兒童社會性發(fā)展與教育作業(yè)

1、-作者xxxx-日期xxxx兒童社會性發(fā)展與教育作業(yè)【精品文檔】1第14題新生兒不像成人那樣看得清楚，直到_個月大他們才能看清楚。標準答案：B您的答案：2第15題研究者選取2、5、8歲三個年齡組的兒童，每兩年考察一次兒童的自我概念，以了解兒童自我概念的發(fā)展趨勢，并考察出生年代對兒童自我概念的影響。這是（ ）研究。標準答案：C您的答案：3第22題嬰兒在_歲末時，就已經能夠運用感官去使用客體，例如，用一只杯子做喝水的動作。標準答案：C您的答案：4第23題判斷下列問題中，哪個問題是開放式問題。A.這些水果中的桃子，你喜歡么？B.今天是誰送你來的？C.你今天是怎么來的？標準答案：C您的答案：5第24題

2、_方位是最直接的身體朝向，這是表示問候、安慰、打斗和親密對話的方位。標準答案：C您的答案：6第31題嬰兒在_歲，嬰兒會用湯匙在杯子里攪動，喂一個玩具娃娃，給她梳頭，哄她睡覺。標準答案：B您的答案：7第32題在兒童個別化發(fā)展的第_階段，兒童把自己和母親看作一個整體標準答案：B您的答案：8第33題認識到他人的性別不隨年齡、情境、外表等的變化而改變，這表明兒童獲得了（ ）標準答案：D您的答案：9第36題艾里克森認為，個體在成人早期面臨的主要心理危機是（ ）標準答案：A您的答案：10第37題考察父母教育方式對兒童成就動機的影響，這是在（ ）系統水平上進行的研究。標準答案：A您的答案：11第47題嬰兒在

3、_歲時，他或她能給玩具指派角色，換句話說，玩具娃娃要去“拿起湯匙”，然后“吃東西”。標準答案：A您的答案：12第48題在兒童個別化發(fā)展的第_階段，孩子能夠表達自己的想法，并理解其他人用語言表達出的想法。標準答案：D您的答案：13第49題根據韋納的成就歸因理論觀點，一個高成就動機者的歸因方式有什么特點？標準答案：A您的答案：14第50題（ ）特別強調觀察學習在兒童社會化過程中的重要作用。標準答案：B您的答案：15第57題女孩們傾向于表演社會性的角色，而男孩們則傾向于選擇表現權力關系的角色。下面哪些游戲或角色是女孩子們更青睞的？標準答案：B您的答案：16第58題探究性游戲一共包括了三個步驟：_、動

4、手研究、提出問題。標準答案：A您的答案：17第59題習性學家把個體發(fā)展過程的最佳學習時間稱為（ ）標準答案：B您的答案：18第60題?？寺透ダ锷枋隽朔茄哉Z行為的一些作用。就像握手、點頭或揮手這樣的姿勢通常被作為_來使用。標準答案：B您的答案：19第61題中國兒童在成長過程中，通過學習、交往等多種途徑，逐漸形成誠實謙讓的行為方式。這一過程是兒童（ ）的過程。標準答案：C您的答案：20第62題中國兒童在成長過程中，通過學習、交往等多種途徑，逐漸形成誠實謙讓的行為方式。這一過程是兒童（ ）的過程。標準答案：B您的答案：21第25題根據下列哪些現象，我們可以確定嬰兒對母親形成了依戀。（ ）A.母親

5、離開，比其他人更容易引起嬰兒的焦慮情緒B.有陌生人出現時，嬰兒出現緊張、害怕，并試圖接近母親尋求安慰D.陌生人出現時，母親在場時嬰兒的緊張程度小于父親在場時的緊張程度標準答案：A|B|C|D您的答案：22第39題高中生的會考以要求學生的知識達到某一標準為命題依據，而高考則以選拔人才為命題依據。根據成就目標理論，會考和高考實質分別表達了哪兩種成就目標？（ ）A.會考表達了掌握目標；B.會考表達了成績目標；C.高考表達了掌握目標；D.高考表達了成績目標。標準答案：A|D您的答案：23第42題社會經驗的習得遵循的原則標準答案：A|B|C|D您的答案：24第44題作為一名專業(yè)兒童工作者，需要標準答案：

6、A|B|C|D|E您的答案：25第55題下列哪些行為可稱為親社會行為？（ ）標準答案：A|B|C|D您的答案：26第56題兒童的攻擊行為發(fā)展的基本模式是隨著年齡增長，（ ）A.工具性攻擊增多，敵意性攻擊減少B.工具性攻擊減少，敵意性攻擊增多C.身體攻擊減少，言語攻擊增多標準答案：B|C您的答案：27第16題新生兒最初的“社會性”如體態(tài)和反射反應被父母用社會行為解釋，或根據自己的行為標準進行糾正標準答案：1您的答案：28第17題只要教給兒童學會親社會的思維方式，合適的行為就會自動地隨之而來。標準答案：0您的答案：29第18題嬰兒天生具有獨特的個性和性情，是遺傳的結果，并會影響其一生發(fā)展標準答案：

