也談簡(jiǎn)筆畫教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

1、也談簡(jiǎn)筆畫教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用 新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，而學(xué)生的主陣地在課堂?？v觀我們的課堂，依然看到課堂與學(xué)生生活在割裂、封閉、僵化的課堂教學(xué)，使課堂泯滅了生命的活力，因此，我們必須在反思教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂，而實(shí)施生活化課堂教學(xué)便是改造課堂的突破口。 隨著現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)，更多教師在課堂使用了對(duì)掛圖、投影儀、多媒體等，這使黑板在實(shí)際教學(xué)中的地位越來越低，其實(shí)板書的設(shè)計(jì)非常重要，它有著多媒體不能替代的優(yōu)勢(shì)。它在取材方面不受設(shè)備限制，藝術(shù)性強(qiáng)，有適度的靈活性，還能體現(xiàn)教師對(duì)教材的理解和駕馭。所以充分利用板書也能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在板書設(shè)計(jì)中，最讓學(xué)生喜聞樂

2、見的就是簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用。 一、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng) 興趣是最好的老師，利用簡(jiǎn)筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)這種抽象的東西可能興趣不高，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)形象直觀的畫面都非常感興趣， 小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)具體的形象感興趣并容易接受。教師必須根據(jù)教學(xué)目的，利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，緊密結(jié)合教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，簡(jiǎn)筆畫能變單調(diào)枯燥為生動(dòng)活潑。從形象入手，提供逼真的表現(xiàn)效果，又能用幽默的手法更加生動(dòng)地將課文表現(xiàn)出來。學(xué)生在從容寬松的氣氛中既學(xué)了語(yǔ)言知識(shí)，又可以欣賞、評(píng)論簡(jiǎn)筆畫的圖像，這樣的課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒盎然，思維積極，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。所以，把簡(jiǎn)筆畫

3、與語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合起來，利用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動(dòng)，往往能收到良好的教學(xué)效果。一幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫能吸引學(xué)生的眼球，令他們心動(dòng)，然后讓他們毫不猶豫地開口。 二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫使詞匯教學(xué)生動(dòng)有趣 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，記住單詞是最主要的，但也是最困難的。在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中有這樣一種情況，有很多詞用英語(yǔ)解釋較為繁瑣，有些實(shí)物又不容易帶進(jìn)教室，學(xué)生花很多的時(shí)間和精力去記單詞，但一段時(shí)間后，許多單詞又忘記了，所以如何幫助學(xué)生用很少的時(shí)間記更多的單詞就顯得非常重要。和傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)不同，簡(jiǎn)筆畫能很直觀地把詞匯展現(xiàn)出來，使抽象的東西具體化。并且輸入信息不必在大腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，用英語(yǔ)解釋就很難說清楚，借用簡(jiǎn)筆畫，寥寥數(shù)筆就

4、可以讓學(xué)生明白。給學(xué)生一種近在眼前的“立體形象”，學(xué)生在笑聲中很容易就記住了單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā) 心理學(xué)研究表明，人類一般智力因素的生長(zhǎng)曲線呈負(fù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，在嬰兒期和兒童早期發(fā)展很快，以后逐漸減慢，大約14歲以后智力發(fā)展迅速趨于下降，在兒童智力發(fā)展的小學(xué)階段，英語(yǔ)課教學(xué)效果和學(xué)生能力提高有著直接的關(guān)系。在眾多教學(xué)法中，簡(jiǎn)筆畫作為教學(xué)的一種輔助，是有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的重要工具，教學(xué)簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔快速又生動(dòng)逼真地把抽象變?yōu)榫唧w，把籠統(tǒng)變?yōu)榍逦@一特點(diǎn)正適合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，它不僅能提高效率，更能讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高觀察、記憶、想象、思維等方面

5、的能力。 四、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的注意點(diǎn) 要適當(dāng)與其他教學(xué)配合使用，簡(jiǎn)筆畫具有簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)，但小學(xué)英語(yǔ)課堂是處于動(dòng)態(tài)的，依據(jù)教學(xué)需要，抓好時(shí)機(jī)（可以邊畫邊講、先畫后講、先講后畫）與其他教學(xué)輔助手段，如肢體語(yǔ)言、多媒體、實(shí)物教學(xué)等相結(jié)合，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)更能調(diào)動(dòng)視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感覺，達(dá)到聽說讀寫的各項(xiàng)指標(biāo)。簡(jiǎn)筆畫最好在學(xué)生未接觸新內(nèi)容之前使用。教師應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣設(shè)計(jì)各種教學(xué)手段與簡(jiǎn)筆畫協(xié)調(diào)使用，讓學(xué)生有效地接受知識(shí)，充分發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的積極作用。簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)單的點(diǎn)及線條組合成清晰明了的圖畫，突出重點(diǎn)，直觀明了地說明教學(xué)目的。否則會(huì)適得其反，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，好的簡(jiǎn)筆畫應(yīng)該形象生動(dòng)幽默

6、，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，提高其興趣。 五、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫給學(xué)生留下創(chuàng)新思維發(fā)展的空間 運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，從而減少教師對(duì)學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生擺脫了被動(dòng)局面，積極加入整個(gè)課堂操練中，成為課堂教學(xué)的主體，大大增加了口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，正符合了新課標(biāo)的要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維必須培養(yǎng)。教筆畫在化抽象為形象、提高教學(xué)內(nèi)容可接受程度的同時(shí)，很容易造成對(duì)學(xué)生抽象思維能力和想象力培養(yǎng)的不足，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就受到了抑制。因此，在使用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)時(shí)，我們要給學(xué)生留下創(chuàng)新思維發(fā)展的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的教學(xué)效果，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。 綜上所述，簡(jiǎn)筆畫是一種富有生命力的教學(xué)工具，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。簡(jiǎn)筆畫在英語(yǔ)教學(xué)中有著不可估量的作用，不過教師在使用簡(jiǎn)筆畫中還應(yīng)注意一些問題。首先要適度，還要注意精心準(zhǔn)備、科學(xué)使用。上課前教師應(yīng)把簡(jiǎn)筆畫練熟，使自己能在幾秒內(nèi)畫好，只有這樣才能做到隨用隨畫，干凈利落，才能避免畫得過