高二生物學(xué)業(yè)水平考知識點(diǎn)總結(jié)

1、高二生物學(xué)業(yè)水平考學(xué)問點(diǎn)總結(jié) 在高二的時候，會面臨一個學(xué)業(yè)水平考，那么對于生物的復(fù)習(xí)，同學(xué)們把握了哪些重要學(xué)問了呢?下面就是我給大家?guī)淼母咧猩飳W(xué)業(yè)水平考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)，期望能關(guān)懷到大家! 高中生物學(xué)業(yè)水平考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)1 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 抵制力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵制外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的力氣 恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的力氣 一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越簡潔，其自我調(diào)整力氣就越強(qiáng)，抵制力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越差 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法： 把握對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)當(dāng)適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整力氣 對人類利用

2、強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào) 高中生物學(xué)業(yè)水平考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)2 1、有氧呼吸：場所：先在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)，后在線粒體。過程：第一階段、(葡萄糖)c6h12o62c3h4o3(丙酮酸)+4h+少量能量(細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì));其次階段、2c3h4o3(丙酮酸)6co2+20h+少量能量(線粒體);第三階段、24h+o212h2o+大量能量(線粒體)。 2、無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進(jìn)化而來)：場所：始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)過程：第一階段、和有氧呼吸的相同;其次階段、2c3h4o3(丙酮酸)c2h5oh(酒精)+co2(或c3h6o3乳酸)高等植物被淹產(chǎn)生酒精(

3、如水稻)，(蘋果、梨可以通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產(chǎn)生乳酸，高等動物和人無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。 3、有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)分和聯(lián)系場所：有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，其次、三階段在線粒體o2和酶：有氧呼吸第一、二階段不需o2，;第三階段：需o2，第一、二、三階段需不同酶;無氧呼吸-不需o2，需不同酶。氧化分解：有氧呼吸-徹底，無氧呼吸-不徹底。能量釋放：有氧呼吸(釋放大量能量高38atp)-1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kj的能量，其中有1161kj左右的能量儲存在atp中;無氧呼吸(釋放少量能量2atp)-1mol葡萄糖分解成乳酸共放

4、出196.65kj能量，其中61.08kj儲存在atp中。有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同。 4、呼吸作用的意義：為生物的生命活動供應(yīng)能量。為其它化合物合成供應(yīng)原料。 5、關(guān)于呼吸作用的計算規(guī)律是：消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1：3產(chǎn)生同樣數(shù)量的atp時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19：1。假如某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進(jìn)行有氧呼吸;假如某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，則只進(jìn)行無氧呼吸;假如某生物釋放的二氧化碳量比吸取的氧氣量多，則兩種呼吸都進(jìn)行。 6、產(chǎn)生atp的生理過程例如：有氧呼吸、光反應(yīng)、無氧呼吸(暗反應(yīng)不能產(chǎn)生

5、)。在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，形成atp的場所是：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應(yīng))、線粒體(有氧呼吸的主要場所) 高中生物學(xué)業(yè)水平考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)3 一、細(xì)胞的分化 (1)概念：在個體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。 (2)過程：受精卵、增殖為多細(xì)胞、分化為組織、器官、系統(tǒng)、發(fā)育為生物體 (3)特點(diǎn)：長期性、穩(wěn)定不行逆轉(zhuǎn)性、普遍性 二、細(xì)胞全能性: (1)體細(xì)胞具有全能性的緣由 由于體細(xì)胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細(xì)胞都有一整套和受精卵相同的dna分子，因此，分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。 (2)植物細(xì)胞全能性 高度分化的植物

6、細(xì)胞照舊具有全能性。 例如：胡蘿卜跟根組織的細(xì)胞可以發(fā)育成完整的新植株 (3)動物細(xì)胞全能性 高度特化的動物細(xì)胞，從整個細(xì)胞來說，全能性受到限制。但是，細(xì)胞核照舊保持著全能性。例如：克隆羊多莉 (4)全能性大小：受精卵生殖細(xì)胞體細(xì)胞 高中生物學(xué)業(yè)水平考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)4 基因與dna、染色體的關(guān)系 基因是有遺傳效應(yīng)dna段，是打算生物性狀的基本單位。在染色體上呈直線排列。染色體是基因、dna的載體。 基因把握蛋白質(zhì)的合成(轉(zhuǎn)錄、翻譯) 轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以dna一條鏈為模板，依據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，合成rna的過程。 翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使rna為模板，合成具有確定氨基酸挨次的蛋白質(zhì)的過程。 基因把

7、握性狀的原理，中心法則 通過把握酶的合成來把握性狀; 通過把握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)直接把握性狀; 基因的分別定律：(一對相對性狀的爭辯) 相對性狀：一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀叫顯性性狀;把雜種子一代中未顯現(xiàn)出來的性狀叫隱性性狀。 性狀分別：在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。 純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體。(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分別) 雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體。(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分別) 表現(xiàn)型：生物個體表現(xiàn)出來的性狀(如：豌豆高莖) 基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。(如dd、dd)

8、基因分別規(guī)律實(shí)質(zhì)：減i后期等位基因分別。 自由組合規(guī)律實(shí)質(zhì)：減i后期等位基因分別非等位基因自由組合。 高中生物學(xué)業(yè)水平考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)5 一、水：含量最多的化合物 1、人體缺乏表現(xiàn)：缺水10%，生理紊亂;缺水20%，生命停止 2、作用：良好溶劑、輸送、參與化學(xué)反應(yīng);水比熱大，調(diào)整體溫、保持體溫恒定 3、存在形式：自由水(大部分，參與上述2的作用) 結(jié)合水(少量，生物細(xì)胞組織中的成分) 二、無機(jī)鹽：離子狀態(tài)存在 1、作用：a、生物體組成成分(例子：血紅蛋白：fe2+骨骼：ca2+【缺鈣，肌肉抽搐】po43-磷脂 的組成成分、mg植物葉綠素的必需成分、zn多種酶的組成元素、i甲狀腺素的原料)b、參與生物體的代 謝活動和調(diào)整內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 試驗2.1食物中的主要