7、1您的答案：30第19題嬰兒一出生就能看清楚。標準答案：0您的答案：31第38題兒童在相互影響的網狀系統微觀系統、中觀系統、外部環(huán)境和宏觀系統中獲得社交能力。其中最基本的微觀系統是家庭標準答案：1您的答案：32第40題幼小兒童傾向于扮演他們觀察到的角色，而大一點的兒童則傾向于把自己限定在有過直接經驗的角色上。標準答案：0您的答案：33第41題在個別化發(fā)展的第六階段，孩子能夠表達自己的想法，并理解其他人用語言表達出的想法。標準答案：1您的答案：34第51題同伴群體為兒童的社會習得提供了重要條件，它是兒童社會能力發(fā)展的重要環(huán)境。標準答案：1您的答案：35第52題兒童具有天生的自我中心性，他們高度珍

8、視自己當時擁有的東西，即使不再使用這些東西，他們也不肯放棄。標準答案：1您的答案：36第53題當兒童在理解游戲情境的范圍內去處理沖突與要求時，游戲能支持情感的發(fā)展。在假裝游戲中，他們可以表演傷心、發(fā)怒、擔心、害怕、愛、沮喪，同時也可能因此而受到懲罰。標準答案：0您的答案：37第54題兒童的社會關系基礎出生時并不存在，它隨著成人對他們的信號作出反應的模式的發(fā)展而逐漸建立標準答案：0您的答案：38第63題兒童不是消極的等待別人傳遞信息，他們有積極的行動和思維，通過思維和行動來弄清楚他們所經歷過的社會經驗。標準答案：1您的答案：39第64題在角色扮演中，男孩們更傾向于選擇體現社會性的角色。標準答案：

9、0您的答案：40第65題嬰兒的氣質類型都可以歸為容易型、遲緩型和困難型這三種。標準答案：0您的答案：41第66題新生兒不能將自己從環(huán)境中區(qū)分開來，自我意識是對自我區(qū)別于環(huán)境中其他事物的理解。標準答案：1您的答案：42第1題弗洛伊德最具有代表性的觀點之一，是他認為個體童年期的生活事件在成年期人格發(fā)展中起著十分重要的作用。這說明了_的重要性，使后來的研究者更為關注童年階段對人一生成長的價值，而不僅僅是把兒童期視作一個“前成人”的階段。標準答案：童年早期經驗您的答案：43第2題客體替代(如將香蕉假裝為電話) 、假裝屬性歸因(如假裝一個干的桌子是濕的) 和_(如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子) 是假裝的三

10、種基本形式。標準答案：客體虛構您的答案：44第3題和同伴關系一樣，_關系為兒童提供一個人人平等的機會。標準答案： 友誼您的答案：45第4題_是指身體和衣服、頭發(fā)或飾物之間的區(qū)域。標準答案：私密空間您的答案：46第5題_的姿勢并非是簡單地分離，而是有敵意或在有敵意的情況下進行防衛(wèi)。標準答案： 背靠背您的答案：47第6題_或稱假裝游戲，很可能是在兒童身上看到的最明顯的游戲形式。假裝游戲是從成人那里習得的，成人用符號表示單詞、行動、環(huán)境、客體來教幼兒。標準答案：戲劇游戲您的答案：48第7題社交能力各個方面的發(fā)展都有一定的順序，其中包括自我調節(jié)、同情心、_自我概念、同伴認可等。標準答案： 親社會性行為

11、您的答案：49第8題_是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，如謙讓、幫助、合作、分享等行為。標準答案：親社會行為您的答案：50第9題_方位常常表示逃避或有隱瞞的意圖。標準答案：回避您的答案：51第10題人們評價和喜歡自己的程度，以及領會他人對自己評價的程度，就是衡量其_標準答案：價值您的答案：52第11題_是幫助被孤立兒童的強有力的干預工具，它涉及到使用獎勵或者鼓勵維持一種期望的行為。標準答案：塑造您的答案：53第12題_是指身體內部的核心部分和皮膚之間的區(qū)域，這是所有空間中最隱秘和個人的部分。標準答案： 內部空間您的答案：54第13題_的方位暗含著伙伴、合作或共同解決事情的

