修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師讀后感想讀書(shū)體會(huì).doc

1、修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師讀后感想讀書(shū)體會(huì)修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師讀后感想讀書(shū)體會(huì)以前我總認(rèn)為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師后才知道師德可攀我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及它與我們的生活朝夕相伴；師德可為它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德踐理想教育。要想做一名理想的教師一名有高尚師德教師首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行恐怕一缸水、一池水都是不行的了而應(yīng)該是一條河流一條奔騰不息的河流！只有這樣才能

2、讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書(shū)充實(shí)自我使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈不會(huì)枯竭才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”勤于學(xué)習(xí)充實(shí)自我這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師他必須從最基礎(chǔ)的做起扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。作為一名教師我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于陽(yáng)光教師的描述。本人認(rèn)為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越富有

3、創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。而何謂師德呢我認(rèn)為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現(xiàn)：真正的師德有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)我認(rèn)為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的因而也是充滿快樂(lè)的。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)我要做一個(gè)陽(yáng)光教師我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生我要以修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師讀后感我的師德去影響學(xué)生的品德。修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師一書(shū)具體介紹了：智慧尋求智慧達(dá)成優(yōu)美、觀念師德與教師的教育觀念、

4、育心教師修養(yǎng)的新思考、實(shí)踐師德與教師的職業(yè)實(shí)踐、求索復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣?！苯逃旧砭鸵馕吨且粋€(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂不能喚起人的靈魂深處的變革它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育愛(ài)幾乎是惟一的力量。可著名的作家高爾基又說(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事可是要善于教育他們這就是國(guó)家的一件大事了這需要才能和淵博的生活知識(shí)。”他告訴我們教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師還要成為一名智慧型的教師。要使學(xué)生對(duì)教師尊敬唯一的源泉便是教師的德和才！道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德做教師更

5、要有崇高的道德水準(zhǔn)要以德服人以德育人。師者不光要傳道、授業(yè)、解惑更重要的是給學(xué)生起到示范作用潛移默化讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中通過(guò)與老師的接觸用心體會(huì)從中感悟。師德是教育的根它來(lái)自于教師自身的心靈感悟。一個(gè)成功的教師首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者。這既是教育事業(yè)對(duì)教師的要求也是教師自身成長(zhǎng)的需要同時(shí)也是教師道德的范疇。教育觀念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀念用先進(jìn)的教育觀念不斷武裝自己的頭腦以身促教完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、提升自我?？傊疄槿藥煴砩斫逃耸墙處熗瓿山逃虒W(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“身教最為美知行不可分”。只有以身立

6、教才無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生；無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)。我要努力提高自己的師德修養(yǎng)我要做一個(gè)陽(yáng)光教師我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。讀過(guò)修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師后我對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的看法教師并不那么的高不可攀相反作為一名教師反而應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生建立親密的感情對(duì)學(xué)生有愛(ài)。當(dāng)然在不同的老師那里愛(ài)有不同的理解和表現(xiàn)有對(duì)學(xué)生的尊重關(guān)懷有對(duì)學(xué)生的容和理解有對(duì)學(xué)生的任和義務(wù)。好老師并不只是一種形象而是以不同的形式出現(xiàn)在學(xué)生的生活和不同領(lǐng)域中。當(dāng)然能影響孩子一生的老師自身也得擁有良好的品性。他也許不會(huì)“無(wú)私奉獻(xiàn)”但他“樂(lè)于奉獻(xiàn)”。我們避免無(wú)謂和不必要

7、的犧牲過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有會(huì)奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師才是有效的充滿快樂(lè)的。讀完修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師后給我的感悟很多。教師是充滿愛(ài)心的職業(yè)有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣?！币獙?shí)現(xiàn)教育的意義我相信愛(ài)是唯一的力量。當(dāng)然教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師還要成為一名智慧型的教師學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟這就要求老師首先要成為一名智慧者這時(shí)刻提醒著我不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)和豐富自己的知識(shí)含量。不斷的增長(zhǎng)思考力、感悟力從而全面的提高自己的教學(xué)水平和教育智慧。我相信我會(huì)用自己的愛(ài)心和樂(lè)于奉獻(xiàn)的心來(lái)?yè)Q得孩子們純真、陽(yáng)光的笑容贏得孩子們的尊敬。當(dāng)然我也會(huì)不斷的充

