《親愛的回聲》教學(xué)設(shè)計解析

1、山谷回音親愛的回聲教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：蘇少版音樂四年級上第六單元山谷回響第一課時親愛的回聲【教材分析】：親愛的回聲是一首美國童謠。它以擬人化的手法描繪了一群天真活潑的 孩子仔群山幽谷中與回聲對花的動人情景，形象得表現(xiàn)了人聲與回聲形成的奇 妙，和諧，遙相呼應(yīng)的音響效果，抒發(fā)了孩子們的歡愉心情。歌曲采用C大調(diào)，6/8拍，二部曲式。第一部分由兩個平行的樂句構(gòu)成，其間穿插對唱“哈羅，哈 羅”，前者表現(xiàn)人聲，后者表現(xiàn)回聲。第二部分以較為緊湊的節(jié)奏，流暢的旋律， 表現(xiàn)出孩子們對好朋友回聲的熱情期盼的情景。全區(qū)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律舒展，語氣親切，感情真摯。【設(shè)計理念】：該教學(xué)設(shè)計根據(jù)音樂學(xué)科的審美教育特點和體現(xiàn)

2、課堂教學(xué)實效性原則，緊緊抓住“參與”和 “體驗”為要點開展教學(xué)，在師生互動、生生互動中，讓學(xué)生 能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。 使他們的表 現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛自然的良好情 感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、能夠用優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲親愛的回聲，并能用強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出回 聲的感覺。2、 通過對歌曲親愛的回聲學(xué)習(xí)，能夠了解 6/8拍節(jié)拍的意義，在演唱中表 現(xiàn)出6/8拍的韻律感。【教學(xué)重點】：體會八六拍韻律，透過作品感受自然美?！窘虒W(xué)難點】：1.八六拍演唱節(jié)奏的掌握；2.兩聲部演唱聲音的和諧【教學(xué)過程】

3、：一. 走進(jìn)山谷，體驗回聲1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，伴隨著愉快的鈴聲，我們又和音樂課中的音樂娃娃見面了，今天， 音樂娃娃又會把我們帶到哪里呢？讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽，你能聽出來音樂 娃娃把我們帶到哪里嗎？（不出示畫面，只聽回聲“山谷”）那你是怎么聽出來 的呢？（有回聲）（學(xué)生回答后出示山谷的畫面）2.山谷回聲游戲師：剛剛我們聽到了大自然的一種奇妙的聲音（回音）。我們的聲音是會反 射的，當(dāng)聲音遇到障礙物，反射回來，傳到我們的耳朵里，就會聽見回聲。請同 學(xué)們，要聽見回聲，首先我們自己發(fā)出的聲音，把它稱作原聲。原聲（ ppt）力 度應(yīng)該怎么樣？（ f）,而我們聽到的回聲（ppt）力度又應(yīng)該怎么樣呢？（

4、P）。（ppt）我們一起來做個回聲游戲，和大山問好！老師念原聲，同學(xué)們念回聲， 注意，老師只有一個人，你們有很多人哪，這可是很考驗同學(xué)們聲音控制力的一 個游戲，我們一起來試一試（喂，大山！你好?。。?. 師：同學(xué)們說得真好，今天就讓我們跟隨音樂娃娃走進(jìn)幽靜的山谷里，去 山谷這座奇妙的音樂屋里去感受一下大自然奇妙的回聲?！驹O(shè)計意圖：課伊始，通過“山谷回聲”的游戲，喚起學(xué)生的生活體驗，也充分 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入山谷這一情境中，感受體驗強(qiáng)弱，為后面的 歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊】 二.親近山谷，演唱回聲1. 演唱歌曲中的回聲師：穿過綠綠的草地，我們來到了美麗的山谷，你們聽，山谷里傳來了美妙 的歌