12、關系。標準答案：肩并肩您的答案：55第20題_包括所有在特定環(huán)境中發(fā)生的語言交流，它的構成包括詞語和沉默。標準答案：語言環(huán)境您的答案：56第21題隨著兒童的成熟和技能的習得，他們會參加有關設計的小組，把游戲轉化成更復雜的社會性_,而且要解決情節(jié)所固有的特殊問題。標準答案： 游戲情節(jié)您的答案：57第26題_經常分享共同的活動或興趣，在固定的時間見面，參加都感興趣的活動。標準答案：同伴您的答案：58第27題在陌生情境中，能在母親附近愉快地游戲，自信地探索環(huán)境，但并不時刻在意母親是否在場。而且，兒童對陌生人也表現出積極的興趣。在依戀的類型中這是_兒童的行為表現。標準答案：安全型您的答案：59第28題

13、在友誼體系中，處于層次_的兒童開始把友誼看作是有共同目標的正在發(fā)展中的關系。兒童更愿意接受妥協而不僅是簡單地合作。標準答案：三您的答案：60第29題_是指所有的方向上胳膊和腿都能自由地伸展的范圍。標準答案：軸向空間您的答案：61第30題兒童通過_習得了家庭和鄰居間交流策略的特點。標準答案：模仿您的答案：62第34題客體代替標準答案： 在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學習一些技能。首先，他們應該能用一個客體代替另一個，或者把一個課題轉換成另一個，這就是所說的客體代替。您的答案：63第35題期望價值理論標準答案： 、期望價值理論：阿特金森提出的成就動機理論。他認為，個體的成就動機強度由

14、成就需要、期望水平和誘因價值三者共同決定，即動機強度（T）f（需要期望誘因）。其中，成就需要是個體穩(wěn)定地追求成就的傾向（M），期望是個體在某一任務上獲得成功的可能性（P），誘因是個體成功地完成某一任務所帶來的價值和滿足感（I）。而人們在追求成就時存在兩種傾向：一種是追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性，即追求成功的動機（Ts）；一種是避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性，即避免失敗的動機（Tf）。這樣，個體追求某一目標的總動機強度T就是由Ts和Tf共同決定的，用公式表示即：TTsTf（MsPsIs）（MfPfIf），根據Ts和Tf在個體的動機系統中所占的強度，可以將個體分為力求成功者和避免

15、失敗者。您的答案：64第43題兒童最佳發(fā)展原則標準答案： 如果兒童在關鍵期缺少能夠促進發(fā)展的經歷，他們可能會由于缺乏激勵而無法獲得日后潛在的發(fā)展，這就是兒童最佳發(fā)展的原則關注社會性的發(fā)展。您的答案：65第45題社會化標準答案：社會化：一個與人相處的過程，包括個體在群體中合作的能力和約束個人行為以使其符合社會準則。您的答案：66第46題非語言交流標準答案：非語言交流由行為而非語言構成，它包括面部表情、手和手臂的姿勢、身體姿勢、空間位置以及軀體、腿、腳的多種動作。非言語交流還包括派生語言、聲調和行為、比如，聲音的頻率、聲音范圍的強度、口誤和暫停、講話的速度和持續(xù)時間。非語言交流也通過自然地和建構的

16、情境來表達。 所有非語言交流的意義都來自特殊背景下的特殊行為。您的答案：1第17題新生兒不像成人那樣看得清楚，_個月時在具備完善的視力。標準答案：D您的答案：2第18題嬰兒在_歲時，他或她能給玩具指派角色，換句話說，玩具娃娃要去“拿起湯匙”，然后“吃東西”。標準答案：A您的答案：3第19題習性學家把個體發(fā)展過程的最佳學習時間稱為（ ）標準答案：B您的答案：4第20題_是指身體和衣服、頭發(fā)或飾物之間的區(qū)域。標準答案：B您的答案：5第21題_是定位在軸向的界限和眼睛、耳朵能掃到的外部界限之間的范圍內。標準答案：D您的答案：6第22題判斷下列問題中，哪個問題是開放式問題。A.這是什么形狀？B.你住在

17、哪條街？C.接下來會發(fā)生什么？標準答案：C您的答案：7第23題?？寺透ダ锷枋隽朔茄哉Z行為的一些作用。就像握手、點頭或揮手這樣的姿勢通常被作為_來使用。標準答案：B您的答案：8第24題兒童形成客體我的標志是（ ）標準答案：C您的答案：9第26題艾里克森認為，個體在成人早期面臨的主要心理危機是（ ）標準答案：A您的答案：10第27題兒童發(fā)展的生態(tài)環(huán)境包括，微觀系統、中觀系統、_和宏觀系統。標準答案：A您的答案：11第43題人在出生前就有了聽覺，_個月時嬰兒僅憑聲音就能辨認出他們的父母或照看者。標準答案：B您的答案：12第44題_的兒童通常是愉快的、友好的、平靜的和適應能力強的。標準答案：A您的

