蘇科版物理八年級上冊知識點大全

1、蘇科版物理八年級上冊知識點大全讓我們在自己的心靈中點燃起強烈的求知的火花，以濃厚的興趣進入物理的大千世界，在學(xué)習(xí)中體驗自己智慧的力量，體驗求得知識的歡樂。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于蘇科版物理八年級上冊知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。蘇科版物理八年級上冊知識點一、溫度計物體的冷熱程度叫做溫度。1、溫度計溫度計是測量溫度的工具。溫度計的原理：常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類及比較：分類實驗用溫度計寒暑表體溫計用途測物體溫度測室溫測體溫量程-20110-30503542分度值110.1所用液體水銀煤油(紅)酒精(紅)水銀特殊構(gòu)造玻璃泡上方有縮口使用方法使用時不能

2、甩，測量時不能離開物體讀數(shù)使用前甩可離開人體讀數(shù)2、攝氏溫度常用單位是攝氏度()。規(guī)定：在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度。某地氣溫-3讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度。國際單位制中采用熱力學(xué)溫度，單位：開(k)。換算關(guān)系t=t+273k。3、溫度計的使用使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度;并認清溫度計的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上

3、表面相平。二、熔化和凝固1、物態(tài)變化物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。隨著溫度的變化物質(zhì)會在這三種狀態(tài)之間變化。物體從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。2、熔點和凝固點固體分為晶體和非晶體，它們的主要區(qū)別是晶體有一定的熔點，而非晶體沒有。晶體物質(zhì)：海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、奈、各種金屬，非晶體物質(zhì)：松香、石蠟、玻璃、瀝青、蜂蠟。晶體熔化時的溫度叫做晶體的熔點，不同晶體的熔點一般不同。熔化圖像。晶體凝固時的溫度叫做凝固點，同一晶體的凝固點和熔點相同。凝固圖像。3、熔化吸熱、凝固放熱晶體在熔化過程中吸熱，溫度不變;晶體在凝固過程中放熱，但溫度不變。非晶體在熔化過程中

4、吸熱，溫度改變;非晶體在凝固過程中放熱，溫度改變。三、汽化和液化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化;從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。1、沸騰沸騰是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時的溫度叫做沸點。不同液體的沸點一般不同。水的沸點是100。沸點與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。沸騰條件：達到沸點;繼續(xù)吸熱。2、蒸發(fā)液體在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面發(fā)生的、緩慢的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。汽化吸熱。影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度;液體的表面積;液體表面空氣的流動。蒸發(fā)吸熱(吸外界或自身的熱量)，具有制冷作用。3、液化所有

5、氣體在溫度降到足夠低時，都可以液化。液化放熱。使氣體液化的方法：降低溫度;壓縮體積。四、升華和凝華物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，叫做升華;物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華。升華吸熱、凝華放熱。常溫下易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢初二物理上冊知識點(二)一、電荷1、電荷帶電(荷)：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電(荷)。摩擦過的物體吸引輕小物體的現(xiàn)象，就是摩擦起電現(xiàn)象。兩種電荷：自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷。被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷。電荷相互作用的規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。驗電器：檢驗物體是

6、否帶電的裝置。原理：電荷間的相互作用規(guī)律。構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。單位：庫侖(c)2、原子的結(jié)構(gòu)原電荷原子結(jié)構(gòu)：原子由帶正電的原子核和帶負電的電子組成，電子圍繞原子核高速運動。通常情況下，原子核所帶的正電荷與所有核外電子總共帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈中性，也就是原子對外不顯帶電的性質(zhì)。人們把最小電荷叫做原電荷。1e=1.610-19c，任何帶電體帶的電荷都是e的整數(shù)倍。3、電荷在導(dǎo)體中定向移動善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，常見導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽溶液等。不善于導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，常見絕緣體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油。能夠自由移動的電

7、子叫自由電子。金屬導(dǎo)電，靠的就是自由電子。4、摩擦起電的實質(zhì)摩擦起電的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。不同的物體約束電子的能力不同，在摩擦起電過程中，約束電子能力弱的物體因為失去電子，有了多余的正電荷而帶上了正電，約束電子能力強的物體因為得到電子，有了多余的電子而帶負電，兩個物體所帶電荷是等量異種電荷，電荷總量沒有發(fā)生改變。二、電流和電路1、電流電荷的定向移動形成電流。電路中有電流的時候，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反的方向發(fā)生定向移動。把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。負電荷定向移動的方向與電流方向相反。按照這個規(guī)定，當(dāng)電路閉合

8、時，在電源外部，電流是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。2、電路的構(gòu)成用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。只有電路閉合時，電路中才有電流。電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖，叫做電路圖。4、三種電路：通路開路短路三、串聯(lián)和并聯(lián)1、串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)：把元件首尾相連，然后接到電路中。并聯(lián)：把元件兩端分別連在一起，然后接到電路中。2、識別電路串、并聯(lián)的常用方法：電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極各用電器電源負極，若途中不分流，用電器串聯(lián);若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯(lián);若每條支路不只一個用電器，這時電路有

9、串有并，叫混聯(lián)電路。斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯(lián);若另一個用電器不受影響仍然工作，則這兩個用電器為并聯(lián)。節(jié)點法：在識別電路時，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號，電流流入端為首電流流出端為尾，觀察各用電器，若首尾首尾連接為串聯(lián);若首、首，尾、尾相連，為并聯(lián)。經(jīng)驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況。四、電流的強弱1、怎樣表示電流的強弱電流就是表示電流強弱的物理量，通常用i表示，單位：安培(a)、毫安(ma)、微安(a)。

10、1a=1000ma、1ma=1000a2、電流表的連接電流表必須和被測的用電器串聯(lián);電流從電流表的正(紅)接線柱流入，負接線柱(黑)流出。被測電流不要超過電流表的測量值。3、電流表的讀數(shù)實驗室用電流表有兩個量程，00.6a和03a，測量時，必須明確電流表的量程。確定電流表的分度值，即表盤的一個小格代表多大的電流(選用03a量程時，每個小格代表0.1a)。接通電路后，看看表針向右偏過了多少個小格，就能知道電流是多少。五、探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律串聯(lián)電路中，各處的電流都相等：i=i1=i2=i3=并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各個支路電流之和：i=i1+i2+i3蘇科版物理八年級學(xué)習(xí)方法一、認真預(yù)

11、習(xí)，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。四、參照答案，檢驗練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(

12、或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進入第五步。五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。蘇科版物理八年級學(xué)習(xí)技巧興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學(xué)習(xí)動機，興趣是學(xué)好物理的潛在動機。從學(xué)生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應(yīng)該注意的是，物理學(xué)與

13、日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產(chǎn)生聽覺;當(dāng)飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯(lián)系，并將物理知識應(yīng)用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學(xué)習(xí)物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學(xué)生熟悉實例，視覺實驗，組織學(xué)生進行實驗操作，引入物理概念和規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);本文根據(jù)教材的內(nèi)容，向?qū)W生介紹了物理學(xué)的歷史和進步，以及物理學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生能夠看到物理學(xué)的應(yīng)用，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用。根據(jù)教材內(nèi)容，選擇學(xué)生介紹中外物理學(xué)家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神秘故事，并根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生智力發(fā)