5、聲?。úシ鸥枨┰O(shè)問：同學(xué)們再這首歌曲當(dāng)中聽到回聲了嗎？在哪里？“哈羅”是什么意思呢？我們也學(xué)著歌曲一起來唱一唱回聲，用英語和大山打個招呼！老師做原聲， 請同學(xué)們做回聲。（1）分句學(xué)回聲（2）連起來唱回聲效果的 樂句（ppt出示這一樂句）讓我們和這些山谷一起打招呼把，把這些回聲連起來唱一唱2. 揭示課題師：同學(xué)們的回聲真好聽！剛剛我們聽得這首歌名字叫什么？ 一起讀一讀。（生讀）。它用了一個特別親切的名字“親愛的”，你能不能再讀得親切一點呢， 讓我們再來試一試（生讀歌名）3. 復(fù)聽。師：現(xiàn)在老師也想來唱一唱這首歌， 要求同學(xué)們幫我做回聲，也就是括號里 的旋律）同時思考這樣兩個的問題，歌曲可以分為

6、幾個樂句 ？歌曲給你怎樣的感 覺？（1）歌曲可以分為四個樂句，第一樂句第二樂句是小朋友對回聲親切的問好，第三第四樂句是小朋友們對回聲親切的呼喚與喜愛。（2）歌曲給你感覺是怎樣的？老師這里有兩個答案，請你選擇一下（1.流動，搖蕩；2.跳躍，活潑）4. 認(rèn)識拍號并實踐師：歌曲為什么會給我們搖蕩的感覺呢？這和這首歌曲的拍子有著重要的關(guān) 系！同學(xué)們，看一下歌曲是幾拍子的？教師講解 6/8拍，的含義，（出示 6/8 拍的基本拍，XXX盈X帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，聽6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（出示卡片） 并帶學(xué)生拍擊。師：除了拍擊，我們還可以用劃拍子的方式來表現(xiàn) 6/8拍，現(xiàn)在老師來劃 拍子，請你聽著音樂，跟著老師的拍子

7、輕輕晃動你的身體， 感受一下6/8拍搖動 的感覺！【設(shè)計意圖：6/8拍歌曲的歌曲學(xué)生接觸不多，在這一環(huán)節(jié)，我通過劃拍和鏈傳 動讓學(xué)生來體驗6/8的韻律感，在節(jié)拍中更深刻地感受回聲的親切感，貼合主題】5. 學(xué)唱歌曲第一部分（2）（3）（4） 柔一點，（1）師：現(xiàn)在老師把第一第二樂句的旋律唱一唱，聽聽，你有什么發(fā)現(xiàn)？旋 律相似（把第一樂句用色塊表示，學(xué)生回答后用同樣的色塊標(biāo)出第二樂句）演唱第一，第二樂句歌譜師：把第一兩句歌詞加進(jìn)去試一試！師：這兩句是我們對回聲親切的呼喚，在唱的時候我們要唱的親切，輕 一起再來試一試。6. 學(xué)唱歌曲第二部分（1）師：回聲是那樣得有趣，讓我們一起邀請他過來玩吧！ 一起

8、來學(xué)一學(xué)第 三樂句（ppt出示歌譜歌詞）（2）師唱第三樂句歌譜（3）學(xué)生學(xué)唱第三樂句歌詞（4） 師：加入歌詞唱一唱。注意“玩”字拖了幾拍，師先范唱拍，學(xué)生感 受并演唱。（5）師：第三樂句是小朋友對回聲熱切的期盼，所以，旋律上行，音也越來 越高，現(xiàn)在，我請同學(xué)們來看兩個音樂記號，你覺得哪個記號放在這里更能表現(xiàn) 出這種熱切的心情呢？（漸強(qiáng)，漸弱）師：讓我們帶著期盼的心情，用漸強(qiáng)的感覺來唱這一樂句，（6）師:我們對回聲這么喜愛，他會過來游玩嗎？讓我們來學(xué)最后一個樂句。 師：這里有兩個聲部，上面的旋律我們叫做高聲部，下面的旋律我們叫 做低聲部。這兩個聲部是要同時演唱的，老師沒辦法同時演唱高低聲部,只有

