2021年學(xué)年第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)范文

1、2021年學(xué)年第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)范文 xx-xx學(xué)年第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié) 前言 第二個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作已經(jīng)畫上了句號(hào)，由于我僅擔(dān)當(dāng)初一（1）和（2）班的英語教學(xué)，無需擔(dān)當(dāng)班主任工作，因而擁有充裕的時(shí)間來專注我的英語學(xué)科教學(xué)，專心討論教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作始終布滿激情，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈的努力，我成長(zhǎng)了很多，也獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。在此，我對(duì)本學(xué)期的英語教學(xué)工作做一個(gè)詳細(xì)的回顧與總結(jié)： 一、專注教學(xué)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)成長(zhǎng)1.研討教法，充分備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。由于我沒有擔(dān)當(dāng)班主任，時(shí)間相對(duì)比較充裕，所以我每天都可以花大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法。課

2、前，為了活躍同學(xué)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，我還設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時(shí)，我還花時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。此外，我還參與了學(xué)校舉辦的多媒體課件制作競(jìng)賽，并獲得了“一等獎(jiǎng)”。在參賽期間，我學(xué)習(xí)了教學(xué)現(xiàn)代化的學(xué)問和技能，對(duì)于提高課堂教學(xué)改革，建設(shè)有特色的魅力課堂有了更深化的熟悉和明確的方向。2虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)上，有疑必問。我在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法。除了自己鉆研備課外，我還樂觀參與聽課和評(píng)課，常常去旁聽其他老師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法，記錄她們的教學(xué)過程，再對(duì)比我自己備課的內(nèi)容，

3、不斷地進(jìn)行修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的課堂更精彩。本學(xué)期里，我一共聽了35節(jié)一幫一指導(dǎo)老師的課，以及40節(jié)其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。在聽了初三一位閱歷豐富的老師的英語閱讀課，我深受啟發(fā)，虛心向老老師請(qǐng)教，準(zhǔn)時(shí)登記自己的感悟，并運(yùn)用到自己的教學(xué)課堂中去，達(dá)到了良好的效果，于是便將它整理成文，在參與學(xué)校舉辦的教學(xué)論文競(jìng)賽中獲得了“一等獎(jiǎng)”。正所謂，閱歷是最好的老師，在學(xué)校有豐富閱歷的老師的帶領(lǐng)和教育下，我必將成長(zhǎng)更快。二、因材施教，打造高效課堂教學(xué)我所教的（1）、（2）班同學(xué)中，（1）班同學(xué)屬于基礎(chǔ)較好、上課比較活躍、樂觀性比較高的班級(jí)。而（2）同學(xué)則基礎(chǔ)較差、上課比

4、較懶散被動(dòng)、樂觀性不高。因此，在備課和上課時(shí)，我不得不依據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際狀況進(jìn)行備課和授課，因材施教。對(duì)于每節(jié)課的導(dǎo)入部分，例如warming up或lead in，我會(huì)利用不同形式的方法導(dǎo)入和熱身，例如“brainstorming”、“enjoy a video”、“l(fā)isten to a song”、“watch the picture and guess”、“revision”等等。在教單詞時(shí)，除了利用音標(biāo)教單詞外，我還會(huì)通過圖片和其他道具協(xié)作教學(xué)，教完之后立刻檢測(cè)，例如利用“中譯英”、“英譯中”、“看音標(biāo)寫單詞”、“看誰記得快” 、“我是單詞王”等形式開展。并且利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽

5、讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固單詞音標(biāo)。對(duì)于單詞記憶：要求從開學(xué)起，每天堅(jiān)持對(duì)課本中的新單詞進(jìn)行讀寫，每周兩次的單詞聽寫。對(duì)于課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。閱讀和寫作：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高閱讀和寫作水平。為了全面提高同學(xué)的英語綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文、課外閱讀中看到的重點(diǎn)句型和詞組等進(jìn)行摘抄記錄，并進(jìn)行記憶積累，還有每人一本錯(cuò)題本，把每次考試的錯(cuò)題收集并重新做過，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。三、立足課內(nèi)，學(xué)以致用展成果學(xué)習(xí)英語必需重視積累運(yùn)

6、用，同學(xué)只有對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，立足課內(nèi)學(xué)問，我在班上開展了兩大英語活動(dòng)：1. “我愛記單詞競(jìng)賽”：為了檢查同學(xué)平常記單詞的狀況，也為了關(guān)心同學(xué)鞏固單詞，在期中考試和期末考試之前，我在（1）班和（2）班分別進(jìn)行了兩次“我愛記單詞競(jìng)賽”，這也是我們兩個(gè)班獨(dú)有的記單詞競(jìng)賽。第一次記單詞競(jìng)賽內(nèi)容為第1至第6單元；第二次記單詞競(jìng)賽內(nèi)容為第7至第12單元。我找了幾個(gè)英語實(shí)習(xí)生當(dāng)評(píng)委，給同學(xué)打分并評(píng)比出一、二、三等將和優(yōu)秀獎(jiǎng)，然后再給相應(yīng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品，以激勵(lì)同學(xué)再接再厲，好好記單詞。2.“英文書寫競(jìng)賽”：從上個(gè)學(xué)期起，我便要求（1）和（2）的同學(xué)堅(jiān)持練英文字帖，為檢查和

7、提高同學(xué)的英文書寫水平，初一級(jí)進(jìn)行了“英文書寫競(jìng)賽”，而此外，我也在班上評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并給相對(duì)同學(xué)嘉獎(jiǎng)。以此來鼓舞同學(xué)要注意書寫，仔細(xì)書寫。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，強(qiáng)化整體協(xié)調(diào)進(jìn)展每個(gè)班級(jí)都有優(yōu)生、中等生以及后進(jìn)生。我在重視優(yōu)秀生的培育、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的同時(shí)，也不忘關(guān)注中等生，從整體動(dòng)身，以達(dá)到整體進(jìn)步和進(jìn)展?！耙粠鸵弧保河捎诿總€(gè)同學(xué)的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量不同，一個(gè)班難免會(huì)存在成果好和成果差的同學(xué)，1班有10個(gè)左右的后進(jìn)生，而2班更有差不多20多個(gè)后進(jìn)生，對(duì)于這兩個(gè)班的后進(jìn)生，我采納“一幫一”的幫扶方法，關(guān)心后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)關(guān)心他們把握，我要求每個(gè)優(yōu)生

8、都備有一本子，用來記錄后進(jìn)生的表現(xiàn)狀況，而我會(huì)定時(shí)收小本子上來檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺狀況和督促。因?yàn)槭且粚?duì)一，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。2、嘉獎(jiǎng)機(jī)制：為了激勵(lì)同學(xué)在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)給后進(jìn)生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。通過這一做法，不僅關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步，優(yōu)生更加鞏固，整個(gè)班級(jí)的成果也會(huì)整體提高，真的是一舉三得。五、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，在反思中查找進(jìn)步。每次上完課，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)總結(jié)和反思，總結(jié)上一節(jié)課教學(xué)的得與失，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，在總結(jié)中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中進(jìn)步。1.要多與同學(xué)溝通。閱歷不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有

9、同學(xué)聽不懂，要多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。2.要嚴(yán)格要求同學(xué)。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這部分同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)，擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。六、存在問題與不足1同學(xué)方面：同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，部分同學(xué)存在抄襲別人作業(yè)的行為。個(gè)別同學(xué)上課有時(shí)會(huì)走神，聽課不夠用心。2老師方面： 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。需堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還需實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，關(guān)心他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們