18、答案：13第45題艾里克森認為，個體在青春期面臨的主要心理危機是（ ）標準答案：C您的答案：14第46題_是指身體內部的核心部分和皮膚之間的區(qū)域，這是所有空間中最隱秘和個人的部分。標準答案：A您的答案：15第47題_是指所有的方向上胳膊和腿都能自由地伸展的范圍。標準答案：C您的答案：16第48題判斷下列問題中，哪個問題是開放式問題。A.你覺得午飯后我們做點什么？B.你在找老虎么？C.這是什么鳥？標準答案：A您的答案：17第49題_的兒童情緒的表達很溫和，遵守作息時間、但在新的環(huán)境中猶豫不決，最終這樣的孩子會被新人或者新情境所吸引。標準答案：B您的答案：18第50題_的方位暗含著伙伴、合作或共同

19、解決事情的關系。標準答案：D您的答案：19第51題認識到他人的性別不隨年齡、情境、外表等的變化而改變，這表明兒童獲得了（ ）標準答案：D您的答案：20第52題在陌生情境測驗中，嬰兒對于母親的離去沒有表現出緊張，與母親重聚也沒有表現出熱情，而是躲避母親的擁抱。接受陌生人給予的安慰時的表現，與接受母親給予的安慰時的表現沒有差別。這個嬰兒對母親形成的依戀關系是（ ）標準答案：C您的答案：21第35題高中生的會考以要求學生的知識達到某一標準為命題依據，而高考則以選拔人才為命題依據。根據成就目標理論，會考和高考實質分別表達了哪兩種成就目標？（ ）A.會考表達了掌握目標；B.會考表達了成績目標；C.高考表

20、達了掌握目標；D.高考表達了成績目標。標準答案：A|D您的答案：22第36題根據下列哪些現象，我們可以確定嬰兒對母親形成了依戀。（ ）A.母親離開，比其他人更容易引起嬰兒的焦慮情緒B.有陌生人出現時，嬰兒出現緊張、害怕，并試圖接近母親尋求安慰D.陌生人出現時，母親在場時嬰兒的緊張程度小于父親在場時的緊張程度標準答案：A|B|C|D您的答案：23第37題作為一名專業(yè)兒童工作者，需要標準答案：A|B|C|D|E您的答案：24第61題下列哪些行為可稱為親社會行為？（ ）標準答案：A|B|C|D您的答案：25第62題兒童的攻擊行為發(fā)展的基本模式是隨著年齡增長，（ ）A.工具性攻擊增多，敵意性攻擊減少B

21、.工具性攻擊減少，敵意性攻擊增多C.身體攻擊減少，言語攻擊增多標準答案：B|C您的答案：26第63題社會經驗的習得遵循的原則標準答案：A|B|C|D您的答案：27第28題將專業(yè)人員與外行區(qū)別開來的五個要素包括：專門的知識、技能、實踐標準、繼續(xù)教育和道德準則。標準答案：1您的答案：28第29題自尊感強的兒童：認為自己有能力、可愛、控制力強。自尊感低的兒童：感覺沮喪、焦慮和不適應。標準答案：1您的答案：29第30題喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來比那些少游戲的兒童更快樂。標準答案：1您的答案：30第31題嬰兒的氣質類型都可以歸為容易型、遲緩型和困難型這三種。標準答案：0您的答案：31第32題在

22、心中陳述自己意圖，在嬰兒的社會性發(fā)展中具有里程碑意義標準答案：1您的答案：32第33題有社交能力的兒童傾向于把自己看作是有價值的人，能給世界帶來一些變化的人。標準答案：1您的答案：33第34題專業(yè)人員應表現出移情、溫暖、尊重、接受。這些是指導兒童社會性發(fā)展的情感維度的所有方面。標準答案：0您的答案：34第53題同伴群體為兒童的社會習得提供了重要條件，它是兒童社會能力發(fā)展的重要環(huán)境。標準答案：1您的答案：35第54題新生兒最初的“社會性”如體態(tài)和反射反應被父母用社會行為解釋，或根據自己的行為標準進行糾正標準答案：1您的答案：36第55題兒童不是消極的等待別人傳遞信息，他們有積極的行動和思維，通過