9、兩個或兩組人合作才能完成！(7) 咼聲部學(xué)唱師：現(xiàn)在我們?nèi)喾殖蓛蓚€聲部，先請高聲部聽你們的旋律(師范唱高聲 部)高聲部學(xué)唱師：高聲部出現(xiàn)了這首歌最高的音 2,高聲部就像是站在山頂上歌唱，同 學(xué)們可以跟老師用手勢來表示一下，你的歌聲要從頭頂傳出去，就像是對回聲熱 切的期盼，我們一起來試一試(8) 低聲部學(xué)唱就像站在山谷中一 表達(dá)對回聲深深的師范唱低聲部師：低聲部的音相比較高聲部比較低，旋律是下行的， 樣，和山頂?shù)母呗暡窟b相呼應(yīng)，你們的歌聲要深深扎根下去， 喜愛，我們一來試一試(多聲部多唱兩遍，鞏固一下)(9) 兩聲部合作唱旋律。(10) 兩聲部合作唱詞“但你總是那樣遙遠(yuǎn)”(11) 我們完整地來

10、唱一唱第四樂句。讓我們帶著對回(12) 師：我們對回聲如此喜愛，但是它終究會漸漸遠(yuǎn)去， 聲既喜愛又不舍的心情，來深情地唱一唱這一樂句。(13) (ppt加上換氣記號)師：看一看老師在歌譜中加了個什么記號(換 氣記號)這個地方要趕快換一口氣，然后唱后面的樂句(學(xué)生練習(xí))【設(shè)計意圖：歌曲最后兩聲部演唱是本首歌的難點， 在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我依然讓 學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，通過站在山頂和站在山谷的比喻，讓學(xué)生體會高低聲部音高 的不同，讓有難度的合唱變得有趣自然，學(xué)生也更樂于接受，并愉快的學(xué)習(xí)掌握】7. 完整演唱第一段歌詞8. 學(xué)唱第二段歌詞(1) 師：現(xiàn)在我們來唱第二段歌詞，唱之前，請同學(xué)們觀察一下，第二段歌

11、 詞和第一段歌詞哪里對位不太一樣(2) 師講解一音多字和一字多音。(3) 單獨練唱這一句(4) 完整演唱第二段歌詞9. 完整演唱歌曲師：現(xiàn)在，讓我們用自己美妙的歌聲和回聲問好吧！一起完整地來唱一唱歌曲！10. 師:小朋友們唱得真好?。∪绻覀儼验_頭和大山打招呼的回聲加進(jìn)來， 肯定會更好聽。我們來試試吧！這一次，我想請幾個人來領(lǐng)唱第一段，你們幾個 領(lǐng)唱，其他學(xué)生只要唱回聲(學(xué)生演唱)，第二段的時候，我們一起唱。明白了嗎？（學(xué)生演唱表現(xiàn)）留戀山谷，惜別回聲欣賞其他回聲歌樂曲結(jié)束語：美妙的回聲讓我們對大山產(chǎn)生了無限的遐想，最后，讓我們在山 谷悠揚的回聲中結(jié)束今天的大山之旅吧?。ㄐ蕾p翠谷雙回聲）或拉索

12、）【教學(xué)反思】親愛的回聲是一首美國童謠，它以擬人化的手法描繪了一群天真活潑 的孩子在群山幽谷中與回聲對話的動人情景，形象的表現(xiàn)了人聲與回聲的音響效 果，抒發(fā)了孩子們的歡愉心情。歌曲采用 C大調(diào)，6/8拍，二部曲式。第一部分 由兩個平行的樂句構(gòu)成，其間穿插對唱“哈羅、哈羅”，前者表現(xiàn)“人聲”，后 者表現(xiàn)“回聲”。第二部分以較緊湊的節(jié)奏、流暢的旋律表現(xiàn)出孩子們對好朋友 的“回聲”熱情企盼的情景。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律舒展，語氣親切，感情真摯。 我在教學(xué)中，主要圍繞“回聲”來展開教學(xué)。課始我讓學(xué)生聽賞一段神奇的聲音， 從而引出主題一一回聲，吸引了學(xué)生的注意力，并在學(xué)生對回聲這一現(xiàn)象的討論 中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、對大自然的興趣。緊接著的回聲游戲一方面培養(yǎng)學(xué)生的合 作能力，另一方面也是讓學(xué)生更好地體驗回聲的特點， 感受強(qiáng)弱的對比，為后面