xiàn)。 第三方面：以科學(xué)、和諧進(jìn)展的需要統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)治理工作，以“以人為本”作為工作的核心，注重分配公平，維護(hù)好廣大教職工的根本利益，努力保障教職工的物質(zhì)需求、尤其盡量保障廣大教職員工的是精神需求和進(jìn)展需求，充分調(diào)動我校的全體教職員工的主動性、制造性。以