教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《杠桿的科學(xué)》課堂實(shí)錄

1、杠桿 教 案教科書(shū)說(shuō)明：在三年級(jí)的的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)等臂條件下的平衡有了初步認(rèn)識(shí)，相信學(xué)生對(duì)杠桿類(lèi)工具并不太陌生。另外，絕大多數(shù)學(xué)生都有玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗(yàn)。所以，在本課探究杠桿原理及其應(yīng)用時(shí)，學(xué)生會(huì)相對(duì)比較輕松。本課以學(xué)生熟悉的“蹺蹺板”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿并深入探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)進(jìn)行解釋的科學(xué)探究能力；能設(shè)計(jì)控制變量的探究實(shí)驗(yàn)；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并運(yùn)用它采集整理數(shù)據(jù)、分析和解讀數(shù)據(jù)。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，意識(shí)到合作交流的重要

2、性；體會(huì)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂(lè)于探究、大膽想像的意識(shí)；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。3、知道利用杠桿可以提高工作效率；了解杠桿在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、 簡(jiǎn)單機(jī)械盒、支架、杠桿尺、鉤碼盒、小木塊、剪刀、鑷子、煤夾子 2、 多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課師：出示課件大人和小孩正在玩蹺蹺板同學(xué)們，看到這幅畫(huà)面你有什么問(wèn)題嗎？生：為什么小孩能蹺起大人呢？師：同學(xué)們提得問(wèn)題很棒，蹺蹺板就是我們今天要研究的杠桿 板書(shū)：20、杠桿二、活動(dòng)過(guò)程（一）初步認(rèn)識(shí)杠桿師：出示課件杠桿圖力點(diǎn)支點(diǎn)重點(diǎn)力重物 當(dāng)力點(diǎn)、重點(diǎn)能

3、圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就是一個(gè)杠桿 20、杠 桿力重物師結(jié)合課件講解：一根棍子，當(dāng)如圖那樣用它撬重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械杠桿。（動(dòng)畫(huà)效果）杠桿上，用力的點(diǎn)叫做力點(diǎn)；起支撐作用的點(diǎn)叫做支點(diǎn)；承受重物的點(diǎn)叫做重點(diǎn)。練習(xí)：師指著杠桿三點(diǎn)，學(xué)生齊說(shuō)。師：一起說(shuō)：“杠桿上，這一點(diǎn)叫什么？”生（齊）：力點(diǎn) 生（齊）：支點(diǎn) 生（齊）：重點(diǎn)師：當(dāng)力點(diǎn)、重點(diǎn)能?chē)@支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就是一個(gè)杠桿。（二）、初步研究杠桿師：同學(xué)們，想玩一玩杠桿嗎？ 生（齊）：想師講述：所需材料三樣：鉤碼盒做重物、杠桿尺一個(gè)、小木塊一個(gè)。要求：1、先用手直接提重物，感覺(jué)重物重量,用杠桿撬重物，感覺(jué)手用力的大小,比較兩力；2、支點(diǎn)位置可以改變；3

4、、小組合作研究，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組組裝、研究杠桿，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：你們是怎樣玩的？ 生組裝杠桿師：請(qǐng)你指出杠桿的三點(diǎn)？ 生指著杠桿匯報(bào)師；請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)？生邊操作邊匯報(bào)：我們發(fā)現(xiàn)木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺(jué)輕；木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺(jué)重。師指著杠桿：木塊在這個(gè)位置時(shí)，說(shuō)法不準(zhǔn)確。請(qǐng)看這段是重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，這段是力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，應(yīng)該用支點(diǎn)到力點(diǎn)、重點(diǎn)的距離描述；手感覺(jué)輕、重，說(shuō)法也不準(zhǔn)確，應(yīng)該是手用力小、大。師：手用的力小，比誰(shuí)??？ 生：手用的力比重物重量小師：這說(shuō)明使用杠桿有什么好處？ 生：可以省力請(qǐng)思考手在什么情況下用力小，在什么情況下用力大？（三）、進(jìn)一步科學(xué)