23、思維和行動來弄清楚他們所經歷過的社會經驗。標準答案：1您的答案：37第56題如果成人以競爭作為激發(fā)兒童親社會性行為動機的最主要手段，兒童間的合作就會被破壞。標準答案：1您的答案：38第57題在角色扮演中，男孩們更傾向于選擇體現社會性的角色。標準答案：0您的答案：39第58題游戲的風格是兒童對于一個人怎樣行動的一種期望的特點。標準答案：1您的答案：40第59題新生兒具有從環(huán)境中接受信息的感覺能力，有天生的言語機能標準答案：1您的答案：41第60題新生兒不能將自己從環(huán)境中區(qū)分開來，自我意識是對自我區(qū)別于環(huán)境中其他事物的理解。標準答案：1您的答案：42第1題最佳期的原則要求我們關注兒童從出生到_的社

24、會性發(fā)展。標準答案：童年中期您的答案：43第2題_或稱假裝游戲，很可能是在兒童身上看到的最明顯的游戲形式。假裝游戲是從成人那里習得的，成人用符號表示單詞、行動、環(huán)境、客體來教幼兒。標準答案：戲劇游戲您的答案：44第3題客體替代(如將香蕉假裝為電話) 、假裝屬性歸因(如假裝一個干的桌子是濕的) 和_(如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子) 是假裝的三種基本形式。標準答案：客體虛構您的答案：45第4題_是指個人相信自己可以影響事件結果的程度。標準答案： 控制力您的答案：46第5題社交能力各個方面的發(fā)展都有一定的順序，其中包括自我調節(jié)、同情心、_自我概念、同伴認可等。標準答案： 親社會性行為您的答案：47第

25、6題在友誼體系中，處于層次_的兒童開始把友誼看作是有共同目標的正在發(fā)展中的關系。兒童更愿意接受妥協而不僅是簡單地合作。標準答案：三您的答案：48第7題_是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，如謙讓、幫助、合作、分享等行為。標準答案：親社會行為您的答案：49第8題兒童社會性發(fā)展的情感維度的五個方面包括移情、溫暖、尊重、接受和_.標準答案：真誠您的答案：50第9題在陌生情境中，能在母親附近愉快地游戲，自信地探索環(huán)境，但并不時刻在意母親是否在場。而且，兒童對陌生人也表現出積極的興趣。在依戀的類型中這是_兒童的行為表現。標準答案：安全型您的答案：51第10題隨著兒童的成熟和技能的習得

26、，他們會參加有關設計的小組，把游戲轉化成更復雜的社會性_,而且要解決情節(jié)所固有的特殊問題。標準答案： 游戲情節(jié)您的答案：52第11題在友誼體系中，處于層次_的兒童希望朋友對雙方都是“好”的，互相幫助，且能滿足彼此利益的需要。標準答案：二您的答案：53第12題和同伴關系一樣，_關系為兒童提供一個人人平等的機會。標準答案： 友誼您的答案：54第13題影響兒童親社會行為的社會規(guī)范主要包括 ：相互性規(guī)范和應得性規(guī)范。標準答案： 社會責任規(guī)范您的答案：55第14題兒童的自我控制行為受各種因素影響，自我控制水平隨年齡而不斷提高，_和行為訓練在兒童自控行為中起著重要作用，兒童從接受外部言語指導及誘因逐漸發(fā)展

27、到根據自身要求和內部誘因來控制行為，從不自覺行為發(fā)展到自覺行為。標準答案：言語指導您的答案：56第15題_的姿勢并非是簡單地分離，而是有敵意或在有敵意的情況下進行防衛(wèi)。標準答案： 背靠背您的答案：57第16題_對小學兒童很有用，它直接告訴兒童怎樣使用技能和策略，幫助兒童練習，給兒童反饋以改善兒童的表現。標準答案：訓練您的答案：58第25題_是指身體和衣服、頭發(fā)或飾物之間的區(qū)域。標準答案：私密空間您的答案：59第41題_方位常常表示逃避或有隱瞞的意圖。標準答案：回避您的答案：60第42題_包含一個人對能完成任務并能達到目標的信念。標準答案：能力您的答案：61第66題_是指身體內部的核心部分和皮膚

28、之間的區(qū)域，這是所有空間中最隱秘和個人的部分。標準答案： 內部空間您的答案：62第38題自我效能感標準答案：自我效能感：自我效能感是指個體在進行某一活動之前，對自己能否有效地做出某一行為的判斷，即人對自己行為能力的主觀推測。自我效能感的作用主要表現在：首先，自我效能感影響人們的行為選擇。其次，自我效能的判斷決定著人們將付出多大的努力以及在遇到障礙或不愉快的經歷時，將堅持多久。自我效能感越高，其努力程度越高，也越能堅持下去。第三，自我效能感影響人們的思維模式和情感反應模式。您的答案：63第39題印刻標準答案：印刻：一些鳥類有一種追隨在出生后遇到的第一個活動物體的傾向，即印刻。這種行為反應是非習得

