統(tǒng)編版三年級下冊《獅子和鹿-第二課時》語文教案

1、 統(tǒng)編版三年級下冊獅子和鹿 第二課時語文教案 2020年統(tǒng)編版三年級下冊獅子和鹿 第二課時語文教案第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語。獅子鹿角池塘倒映欣賞勻稱別致配得上傳說哎呀嘆氣2導入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，來看看鹿最喜歡的角是如何讓它差點兒送命，最嫌棄的腿是如何讓它逃出生天的。二、課文研讀，突破重難1鹿是怎樣稱贊自己的角的？用原文語句回答。明確：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2體會上述語句的表達效果。明確：這個句子運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了鹿角的美麗精致，“多么多么”的句式加強語氣，強調(diào)了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。用“多么多

2、么”造句示例：我們的生活多么美好，多么幸福。3欣賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語句回答。明確：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”4比較表達效果。唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。教師點撥：反問又叫反詰、詰問、激問，是漢語修辭格的一種。用問句形式表示對事物的判斷，具有語氣堅定、感情強烈、氣勢逼人的特點。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內(nèi)容。同平鋪直敘的表達比較起來，反問這種說法語氣強烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感

3、情，給讀者造成深刻的印象?！鞍?，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”通過反問表達出鹿認為自己的腿完全配不上美麗的角，凸顯了鹿對自己難看的腿的不滿。5閱讀第6自然段，看看鹿的角和腿在面臨危險時都有什么表現(xiàn)，找出相關(guān)語句。明確：腿：“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面?！苯牵骸奥沟慕菂s被樹枝掛住了?！?“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”你從鹿的感嘆中學會了什么道理 ？明確：美麗的角也有不足，難看的腿卻有大用處。我們應該全面看待事物，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因 為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更

4、要追求事物的實用價值。7有人說這篇課文題目是獅子和鹿，但大部分篇幅只是在描 寫鹿，應該把題目改成鹿。你同意這種說法嗎？為什么？明確：我不同意這種說法。雖然課文的許多篇幅只是在寫鹿，但是“獅子追趕鹿”是故事的一個重大轉(zhuǎn)折點，獅子在鹿前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程中扮演了重要的角色，對推動故事情節(jié)發(fā)展起了重要的作用。經(jīng)過了被獅子追趕的危險，鹿才終于對自己的角和腿有了正確的認識。所以課文題目不應該改成鹿。8有同學學完本課后，說：“美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的鹿腿才是最重要的。”你贊成他的說法嗎？說說你的理由。明確：我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處。當鹿遭遇危險時，鹿角是它用來自衛(wèi)的武器，鹿角還是一味中藥

5、材，對人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處，不能完全忽視任何一方。9將本課與我們學習的上一篇課文陶罐和鐵罐對比一下，想一想：兩篇課文有什么共同點？明確：都運用了對比的寫作手法。獅子和鹿將鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度作對比；陶罐和鐵罐將陶罐和鐵 罐的性格、多年之前和多年之后 二者的結(jié)局作對比。寓意都是教育人們要全面看待事物。三、課堂小結(jié)，效果強化課文里鹿的遭遇真是驚險！鹿最后的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過本課和上一篇課文的學習，同學們知道要怎樣看待事物，對待他人了嗎？俗話說：“尺有所短，寸有所長?！比魏问挛锒加腥秉c和優(yōu)點，我們應該正確、全面地看待它們，不能忽視任何一方，只有這樣，我們才不至于受到蒙蔽，才能清晰、準確地認識事物。四、練習設(shè)