《小池塘》語文教案范文

1、小池塘語文教案范文小池塘是國標本蘇教版小學語文第二冊中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。下面就是小編給大家?guī)淼男〕靥琳Z文教案，希望能幫助到大家!小池塘教案(一)教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫;認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點、難點：1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。2.理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。教學準備：錄音機、實物投影儀;學生準備畫筆、白紙。一、接題激趣，導入新課1.出示本

2、課插圖。小朋友，圖上畫的是什么?2.板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎?3.指導讀題。把課題美美地讀一讀。4.春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎?二、初讀課文，整體感知1.配樂范讀課文。2.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。3.檢查自讀情況。(1)讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。三、誦讀課文，體驗感悟1.學習第一自然段。(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。(2)多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。(3)小池塘像什么?哪兒像?讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。(4)

3、把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募氶L，感受小池塘的美。2.學習第二自然段。過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢?多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。(1)教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。(2)白天，這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?(3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。3.第三自然段。4.有感情朗讀全

4、文。五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧!四、畫畫說說，積累內(nèi)化1.小池塘多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。2.根據(jù)圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。3.小池塘還會映出些什么?在圖上添一添。并用“-倒映在池塘里，像-”的句式說一說。五、識寫結(jié)合，學習生字。1.讀本課生字，認識3個偏旁。2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。3.教師指導“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長而窄，第三筆改為提;“魚”字旁最后一筆也改為提。小池塘教案(二)教學設想：小池塘是國標本蘇教版小學語文第二冊中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的

5、散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。課文運用擬人化手法，賦予靜態(tài)的池塘以生命的動態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開了豐富的想象，描繪了小池塘的水波，小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來了美的體驗與享受。語文課程標準的閱讀部分第一條就指出低年級孩子要“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?？梢?，語文教學的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學生學習語文的興趣。我在本課的教學中采用了直觀的掛圖、生動的課件演示來調(diào)動孩子的視覺器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂作用于孩子的聽覺器官。讓每個孩子都能喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當作一種樂趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。

6、要讓學生在課堂中體驗學習的快樂，感受到成功的喜悅，老師的評價顯得尤其重要。讓孩子在老師的評價中發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，是我們努力的方向?！澳阕x得又輕又柔，怕吵醒了小池塘?！薄拔乙呀?jīng)看到蘆葦長高了?！薄澳惆颜Ｖ劬Φ男⌒切亲x得活靈活現(xiàn)的。”……這些貼近孩子心靈的評價語言，必將促使孩子不斷的進步。同時，老師多元化的評價語言，也感染了學生。孩子們也學會了用心去聆聽同伴的朗讀，并學會了贊美或委婉地提出自己的看法：“你讓我欣賞到了一幅美景。謝謝你!”“你讀得太好了，我要向你學習?！薄澳阕x得很流利，只是……”……識字、寫字是語

7、文學習的重要組成部分。為了讓孩子扎實、有效地掌握漢字，就必須通過調(diào)動學生主動探究漢字的愿望，來激發(fā)學生學習漢字的興趣。為此，我在教學漢字時把音、形、義進行分散教學。如：在初讀課文時先掃清字音的障礙。請學生先自主地學習字音，發(fā)現(xiàn)問題;再全班交流，把自己自學過程中發(fā)現(xiàn)的較難讀的字去提醒大家注意。而識記字形，則是通過請學生自己尋找方法來記憶。形聲字(姐、波)、會意字(鮮)它們都具有漢字典型的辨字識意功能。學生在識記此類漢字，不僅記憶方法多，而且還學得樂，掌握快。同時，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫

8、得太大;把下邊的“人”比做是一個人的腿，要又細又長些。此外，語文是一門實踐性很強的學科，它的學習資源和時間機會無處不在，無時不有。課文中的小池塘，就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學習語文就要結(jié)合課文，“觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法?！?語文課程標準)帶孩子出去走一走，他們一定會有不小的收獲。教學過程：一、以圖激情，導入課題(出示圖畫：小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更可愛了。(板書課題)你想來讀一讀嗎?指讀課題。齊讀課題。(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)【課題是文章的點睛之筆。當孩子理解了池塘“小”得可愛之時

9、，孩子就已經(jīng)進入了課文的意境，并由此激發(fā)了學生閱讀閱讀的欲望?！慷?、初讀課文，感知大意1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。……(配樂、范讀全文)2、小池塘可愛嗎?請自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。3、檢查生字詞的讀音。請學生提醒大家易讀錯的地方。4、檢查課文的朗讀情況。(注意要引導學生互評時說話要委婉。)【課程標準指出，孩子要有“主動識字的愿望”。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，并提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學習生字詞的讀音?！咳?、細讀課文，入境悟情1、學習第一自然段。(1)請大家讀一讀

10、課文的第一自然段，然后完成填空：池塘里的水波()，像()。池塘邊的蘆葦()，像()。(2)看圖欣賞，并指導朗讀這兩句話。2、學習第二自然段。(1)過渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?(多媒體出示飄動的白云，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。)【利用電教媒體創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜?！?2)小組學習你最喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀，說一說。指名讀。【小組學習，即可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，自主學習的能力，又可以把老師講授的時間節(jié)省下來，讓學生充分的朗讀，充分的感悟

11、。】(3)小池塘里還可以倒映出什么呀?用“()倒映在池塘里，像()?！本毩曊f話?！具@是既是一項拓展思維的訓練，又是一次將學習書面語言內(nèi)化為自己的語言的過程?！?、學習第三自然段。多美的小池塘呀!難怪課文中說：美麗的小池塘，……(引讀第三自然段。)四、賞讀全文，熟讀成誦1、選擇你最喜歡的一段來讀。(可組織比賽讀。)2、配樂齊讀全文。3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎?五、學習生字，指導書寫1、復習字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友。2、教學字形。小組討論學習生字交流：你用什么辦法記住這些字?“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像?！按怠币米欤允强谧峙?。“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮?！安ā笔撬锏?，所以是三點水?！緦W生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者。由學生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學生也更易于接受?！?、范寫生字。4、描紅。一邊描，一邊注意田字格里的位置。六、作業(yè)1、在習字冊上描紅、仿影、練寫。2、有感情地背誦課文。小組內(nèi)背誦各組比賽背誦表演背誦七、實踐