8、實(shí)自己給自己加油像一名陽(yáng)光型的教師奮進(jìn)、努力。正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界稱之為“優(yōu)美”略高于則是“崇高”付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的因而也是充滿快樂(lè)的。幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。當(dāng)然你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)那就去愛(ài)你身邊的孩子吧像寬容你親人的小脾氣和原諒你的孩子的惡作劇一樣去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

9、。關(guān)愛(ài)別人是一種發(fā)自靈魂的芬芳一種深入骨髓的甜蜜日子久了它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福緊緊裹住你的心靈。多少次當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)無(wú)不歡欣雀躍這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？十幾年的工作經(jīng)歷使我深深懂得教育是愛(ài)的事業(yè)教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)友愛(ài)需要回報(bào)情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合是理智的科學(xué)的愛(ài)是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)如果我們不能陽(yáng)光又怎么去讓陽(yáng)光的男孩女孩走進(jìn)我們呢？在我的工作生涯中最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨因他們

10、的退步而急躁因他們的違紀(jì)而失態(tài)雖然有時(shí)也感到很累很煩但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處我始終想著兩句話那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。的情感使我孩子少了一份埋怨多了一份容；少了一份苛求多了一份理解；少了一份指多了一份尊重。家把天真漫、明伶俐的孩子交我培養(yǎng)是我的極大信任。我又怎么能不全身心地去他呢？我信我也一定能以一片至真至的心感我面的全體學(xué)生?！捌鹗加谛潦沼谄降薄Ｊ俏医逃ぷ髡叩娜松鷮?xiě)照。但是我既然了個(gè)就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔！每到金秋十月會(huì)人憧憬漫山火的葉收的季信步山小路心

11、靈在大自然中那是一件多么美好的事??！如若在溫暖的午后漫步在蜿蜒的林小路上陽(yáng)光透疊疊的葉片照在身上照心里那是一件多么享受的事啊！真想置身于大自然中慢奏的隨心所欲。假如一切不是想象你可否愿意？我愿意！我愿意捧上一本心的被自然入抱靜靜地、靜靜地其能靜下心來(lái)盡情地徜徉于海是十分得的我很多人的讀書(shū)時(shí)間恐怕都是在權(quán)衡之后擠出來(lái)的所以讀書(shū)的過(guò)程中必然會(huì)少一份品詞析句的享受少一份悠然自得的愜意很慶幸我現(xiàn)在還有能力去擠時(shí)間讀書(shū)奢侈地享受書(shū)籍帶給我的成長(zhǎng)。修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師詩(shī)一樣的名字深深地吸引了我記得踏入師范學(xué)校大門的第一課便是有關(guān)師德的“學(xué)高為師、身正為范”“其身正不令而行其身不正雖令不從?！边@些經(jīng)典語(yǔ)錄常

12、常在我的耳畔縈繞那時(shí)年少的我漸漸地了解到師德對(duì)于一位人民教師而言是何等的重要于是我倍加努力爭(zhēng)取使自己早日成為一名師德高尚的甚者是師德崇高的人民教師。那日初見(jiàn)這書(shū)名“優(yōu)美”、“陽(yáng)光”一下子顛覆了我的認(rèn)知難道師德可以不是高高在上它也能修得優(yōu)美？難道教師可以不是義正言辭也能做得陽(yáng)光嗎？那又是怎樣的優(yōu)美怎樣的陽(yáng)光呢？帶著種種疑問(wèn)我迫不及待地翻開(kāi)修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師便細(xì)細(xì)地讀了起來(lái)本書(shū)共分六部分主要介紹了智慧尋求智慧達(dá)成優(yōu)美；觀念師德與教師的教育觀念；育心教師修養(yǎng)的新思考；實(shí)踐師德與教師的職業(yè)實(shí)踐；求索復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。其中我記憶最深刻地就是文中提到的：“我要努力提高自己的師德修養(yǎng)我要做一

