高職護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中西方護(hù)理文化滲透研究

1、高職護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中西方護(hù)理文化滲透研究 摘 要：隨著越來越多的國際友人來到中國發(fā)展，掌握英語成為了各行各業(yè)對引進(jìn)人才的基本要求。作為護(hù)理專業(yè)的職校生來說，護(hù)理專業(yè)英語也成為了他們在踏上工作崗位前必修的一門課。護(hù)理專業(yè)英語（cambridge english for nursing）教材不僅著重護(hù)理專業(yè)知識，同時還滲透了西方護(hù)理文化。 關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)英語；文化；滲透 中圖分類號：g718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1008-3561（2015）21-0055-01 根據(jù)人類學(xué)家edward taylor對文化的定義：所謂文化和文明乃是包括知識、宗教、藝術(shù)、道德、習(xí)俗以及包括作為社會成員

2、的個人而獲得的其他任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的一種綜合體。文化無處不在，它既包含了“生活方式”“語言交流”，又囊括了“價值觀念”“世界觀”等。也就是說，每個人的言行舉止、價值取向都會受文化的影響。護(hù)士在護(hù)理病人的同時，也要兼顧對方的文化，因為“以文化為基礎(chǔ)的護(hù)理照顧是有效地促進(jìn)和維持健康的關(guān)鍵因素”。下面，就護(hù)理專業(yè)英語（cambridge english for nursing）（以下簡稱cen）中比較典型的帶有西方護(hù)理文化色彩的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)研究。 一、知情權(quán)意識 cen第5單元中的reassuring a patient before an unpleasant procedure章節(jié)中涉及到要為

3、病人插鼻飼管，在操作前，護(hù)士說道：“ill show you everything im going to use so youll understand whats happening.” （我將向你展示我待會會用到的東西，以便你了解待會兒會發(fā)生什么。）接著告訴病人：“heres tube which goes into your stomach.”（這是待會兒要插進(jìn)你胃里的那根管子。）也就是說護(hù)士在為病人插鼻飼管前會把護(hù)理操作要用到的鼻飼管展示給病人看。這樣做的目的在于病人對此有知情權(quán)。而在中國，護(hù)士在進(jìn)行該操作時是沒有這一環(huán)節(jié)的，為此筆者咨詢過相關(guān)的專業(yè)課教師并到醫(yī)院進(jìn)行實地觀察，得出的

4、結(jié)論是如果在護(hù)理操作前將器械給病人看的話會造成病人緊張、擔(dān)心甚至恐慌。就這一點而言，護(hù)士在對待中西方病人時的操作過程就應(yīng)根據(jù)上述不同采取不同的方式進(jìn)行護(hù)理操作。同樣的觀點在cen中的第8單元為病人測血糖中也有體現(xiàn)。還有cen第3單元中的talking about feelings章節(jié)中提到了將病人真實病情（癌癥）告知病人，讓我們了解到西方人對知情權(quán)的尊重。 當(dāng)然，在中國，并不是因為醫(yī)生不尊重病人的知情權(quán)而不告知病人實情，是因為中國的文化中更多的是考慮病人的感受，讓其免受擔(dān)心憂慮之苦。這一點和西方護(hù)理文化也是截然不同的。 二、獨立自主意識 cen第4單元中的helping a patient w

5、ith adls章節(jié)中社區(qū)護(hù)士joe要幫助病人heath老先生去沐浴，在這一過程中，joe問道：“now，can you walk to the shower chair with your walking frame，please？”（現(xiàn)在，您能用助行架走去浴室了嗎？）從這一點不難看出，護(hù)士提倡盡量讓病人自己完成一些動作。西方人有著很強的獨立自主意識，認(rèn)為自己能辦到的事情不會乞求別人來幫，否則會被看成是沒有能力的表現(xiàn)。就這一點，與在禮儀之邦中國，護(hù)士會盡量幫助病人來做一些事情是不同的。所以，當(dāng)中國的護(hù)士在護(hù)理西方病人時，也要注意西方文化的不同，以免造成不必要的誤解。 三、人文關(guān)懷意識 cen

6、第3單元中的reading章節(jié)中介紹了一篇關(guān)于安慰去世病人家屬的文章you could give me a hug。文中寫了80歲的anna因病去世，她的妹妹maggie傷心欲絕，作為anna的護(hù)理人員的作者數(shù)次安慰maggie，甚至通過給予其兩次擁抱來安慰maggie。在中國，出現(xiàn)這樣的情況，安慰病人家屬的通常是醫(yī)生而不是護(hù)士，當(dāng)然安慰的時候也不會用擁抱的方式。 四、護(hù)患互助意識 筆者注意到，cen第6單元中指出：“use the phrases for me and for you to show that you and the patient are both helping each

7、 other.”（使用for me和for you這樣的短語來表現(xiàn)你和病人之間是互幫互助的關(guān)系。）在中國的傳統(tǒng)護(hù)理理念中，病人是帶著病痛來到醫(yī)院向醫(yī)護(hù)人員尋求幫助的。在醫(yī)護(hù)人員的潛意識中會認(rèn)為他們要求病人做的事情都是為了病人自己（for the patients themselves），很少會意識到病人在配合醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行護(hù)理操作時的所作所為實際上是對醫(yī)護(hù)人員能順利完成工作的一種幫助（for the nurses and the doctors）。筆者從cen中摘抄了如下幾句護(hù)士在護(hù)理病人過程中的話語：在為病人放便盆時，護(hù)士說道：“can you lift up for me and ill put the bedpan under you？”在幫助病人使用助行架走路時，護(hù)士說道：“hold the handles for me.”這些言語都表現(xiàn)出了病人所做的事情是在幫助護(hù)士。 cen這本教材中滲透了與中國護(hù)理文化不同的西方護(hù)理文化，學(xué)生們?nèi)缦雽W(xué)好