蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《麋鹿》教案

1、麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)六主備人課型新授單 元第五單元課題17 麋鹿教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字，掌握“沼澤、跋涉、繁殖、銷聲匿跡、顛沛流離”等詞語(yǔ)。2默讀課文，理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。3讓學(xué)生知道麋鹿是我國(guó)的一種珍稀動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。分辨“麋鹿”和“馴鹿”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激情導(dǎo)入：我國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，(多媒體展示圖片)今天，老師要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種稀有的野生

2、動(dòng)物麋鹿。（出示課題 17 麋鹿）二、初讀課文，掃除障礙1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌輪讀課文，互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3、（出示包含生字詞的語(yǔ)段）指名讀一讀，理解詞義。4、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生找出相關(guān)段落讀一讀。（板書(shū)： 外形 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷）5、結(jié)合板書(shū)理清文章脈絡(luò)，總結(jié)課文主要內(nèi)容，指名說(shuō)。明確：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。三、深度閱讀，體會(huì)情感師：這是一篇說(shuō)明文，讀這樣的說(shuō)明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感。1、師：請(qǐng)大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著

3、讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動(dòng)了？驚訝了？（多媒體出示：高興、悲傷了、痛苦、憂慮、憤恨、同情、生氣、感動(dòng)、驚訝）學(xué)生交流各自的閱讀感悟。2、認(rèn)識(shí)麋鹿。師：看來(lái)，你們都讀懂了麋鹿，如果，我們的教室里出現(xiàn)一頭“鹿”，你能辨別出它是否是麋鹿嗎？（出示馴鹿的圖片）。學(xué)生結(jié)合圖片和課文進(jìn)行對(duì)照，一一尋找辨別的依據(jù)。指名說(shuō)。教師明確：這是馴鹿。（出示麋鹿的圖片）3、我是解說(shuō)員（1）出示要求：可以是麋鹿的一個(gè)方面的特點(diǎn)，比如為什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活習(xí)性、也可以是麋鹿的傳奇經(jīng)歷，也可以綜合講。）（2）方法介紹：1、結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。2、自己練習(xí)。3、班級(jí)交流。四、拓展延伸（多媒體出示一個(gè)卡通的麋鹿頭像。）師：這是一個(gè)卡通的麋鹿圖象。因?yàn)橛腥送扑]麋鹿參加奧運(yùn)吉祥物的競(jìng)選。麋鹿的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不少啊，你們認(rèn)為它會(huì)有哪些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？麋鹿要想在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，必須要把競(jìng)選報(bào)告寫(xiě)好。那么麋鹿身上究竟有哪些優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)，我們可以寫(xiě)哪些推薦理由呢？教師幫助總結(jié)（從外形健美、傳統(tǒng)文化、國(guó)際合作，象征意義）方面來(lái)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)競(jìng)選報(bào)告。指名說(shuō)。五、 總結(jié)課文，布置作業(yè)多媒體啟發(fā)理清文章脈絡(luò)，整體感知課文，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。意在課內(nèi)與