29、性的，其作用在于使動物幼雛通過空間的接近，與父母產生依戀并獲得保護以便生存下去。印刻被習性學理論者用以佐證個體行為是在進化過程中通過自然選擇逐漸形成的本能。您的答案：64第40題人類發(fā)展生態(tài)學模型標準答案： 由布朗芬布倫納提出的兒童發(fā)展理論模型。兒童的發(fā)展是在一個由若干相互鑲嵌的系統組成的生態(tài)環(huán)境中進行的。這些系統包括微系統、中間系統、外層系統、宏系統。宏系統的變化會影響到外層系統，并進而影響到兒童的微系統和中間系統。這一模型的啟示是，在研究設計時，對兒童發(fā)展的分析不應僅停留在微系統上，而應在各系統的相互聯系中來考察兒童的發(fā)展。另外，觀察一個人如何應對生態(tài)環(huán)境中的變化是理解其發(fā)展的最好基礎。您

30、的答案：65第64題社會互動標準答案：社會互動也稱社會交互作用。指在社會生活中人與人之間產生的相互作用、相互影響。這種作用是人類生活的基礎，人類社會的基本條件。您的答案：66第65題非語言交流標準答案：非語言交流由行為而非語言構成，它包括面部表情、手和手臂的姿勢、身體姿勢、空間位置以及軀體、腿、腳的多種動作。非言語交流還包括派生語言、聲調和行為、比如，聲音的頻率、聲音范圍的強度、口誤和暫停、講話的速度和持續(xù)時間。非語言交流也通過自然地和建構的情境來表達。 所有非語言交流的意義都來自特殊背景下的特殊行為。您的答案：1第8題人在出生前就有了聽覺，_個月時嬰兒僅憑聲音就能辨認出他們的父母或照看者。標

31、準答案：B您的答案：2第9題皮亞杰采用哪種方法研究兒童的道德發(fā)展？（ ）標準答案：A您的答案：3第10題_的兒童很容易大聲地、長時間地笑，要么就發(fā)脾氣。標準答案：C您的答案：4第11題兒童認為判斷一種行為是否道德，除了看行為的結果以外，同時還要考慮行為發(fā)出者的動機。有些情況下，違背規(guī)則的行為是可以原諒的。這是處于道德發(fā)展的哪個階段？（ ）標準答案：C您的答案：5第16題作為一名兒童工作的專業(yè)人員，需要的特殊品質包括，專業(yè)知識、_、實踐標準、繼續(xù)教育和道德準則。標準答案：B您的答案：6第22題指導兒童社會發(fā)展的情感維度包括_、溫暖、尊重、接受、真誠。標準答案：C您的答案：7第31題在兒童個別化發(fā)

32、展的第_階段，兒童不能區(qū)分自己和父母。標準答案：A您的答案：8第32題兒童形成客體我的標志是（ ）標準答案：C您的答案：9第33題周麗說：“我希望自己熱情、公正、勤奮、待人溫和?！边@一描述反映了周麗的（ ）標準答案：B您的答案：10第41題_的兒童通常是愉快的、友好的、平靜的和適應能力強的。標準答案：A您的答案：11第42題_是指身體和衣服、頭發(fā)或飾物之間的區(qū)域。標準答案：B您的答案：12第49題新生兒不像成人那樣看得清楚，直到_個月大他們才能看清楚。標準答案：B您的答案：13第50題女孩們傾向于表演社會性的角色，而男孩們則傾向于選擇表現權力關系的角色。下面哪些游戲或角色是女孩子們更青睞的？標

33、準答案：B您的答案：14第51題_是指所有的方向上胳膊和腿都能自由地伸展的范圍。標準答案：C您的答案：15第52題兒童發(fā)展的生態(tài)環(huán)境包括，微觀系統、中觀系統、_和宏觀系統。標準答案：A您的答案：16第57題中國兒童在成長過程中，通過學習、交往等多種途徑，逐漸形成誠實謙讓的行為方式。這一過程是兒童（ ）的過程。標準答案：C您的答案：17第58題在兒童個別化發(fā)展的第_階段，孩子能夠表達自己的想法，并理解其他人用語言表達出的想法。標準答案：D您的答案：18第59題_方位是最直接的身體朝向，這是表示問候、安慰、打斗和親密對話的方位。標準答案：C您的答案：19第65題在兒童個別化發(fā)展的第_階段，兒童把自

34、己和母親看作一個整體標準答案：B您的答案：20第66題根據韋納的成就歸因理論觀點，一個高成就動機者的歸因方式有什么特點？標準答案：A您的答案：21第12題高中生的會考以要求學生的知識達到某一標準為命題依據，而高考則以選拔人才為命題依據。根據成就目標理論，會考和高考實質分別表達了哪兩種成就目標？（ ）A.會考表達了掌握目標；B.會考表達了成績目標；C.高考表達了掌握目標；D.高考表達了成績目標。標準答案：A|D您的答案：22第13題兒童的攻擊行為發(fā)展的基本模式是隨著年齡增長，（ ）A.工具性攻擊增多，敵意性攻擊減少B.工具性攻擊減少，敵意性攻擊增多C.身體攻擊減少，言語攻擊增多標準答案：B|C您