13、個(gè)陽(yáng)光教師我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生我要以我的品德去影響學(xué)生的品德?！边@讓我感受良多：一位人民教師師德如何將影響著幾代孩子眾所周知品德不好的孩子將是社會(huì)的“危品”那么假如我的教育上有一位教德有那將“塑造”出多少“危品”呀！想到此我又想到了自己的班主任工作孩子六起便與我朝夕相除了父母我他的影響是最大的善于模仿的他我的一言一行都會(huì)于心在久而久之的耳濡目染中地也他會(huì)越地像我若干年后在他身上是不是依舊會(huì)地透著我的影子呢？想如果我隨意扔物那么我的學(xué)生會(huì)境？想如果我言行不一那么我的學(xué)生會(huì)守信？想如果我止粗俗那么我的學(xué)生會(huì)形象典雅？再想以上種種也你早有知卻不知從何做起那就修美德

14、做陽(yáng)光教吧！它不但會(huì)你指明前的方向而且會(huì)使你增加更多的信心我想在追求于做一位止雅、吐端莊、心靈恬靜、內(nèi)涵豐富的教路上我不會(huì)孤因有你伴。和我一起做一名陽(yáng)光的教吧！刻陽(yáng)光。和我一起做一名美的教吧！刻熏陶美。這個(gè)暑假認(rèn)真品讀了張紅女士所著修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師。這本書(shū)給我的感悟很多讓我對(duì)師德和教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)而最大的一點(diǎn)是讓我感受到做陽(yáng)光教師必須做到：在面對(duì)孩子要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)要有陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研要有陽(yáng)光般積極地?zé)崆?；面?duì)發(fā)展要有陽(yáng)光般不息的能量。在未讀這本書(shū)之前我總認(rèn)為師德高不可攀、遙不可及。所謂的師德楷模

15、大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師之后才知道師德可攀我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及它與我們的生活朝夕相伴；師德可為它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可爽它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。教師是充滿愛(ài)心的職業(yè)教師要做一名愛(ài)的天使這是對(duì)每一位教師的最基本要求。隨著時(shí)代的發(fā)展教師職業(yè)在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用因此教師職業(yè)道德也越來(lái)越受到人們的重視。人們常把教師贊譽(yù)為“人類靈魂的工程師”把教師職業(yè)稱贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”。這實(shí)質(zhì)上都是對(duì)教師職業(yè)道德的贊美身為教師的我無(wú)比榮耀常常告誡自己記住教育家蘇霍姆林斯基告誡我們教師的話：“

16、請(qǐng)你們記住你不僅是你學(xué)科的教員而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。因此平日我很注重自己師德內(nèi)功的修煉去“為人師表”不把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生的手段而安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取消極怠工；反倒是對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法、教育積極創(chuàng)新探索和研究。真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活能夠回答以人為本的現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛(ài)在不同的老師那里卻有不同的理解和表現(xiàn)；有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷請(qǐng)保留此標(biāo)記學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活

17、的不同領(lǐng)域。一個(gè)師德高尚的老師絕不是滅絕了七情六欲的“苦行僧”。他熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活希望生活和工作同樣精彩追求學(xué)生和自己共同發(fā)展；他也許不會(huì)“無(wú)私奉獻(xiàn)”但他“樂(lè)于奉獻(xiàn)”。因?yàn)檫@種奉獻(xiàn)不是某種權(quán)威或制度強(qiáng)加于他的而是他自覺(jué)自愿的。從這些奉獻(xiàn)里老師體會(huì)到了很多職業(yè)生活內(nèi)在的歡樂(lè)和幸福。正如前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界稱之為“優(yōu)美”略高于則是“崇高”付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的因而也是充滿快樂(lè)的。做一名陽(yáng)光教師就要樂(lè)于讀書(shū)學(xué)習(xí)走進(jìn)陽(yáng)光海洋。知識(shí)就像海洋只有不斷努力才能縮短與彼岸的距離。古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)變覺(jué)面目可憎言語(yǔ)乏味”。是的不堅(jiān)持學(xué)習(xí)不習(xí)慣讀書(shū)文化底蘊(yùn)就會(huì)逐漸缺損或丟失人就會(huì)表現(xiàn)出膚淺和浮躁就會(huì)慢慢地被時(shí)代所拋棄；做一名