5、認(rèn)識(shí)杠桿師：科學(xué)是講究證據(jù)的，我們做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究杠桿。師演示講解： 所需儀器：底座、支架、杠桿尺、鉤碼 師邊說(shuō)邊組裝注意事項(xiàng)：1、杠桿尺有標(biāo)記一端鉤碼做重物，一個(gè)鉤碼重=0.5牛，另一端為力；2、杠桿平衡了，說(shuō)明使用杠桿可以撬起重物了；3、支點(diǎn)不變，杠桿尺上力點(diǎn)、重點(diǎn)只能各有一個(gè)；4、我們看課件重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離用幾個(gè)格表示，在第一個(gè)洞，距離是1個(gè)格，在第二個(gè)洞，距離是2個(gè)格，1324力的單位：牛頓 一個(gè)鉤碼=0.5牛頓杠桿尺中間為支點(diǎn)，力點(diǎn)、重點(diǎn)各只有一個(gè)。5、請(qǐng)根據(jù)表格做好記錄次數(shù)物 體 重 量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格一次二次三次.實(shí)驗(yàn)要求：請(qǐng)研究杠

6、桿，根據(jù)數(shù)據(jù)看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組研究，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組交流討論。師：請(qǐng)分析對(duì)比數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。生1、我們的數(shù)據(jù)是：次數(shù)物 體 重 量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格一次2牛0.5牛41我們發(fā)現(xiàn)杠桿是省力的。師引導(dǎo)：請(qǐng)看后面數(shù)據(jù)杠桿當(dāng)怎樣時(shí)，省力？（師板書(shū)：力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離）生1：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力。（師板書(shū)：大于 省力）師：說(shuō)的很好，還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生2：我們的數(shù)據(jù)是：次數(shù)物 體 重 量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格二次0.5牛1牛12我

7、們的發(fā)現(xiàn)是：杠桿是費(fèi)力的。師提示：請(qǐng)說(shuō)完整。生2：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿費(fèi)力。（師板書(shū)：小于 費(fèi)力）師：真棒！還有不同的嗎？生3：我們的數(shù)據(jù)是：次數(shù)物 體 重 量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格三次1牛1牛44我們的發(fā)現(xiàn)是：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿不省力不費(fèi)力。（師板書(shū)：等于 不省力不費(fèi)力）師：同學(xué)們真棒！關(guān)于杠桿的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)？生4：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿費(fèi)力；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿不省力不費(fèi)

8、力。師出示簡(jiǎn)圖：同學(xué)們，通過(guò)研究我們知道了杠桿原理。（四）、杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用師：杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用是很廣泛的。杠桿的外形是可以變化的，并不都像一根棍，凡是有支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)，工作時(shí)力點(diǎn)與重點(diǎn)圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置，都是利用了杠桿的原理。 師：（出示剪刀費(fèi)力情況）這是什么杠桿？為什么？生：是費(fèi)力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：（出示剪刀省力力情況）這是什么杠桿？為什么？生：是省力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：剪刀是較復(fù)雜的杠桿，還有不省力不費(fèi)力的情況。師出示課件： 介紹省力杠桿鉗子、起釘錘、起子、推車(chē)。師出示課件： 介紹費(fèi)力杠桿鑷子、人釣魚(yú)時(shí)、人

9、體杠桿等師用鑷子夾物：鑷子的三點(diǎn)在哪里？它是什么杠桿？生：夾物的地方是重點(diǎn)，手的地方是力點(diǎn)，一個(gè)頭的地方是支點(diǎn)，鑷子是費(fèi)力的杠桿。師：很好！鑷子和前面的杠桿不一樣，它的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)。師：人釣魚(yú)時(shí)，也是費(fèi)力杠桿，請(qǐng)看圖費(fèi)力杠桿有什么好處？生：可以省距離。師介紹人體杠桿。師出示課件：天平是什么杠桿？使用它有什么好處？生：天平是不省力不費(fèi)力的杠桿。使用天平方便稱(chēng)物體重量。師：杠桿的外形是可以變化的，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的兩側(cè)，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)了解杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。動(dòng)腦筋：師：老師有個(gè)難題考考你們，看誰(shuí)聰明。一個(gè)人用擔(dān)子挑重物時(shí)，肩膀挑擔(dān)子的哪個(gè)位置最輕松？生1：挑中間位置。師：假如一頭重，一頭輕呢