以實(shí)驗(yàn)為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1、以實(shí)驗(yàn)為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 初中化學(xué)教學(xué)雖然是化學(xué)教育的啟蒙階段。但是到了畢業(yè)考試時(shí)為什么很多學(xué)生考得那么差呢？這是一個(gè)普遍存在的問題，究其原因較多，有些可能是沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也可能是對化學(xué)不感興趣等。經(jīng)過這幾年的化學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們的化學(xué)成績。我在教學(xué)中體會(huì)主要有： 一、開始就給學(xué)生們一個(gè)化學(xué)學(xué)科的神秘感 剛學(xué)化學(xué)時(shí)先做一個(gè)有顏色變化的實(shí)驗(yàn)，在無色的水里先滴幾滴氫氧化鈉溶液，同學(xué)們不覺奇怪，因?yàn)?/p>

2、都是無色，混合后還是無色。在向里面滴幾滴酚酞，震蕩變紅了，同學(xué)們的興趣立刻產(chǎn)生了，但我不回答原因。然后再做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如向一張事先用酚酞畫上小貓的白紙上灑氫氧化鈉溶液等。這樣我就問同學(xué)們化學(xué)好玩嗎？想知道原因嗎？以后學(xué)了化學(xué)就會(huì)知道的。使學(xué)生對化學(xué)有一種神秘感，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣 學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較喜歡，主要是覺得化學(xué)變化的現(xiàn)象新奇好看，但是喜歡并不等于觀察。只有當(dāng)他們真正掌握了正確的觀察方法，具備了良好的觀察能力，學(xué)生的觀察興趣才能培養(yǎng)起來，并繼續(xù)下去，學(xué)習(xí)上才有主動(dòng)性。 教材中的許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對學(xué)生來說相當(dāng)有趣，如點(diǎn)燃鎂帶，鐵絲在氧氣中燃燒、金屬鉀鈉與

3、水反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)、銀鏡實(shí)驗(yàn)等等。興趣是學(xué)習(xí)的巨大源動(dòng)力，但有的學(xué)生只是滿足于感知這些化學(xué)現(xiàn)象，而未產(chǎn)生探究這種化學(xué)現(xiàn)象原因的要求，這種興趣不會(huì)持久，此時(shí)應(yīng)該適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去提示本質(zhì)和規(guī)律，甚至讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，把觀察興趣引導(dǎo)到更高層次，這樣的興趣才是穩(wěn)定的。 三、創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣 根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的狀態(tài)，經(jīng)費(fèi)不足的條件下，在教學(xué)中以課堂上教師的演示實(shí)驗(yàn)更為重要，通過生動(dòng)、有趣的演示實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置、操作和發(fā)生的現(xiàn)象，它可以引起學(xué)生對化學(xué)課的興趣，有濃厚的興趣和愛好，才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這一點(diǎn)，對于剛接觸到化學(xué)課的九年級(jí)學(xué)生尤為突出。 四、在課堂上讓

4、學(xué)生多動(dòng)手，提高學(xué)習(xí)的興趣 在學(xué)習(xí)的過程中，要保持興趣持久，必須做深入的研究，采用適合的方法，讓學(xué)生的興奮點(diǎn)長時(shí)間保持。例如：好表現(xiàn)是當(dāng)代青少年學(xué)生突出的心理特點(diǎn)之一。因此，我盡量通過課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，積極為學(xué)生搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓講臺(tái)變“舞臺(tái)”，讓自己變“導(dǎo)演”，讓學(xué)生變“演員”，讓學(xué)生可參與課堂教學(xué)，并不是讓學(xué)生只做觀眾。這樣一來，不單有利于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)亟o與學(xué)生成就感，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對保持其學(xué)習(xí)的興趣是很有幫助的。 五、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，

5、家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時(shí)，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量（第7頁演示實(shí)驗(yàn)1-1的改進(jìn)），學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。 以上所述，我是從近幾年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得出的五條，全是以化學(xué)