35、的答案：23第28題根據下列哪些現象，我們可以確定嬰兒對母親形成了依戀。（ ）A.母親離開，比其他人更容易引起嬰兒的焦慮情緒B.有陌生人出現時，嬰兒出現緊張、害怕，并試圖接近母親尋求安慰D.陌生人出現時，母親在場時嬰兒的緊張程度小于父親在場時的緊張程度標準答案：A|B|C|D您的答案：24第29題社會經驗的習得遵循的原則標準答案：A|B|C|D您的答案：25第61題下列哪些行為可稱為親社會行為？（ ）標準答案：A|B|C|D您的答案：26第62題作為一名專業(yè)兒童工作者，需要標準答案：A|B|C|D|E您的答案：27第17題將專業(yè)人員與外行區(qū)別開來的五個要素包括：專門的知識、技能、實踐標準、繼續(xù)

36、教育和道德準則。標準答案：1您的答案：28第18題專業(yè)人員應表現出移情、溫暖、尊重、接受。這些是指導兒童社會性發(fā)展的情感維度的所有方面。標準答案：0您的答案：29第19題在角色扮演中，男孩們更傾向于選擇體現社會性的角色。標準答案：0您的答案：30第20題嬰兒的氣質類型都可以歸為容易型、遲緩型和困難型這三種。標準答案：0您的答案：31第21題嬰兒一出生就能看清楚。標準答案：0您的答案：32第23題有社交能力的兒童傾向于把自己看作是有價值的人，能給世界帶來一些變化的人。標準答案：1您的答案：33第24題只要教給兒童學會親社會的思維方式，合適的行為就會自動地隨之而來。標準答案：0您的答案：34第25

37、題運動游戲中經常會有危險，氣質和先前的經驗影響兒童在游戲中冒險的意愿。標準答案：1您的答案：35第26題兒童的社會關系基礎出生時并不存在，它隨著成人對他們的信號作出反應的模式的發(fā)展而逐漸建立標準答案：0您的答案：36第27題在心中陳述自己意圖，在嬰兒的社會性發(fā)展中具有里程碑意義標準答案：1您的答案：37第53題新生兒最初的“社會性”如體態(tài)和反射反應被父母用社會行為解釋，或根據自己的行為標準進行糾正標準答案：1您的答案：38第54題無論年齡大小，兒童在互動中都傾向于做出積極行為而不是消極行為。標準答案：1您的答案：39第55題當兒童在理解游戲情境的范圍內去處理沖突與要求時，游戲能支持情感的發(fā)展。

38、在假裝游戲中，他們可以表演傷心、發(fā)怒、擔心、害怕、愛、沮喪，同時也可能因此而受到懲罰。標準答案：0您的答案：40第56題在個別化發(fā)展的第六階段，孩子能夠表達自己的想法，并理解其他人用語言表達出的想法。標準答案：1您的答案：41第64題新生兒具有從環(huán)境中接受信息的感覺能力，有天生的言語機能標準答案：1您的答案：42第1題最佳期的原則要求我們關注兒童從出生到_的社會性發(fā)展。標準答案：童年中期您的答案：43第2題_是維系積極的社會關系的重要社會動機因素，它作為幫助、撫慰、合作與分享等行為的動機基礎，能激發(fā)、促進親社會行為的發(fā)展。而且對攻擊性行為的產生有一定的抑制作用。標準答案：共情您的答案：44第3

39、題_或稱假裝游戲，很可能是在兒童身上看到的最明顯的游戲形式。假裝游戲是從成人那里習得的，成人用符號表示單詞、行動、環(huán)境、客體來教幼兒。標準答案：戲劇游戲您的答案：45第4題客體替代(如將香蕉假裝為電話) 、假裝屬性歸因(如假裝一個干的桌子是濕的) 和_(如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子) 是假裝的三種基本形式。標準答案：客體虛構您的答案：46第5題_原則提醒我們要公平地對待每個兒童，就要把他們當作個體來看待，這時意味著要根據他們的需要而不同地對待他們。標準答案：個體適宜性您的答案：47第6題_是指身體和衣服、頭發(fā)或飾物之間的區(qū)域。標準答案：私密空間您的答案：48第7題自尊有三種寬泛的維度：_、能力

40、和控制力。標準答案：價值您的答案：49第34題_是用成人的語言把兒童說話的內容重復一遍，成人認真聽兒童說些什么。標準答案：解釋反應您的答案：50第35題弗洛伊德最具有代表性的觀點之一，是他認為個體童年期的生活事件在成年期人格發(fā)展中起著十分重要的作用。這說明了_的重要性，使后來的研究者更為關注童年階段對人一生成長的價值，而不僅僅是把兒童期視作一個“前成人”的階段。標準答案：童年早期經驗您的答案：51第36題在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學習一些技能。首先，他們應該能用一個客體代替另一個，或者把一個課題轉換成另一個，這就是所說的_。標準答案： 客體代替您的答案：52第37題在友誼體系

41、中，處于_層次的兒童更愿意發(fā)起而不是對別人的提議做出響應。標準答案：零您的答案：53第38題影響兒童親社會行為的社會規(guī)范主要包括 ：相互性規(guī)范和應得性規(guī)范。標準答案： 社會責任規(guī)范您的答案：54第39題_方位常常表示逃避或有隱瞞的意圖。標準答案：回避您的答案：55第40題_包含一個人對能完成任務并能達到目標的信念。標準答案：能力您的答案：56第43題文文終于明白隔壁的叔叔雖然留了長頭發(fā)，但他仍然是“叔叔”，而不是變成了“阿姨”。這表明文文獲得了性別_。標準答案： 恒常性您的答案：57第44題當客體不在手中時，兒童能夠發(fā)明一個客體，能通過行動效仿它的使用，這種_類似于簡單的啞劇，而且形式是最簡單

42、的，一次只使用一個假想的客體。標準答案： 客體虛構您的答案：58第45題兒童社會性發(fā)展的基本研究設計是 ：縱向研究設計，序列設計（或系列交叉設計）和（ ）標準答案： 橫斷研究設計您的答案：59第46題社交能力各個方面的發(fā)展都有一定的順序，其中包括自我調節(jié)、同情心、_自我概念、同伴認可等。標準答案： 親社會性行為您的答案：60第47題埃里克森認為在自主對羞愧階段，當兒童想自己做主，而成人又對之不能理解時，他們的經驗會導致其產生羞愧感。這時教育者要盡可能恰當地給孩子提供做決定和選擇的機會，以促進兒童_的發(fā)展。標準答案： 情感自主性您的答案：61第48題兒童通過_習得了家庭和鄰居間交流策略的特點。標

43、準答案：模仿您的答案：62第14題自我效能感標準答案：自我效能感：自我效能感是指個體在進行某一活動之前，對自己能否有效地做出某一行為的判斷，即人對自己行為能力的主觀推測。自我效能感的作用主要表現在：首先，自我效能感影響人們的行為選擇。其次，自我效能的判斷決定著人們將付出多大的努力以及在遇到障礙或不愉快的經歷時，將堅持多久。自我效能感越高，其努力程度越高，也越能堅持下去。第三，自我效能感影響人們的思維模式和情感反應模式。您的答案：63第15題客體虛構標準答案： 當客體不在手中時，兒童能夠發(fā)明一個客體，能通過行動效仿它的使用，這就是客體虛構，這種客體虛構類似于簡單的啞劇，而且形式是最簡單的，一次只

44、使用一個假想的客體。您的答案：64第30題客體代替標準答案： 在兒童能很輕松地與他人一起玩假裝游戲之前需要學習一些技能。首先，他們應該能用一個客體代替另一個，或者把一個課題轉換成另一個，這就是所說的客體代替。您的答案：65第60題問題的表征標準答案：問題的表征是和邏輯思維、獨立思考、知覺行動聯系更多的一種高級的言語形態(tài)。特點是以自己的思想活動作為思考對象。您的答案：66第63題人類發(fā)展生態(tài)學模型標準答案： 由布朗芬布倫納提出的兒童發(fā)展理論模型。兒童的發(fā)展是在一個由若干相互鑲嵌的系統組成的生態(tài)環(huán)境中進行的。這些系統包括微系統、中間系統、外層系統、宏系統。宏系統的變化會影響到外層系統，并進而影響到兒童的微系統和中間系統。這一模型的啟示是，在研究設計時，對兒童發(fā)展的分析不應僅停留在微系統上，而應在各系統的相互聯系中來考察兒童的發(fā)展。另外，觀察一個人如何應對生態(tài)環(huán)境中的變化是理解其發(fā)展的最好基礎。您的答案：1第4題兒童認為判斷一種行為是否道德，除了看行為的結果以外，同時還要考慮行為發(fā)出者的動機。有些情況下，違背規(guī)則的行為是可以原諒的。這是處于道德發(fā)展的哪個階段？（ ）標準答案：C您的答案：2第5題考察父母教育方式對兒